新課程的理念與創(chuàng)新

1、新課程的理念與創(chuàng)新教學(xué)大綱                     一、課程的性質(zhì)基礎(chǔ)教育課程改革的理論是師范院校必修課之一。它在師范教育中占有重要地位，是培養(yǎng)師范生教師專業(yè)素質(zhì)的核心課程之一。新課程的理念與創(chuàng)新是研究當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)課程改革相關(guān)理論的一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，目的是讓師范生走上教師工作崗位后，能運(yùn)用這些理論去指導(dǎo)和解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，使其能夠適應(yīng)新課程背景下的教育

2、教學(xué)工作。二、課程的基本目的和任務(wù)我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加速推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史階段。在這樣一個(gè)歷史階段，教育越來越成為促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展、推動(dòng)科技迅猛進(jìn)步，進(jìn)而不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要力量，成為我國(guó)從人口大國(guó)逐步走向人力資源強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵因素。我國(guó)的教師教育正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師教育的改革發(fā)展直接關(guān)系到千百萬(wàn)教師的成長(zhǎng)，關(guān)系到素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，關(guān)系到一代新人思想道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，最終關(guān)系到十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教師教育的改革發(fā)展中，首先要有先進(jìn)的理念。要自覺地學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，要有廣闊的國(guó)際視野并與中

3、國(guó)實(shí)際相結(jié)合；要把教師教育放在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化改革發(fā)展的大系統(tǒng)中加以考慮；要處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，出思想，出思路，出措施，注重實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。其次，要有明確的思路。中國(guó)教師教育100多年來，在不斷發(fā)展的過程中有許許多多成功的經(jīng)驗(yàn)，也有過曲折。要很好地總結(jié)教育發(fā)展規(guī)律、教師教育發(fā)展規(guī)律，總結(jié)我國(guó)教師教育的基本經(jīng)驗(yàn)，研究國(guó)際教師教育的發(fā)展趨勢(shì)，提出科學(xué)的、體現(xiàn)教育規(guī)律、時(shí)代精神和中國(guó)特色的改革發(fā)展思路。第三，要有得力的措施。按照各項(xiàng)工作要有新舉措的要求，以改革促發(fā)展，注重制度創(chuàng)新，提出切實(shí)可行的辦法、途徑，渠道和載體，確保教師教育優(yōu)先發(fā)展落到實(shí)處，為構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系、終身教育體系提

4、供堅(jiān)實(shí)的、高質(zhì)量、專業(yè)化的師資保證。在當(dāng)前教師教育改革發(fā)展的諸多工作中，培養(yǎng)和培訓(xùn)適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育特別是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要的新型教師，是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。2001年6月，教育部頒布基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）。它提出：本次課程改革致力于構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，確定以學(xué)生發(fā)展為本的課程目標(biāo)，設(shè)置具有均衡性、綜合性與選擇性的課程結(jié)構(gòu)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，倡導(dǎo)自主、合作與探究的教學(xué)方式，積極鼓勵(lì)教師與學(xué)生的創(chuàng)造性，探索有利于學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的課程評(píng)價(jià)制度，推行民主化的三級(jí)課程管理政策，實(shí)現(xiàn)教育觀念的重建和教育制度的創(chuàng)新。綱要特別強(qiáng)

5、調(diào)，“師范院校和其他承擔(dān)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)的高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法?！苯處熓菍?shí)施新課程的主體，是推行課程改革的關(guān)鍵。新的課程需要新型的教師。教師教育要為基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展提供良好的師資保證。因此，我們要根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程的目標(biāo)與內(nèi)容，重新調(diào)整各級(jí)各類師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法，對(duì)師范生進(jìn)行有關(guān)新課程的專題教育。使這些未來的教師們了解新課程、理解新課程，掌握新課程的理念和實(shí)施方法，不斷提升自身素養(yǎng)，為今后在教師崗位上實(shí)施新課程做好觀念、知識(shí)和能力上的準(zhǔn)備。為此，在師范?？茖W(xué)校開設(shè)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革方面的專門課程，以使師范生了解基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，把握基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念打開了一個(gè)窗口。通過學(xué)習(xí)，把這些基本精神和理念創(chuàng)造性地落實(shí)到今后的教育教學(xué)實(shí)際中去。三、與相關(guān)課程的關(guān)系在師范教育的課程體現(xiàn)中，與新課程改革理論關(guān)系最密切的課程是各科教學(xué)法，但是各自承擔(dān)的任務(wù)不同，新課程理論側(cè)重課程改革的基本理