乘法的初步認(rèn)識(shí)2

1、第四單元表內(nèi)乘法（一）第1小節(jié) 乘法的初步認(rèn)識(shí)【第二課時(shí)】乘法的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能夠根據(jù)情景把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，進(jìn)一步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱。能夠有主動(dòng)探究新知的意識(shí)，真正體驗(yàn)到乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解乘法的含義。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。三、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入師: 同學(xué)們你們都喜歡氣球嗎？看看老師給你們帶來(lái)了什么？說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？出示：生：有5個(gè)氣球。

2、師：5個(gè)氣球系成一束，我們看成“1個(gè)5”。（二）探究新知1進(jìn)一步理解乘法含義。出示：師：現(xiàn)在是幾個(gè)幾？這是2個(gè)5。出示：師：現(xiàn)在是幾個(gè)幾？這是3個(gè)5。師：現(xiàn)在一共有多少個(gè)氣球？可以怎樣列式？師：我看到同學(xué)們的列式是這樣的，有的同學(xué)列加法算式：5+5+5=15 有的同學(xué)列乘法算式： 5×3=15 3×5=15師：說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列式？師：它們表示的都是3個(gè)5相加，3個(gè)5連加也可以寫(xiě)成3×5或5×3。2.認(rèn)識(shí)乘法算式的名稱。 師：我們已經(jīng)知道乘法中間的符號(hào)叫乘號(hào)，這三個(gè)數(shù)數(shù)學(xué)家也分別給起了名字：兩個(gè)相乘的數(shù)分別叫乘數(shù)，所得的數(shù)叫積。出示：師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)5

3、15;3=15和3×5=15，各部分的名稱。3.鞏固練習(xí)出示：444444444=36，師：請(qǐng)你觀察這個(gè)加法算式，說(shuō)一說(shuō)相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)？你能把這個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式嗎？出示：4×936或9×436師：請(qǐng)你讀出這個(gè)乘法算式，“4”和“9”在這個(gè)乘法算式里叫什么？“36”在這個(gè)乘法算式里叫什么？（三）拓展延伸1.完成教材第48頁(yè)做一做3。做完后提問(wèn)：第一題的乘數(shù)是幾？積是幾？ 請(qǐng)說(shuō)出第二題乘法算式中各部分的名稱。2.完成教材第49頁(yè)練習(xí)九第1題做題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做另一個(gè)乘數(shù)，最后寫(xiě)出乘法算式。3.完成教材第49頁(yè)練習(xí)九第3題做完題提問(wèn)：每個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加，寫(xiě)成乘法算式是什