語文專題活動設計

1、語 文 專 題 生活處處有語文授課教師：沈 陽 授課班級：七年級(1)班 授課時間：2014-5-21活動內容：生活處處有語文活動目標（一）知識與能力：使學生充分認識到語文與生活的密切聯系，從而培養(yǎng)學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣。（二）過程與方法：引導學生搜集和發(fā)現社會生活中的種種語言現象，體現觀察與思考、應用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學生利用豐富的網上資源和課外資料，自主學習與探究。比較分析種種語言現象的優(yōu)劣。（三）情感態(tài)度與價值觀：讓學生能夠發(fā)現語文世界的豐富多彩，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗；能夠培養(yǎng)學生的合作探究精神和創(chuàng)新意識使學生體驗到

2、參與、合作的快樂；能夠學習運用批判的眼光來正確認識種各種語言現象活動重點：1、搜集語言現象并歸類整理。2、分析所搜集的資料與語文的聯系，表達自己的獨特感受。活動準備：1、學生自愿組合，組建各活動小組，確定活動內容，制訂活動計劃及安排。2、指導學生搜集整理社會生活中種種與語文有關的影視劇人物及臺詞、經典廣告及標語、內容豐富的歌曲、對聯、街頭錯別字等語言現象資料（包括運用得精妙和使用不規(guī)范的）。（1）經典廣告集錦 （2）古詩詞演唱的歌曲 （3）街頭錯別字 （4）精彩店名 （5）對聯 (6) 經典影視劇人物及臺詞3、分析各種資料，歸結成幾個不同主題，認識生活現象中的語文，同時體會語文與生活的聯系，從

3、各種語言文化現象，感受語言知識的運用。（評價鑒賞或寫感悟等）4、活動后的成果和收獲，采用多種形式向全班同學展示，并作交流?；顒与A段及安排第一階段：課外活動： (1) 搜集資料 (2) 篩選整理第二階段：課內活動： (1) 展示交流 (2) 運用遷移第三階段：課后活動： (1) 總結收獲 (2) 課外發(fā)散活動內容及步驟（課內活動階段）A、預備過程1、各小組各自介紹活動內容主題第一小組：音樂之中學語文 第二小組：廣告之中見語文第三小組：看電視與學語文 第四小組：點滴之中現語文第五小組：取名中的語文知識 第六小組：街頭巷尾看語文2、教師提出課內活動具體要求：(1)語文與生活息息相關；(2)語文的內涵

4、不僅是一本教材，幾本練習，而是廣闊的生活空間。B 、實施過程（一）創(chuàng)設情景，導入活動：1、師生欣賞歌曲長大后我就成了你師：同學們知道歌名中的“你”是指誰了嗎？（生：“你”指的是老師）師：那同學們能從語文的角度來欣賞這首歌曲嗎？（提示：從歌詞的創(chuàng)作上、感情流露和表達方面去賞析）。學生自主賞析，各抒己見，老師點評。小結：是的，很多人都喜歡音樂。音樂成了人們生活中不可缺少的妙音，它能夠使人放松身心、陶冶情操，也能給人帶來靈感，更是代替語言來表達情意的一種最好方式。當然，我們也發(fā)現音樂中滲透著語文。你還能從哪些歌曲中學到語文知識呢？2、請同學們分享歌曲，從中學習語文（二）小組展示，交流成果第一小組：音

5、樂之中學語文如：水調歌頭 虞美人 送別 ，幾首歌曲以原詩詞作為歌詞，既富詩意又意境深遠，很好的表達出了情感；朋友父親時間都去哪了，幾首歌曲主題鮮明，語言質樸動人，聽后給人留下深刻的印象，引人深思。春天的故事在音樂中敘事。第二小組：廣告之中見語文如：飛一般的感覺 （特步） 喝脈動，脈動回來 （脈動飲料）不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。 （鐵時達手表）一時的快樂，永恒的傷痛。 （禁煙廣告）獻血誠可貴，助人價更高。 但愿人長久，熱血注心田。 （獻血公益廣告） 千萬別點著你的煙，它會讓你變成一縷青煙。 （加油站禁煙）今天存入一滴水，明天擁有太平洋。 （太平洋保險公司）第三小組：看電視與學語文 如：聽新

