三年級語文《找駱駝》說課稿

1、一、說教材:1、我說課的內(nèi)容是找駱駝 它是義務(wù)教育六年制語文第五冊第4單元的一篇課內(nèi)閱讀課文，這篇課文通過一個商人尋找駱駝的事，說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法，本文的寓意耐人尋味，引人深思，按照事情發(fā)展的順序，步步深入，故事富有哲理，是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，因果關(guān)系的句式訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的好教材。二、說學(xué)情根據(jù)教材的特點(diǎn)，和新課標(biāo)對第二學(xué)段學(xué)生的識字、閱讀、的要求。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，用普通話、流利、有感情的朗讀課文等。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的想象能力，提高他們的綜合素質(zhì)。三、說教學(xué)目標(biāo)因此我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。（）、知識與能力目標(biāo)：主動學(xué)會本

2、課中幾個生字，能區(qū)別多音字“哄”“嗎”的讀音，理解9個新詞的意思，能區(qū)別“走失和丟失，詳細(xì)和仔細(xì)”的不同意思，能仿照例句，把不完整的因果句補(bǔ)充完整。（）過程與方法目標(biāo) 在語文能力體系中，自主學(xué)習(xí)，小組合作交流的方法理解老人通過觀察，抓住特點(diǎn)，作出判斷的方法。（）情感態(tài)度目標(biāo)” 了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況，特別是遇到事情要仔細(xì)觀察，抓住事物之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過以上分析，我確定本課的重點(diǎn)：1，理解老人怎么會做出正確判斷的。2，學(xué)會提出不懂的問題，根據(jù)新課標(biāo)第二學(xué)段學(xué)生的閱讀要求，留心觀察是難點(diǎn)。五、說教法1、新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。而“發(fā)展”卻是一個動態(tài)的生成過程，這個過程中的因素和情景無法預(yù)見，也就產(chǎn)生出許多的生成性問題。必然要求教師要形成“彈性化”方案，要適當(dāng) “留白”。隨時調(diào)整，以滿足學(xué)生自主探究，合作發(fā)展的需要 。2、自主探究，合作交流教學(xué)法，利用白板多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，輔助教學(xué)。六 、說學(xué)法在本文教學(xué)中我將努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考，在讀讀 劃劃 議議 中整體觸摸文本，養(yǎng)成自主探究 主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會傾聽，在共同交流中，披文、入情、入境構(gòu)建新知。七、