6、聞聯播可以學習字正腔圓的標準普通話，可以考慮記者如何報道新聞的，播音員是如何為畫面報道的等?？措娨晞∏?，其中的閃回鏡頭如記敘文中的插敘；人物、景物等的特寫猶如寫作中的各種描寫；環(huán)境的烘托，人物形象的塑造，情節(jié)是偏重抒情還是故事性都是我們在觀看中可以去用心思考和感受學習的；從中還能學到一些表現手法，如對比、襯托、象征、以小見大等。文學類節(jié)目如近兩年熱播的漢字書寫大賽、成語英雄、中華詩詞經典，屬于純語文知識的考查與學習；綜藝節(jié)目如少兒節(jié)目爸爸去哪兒、智慧樹中知識性、趣味性的融合；看開心辭典、一站到底讓我們掌握了一些天文地理、文史藝術知識，各類脫口秀節(jié)目也讓我們在歡笑中輕松的感受到了語言表達的藝術。

7、第四小組：點滴之中現語文 情景選擇：（1）同學病了，你代表全班去探望；（2）班里開展“圖書漂流”活動，作為圖書管理員你應該如何建議；（3）小朋友餐桌上浪費食物或公園隨手攀折花枝，你如何勸；（4）身邊的同學發(fā)生矛盾或父母吵架該如何去做；（5）你在暑假要去打一份假期工，你該如何介紹自己；（6）教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)到了，你要寫張卡片表達心意。這些話語都無不體現我們的語文能力，可見生活處處有語文。 （展示交流方式：學生可用具體語言來表達，也可以通過簡短的情景劇表演。）第五小組：取名中的語文知識 如：自己取名與語文的聯系（學生如何理解自己的名字）；給心愛的動物取名的用意；學習小組取名的意圖；社團取名；

8、店鋪取名等。 例如：“采薇”文學社 生本小組組名“勇攀高峰”組 人名如： 斌 笑笑 食品名如：回頭客食品、好吃點、 店鋪名如：衣拉客、聚賢閣、一品江湖、不辣不散、新三鍋演義等第六小組：街頭巷尾看語文 如：廣告條幅、標牌上的錯別字，如“銷臟”、“家俱”、“補胎沖氣”、“批發(fā)另售”“配電箱 有點危險”等。 化用和濫用成語，如：熱水器廣告隨心所“浴”（欲） 自行車廣告“騎”樂無窮（其） 藥品廣告“咳”不容緩（刻） 禮品店廣告“禮”所當然（理） 房產公司廣告萬“室”俱備（事） 請學生談談以上錯誤語文現象的危害：（三）交流體會 暢談收獲請同學們交流本次活動的體會、收獲，以及你對語文的認識。【示例】生活處

9、處有語文，只要我們平時做個有心人，細心觀察，不斷積累，學校以外的大社會也是我們學習語文的大課堂，而且這里比我們的語文課堂要豐富得多，精彩得多?！臼纠亢玫碾娨暪?jié)目能把數千年的歷史長河變幻成一條潺潺流淌的小溪流，能把變化莫測的廣博世界構建成一個個有序的知識的窗口，這里有書本中學不到的知識，有比課堂更廣闊的天空，這些無不和學好語文息息相關?！臼纠空Z文是一束花朵，帶給人芳香；語文是一汪清水，帶給人涼爽；語文是一縷陽光，帶給人希望；生活中，處處有語文。語文，無處不在（四）活動總結：我為“語文”寫首歌語文是一幅意境深遠的油畫，讓人流連忘返；語文是一首優(yōu)美動人的樂曲，讓人沉醉其中；語文是一支兼具眾美的舞蹈，讓人賞心悅目；語文是一桌風味絕倫的佳肴，讓人垂涎三尺。生活中處處有語文。生活中的語文多的像夜空中耀眼的星星，如海邊美麗的貝殼，似森林中蒼翠的樹木，生活中的語文處處可見。希望同學們在今后的生活中能夠用心