六年級英語教學(xué)隨筆_應(yīng)用文

1、1 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)六年級英語教學(xué)隨筆老師們在教六年級英語的時候，應(yīng)該如何引發(fā)學(xué)生的興趣呢?下 面是橙子精心為您整理的六年級英語教學(xué)隨筆，希望您喜歡!六年級英語教學(xué)隨筆一時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼又一學(xué)期接近尾聲。 回顧一學(xué)期的教學(xué)工作， 感觸頗深。六年級的英語教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的， 因?yàn)槊媾R著 學(xué)生的升學(xué)問題， 面臨縣統(tǒng)考的壓力。 作為教師我們必須做好充分的 準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展， 培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終 身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交 流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對于六年級的英語教學(xué)是一個挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六

2、年級英語教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過 程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自 我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、 實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、 讀、寫的綜合能力。其實(shí)在課堂上假設(shè)、 想象某種交際情景， 用英語進(jìn)行模擬言語活 動，2 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)使交際靈活多變，輕松自然，易于引導(dǎo)?？梢允顾罋獬脸恋慕虒W(xué) 交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際，大大提高了學(xué)習(xí)效率。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己、 對英

3、語及其文化有積極的情態(tài)， 才能保持英語 學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展， 情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素， 因此我們努力創(chuàng)造 寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的 自尊心和積極性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活 動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造 語言的機(jī)會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí) 過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)， 讓他們

4、在學(xué)習(xí)和適用的過程中 逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自3 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我， 樹立自信， 有助于反思及調(diào)整自己的 學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時重視形成性評價，對 學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策 略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相 評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)

5、生自我反思，自我提高， 測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)， 側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息， 能力 減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足， 明確努力方向。五、給后進(jìn)生更多的愛與幫助1、后進(jìn)生的情況各有不同，要積極了解學(xué)生情況，以便因材施 教。2、對于后進(jìn)生的要求與其他學(xué)生應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們 的基礎(chǔ)知識為主。教學(xué)不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合， 和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合， 努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與學(xué)生一起教學(xué)相長。六年級英語教學(xué)隨筆篇二 小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、 句型的概念化解釋和程序 化分析，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身

6、心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的 幾點(diǎn)體會和心得：一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。4 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用 手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且 在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話， 通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建 立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，營造 語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。2、英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通 過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境， 給

7、孩子營造一方自由發(fā)展、 自由 發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會， 給每位學(xué)生 自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。3、鼓勵學(xué)生通過參與體驗(yàn)、 實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、 說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。 要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、 同學(xué)， 用英語打招呼;在英語課堂， 盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外，也要鼓 勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。4、反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué) 的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而 且會使學(xué)生在聽、 說中的錯

8、誤與偏差得不到及時糾正， 以至形成錯誤 的思維定勢和語言習(xí)慣。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并 給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。5 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體 驗(yàn)成功、合作發(fā)展。3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn) 自我的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。六年級英語教學(xué)隨筆篇三 一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。1、我在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是通過手勢、眼 神、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。用英語

9、組織教學(xué)能增加學(xué)生 的語言實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的 習(xí)慣。例 如 ： 我 采 用 “Let s begin now. Good morning(afternoon),class!” 來作為 一堂課的開場 白，而在 下課時 用 “Class isover. Goodbye, class!”作為結(jié)束語。在講課過程中，我提醒學(xué)生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“Look at theblackboard.”讓學(xué)生打開書時，我便會說出“Open your book ,please.” ，同時將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書，我便說“Closeyour book, please.

10、”并將雙手由攤開到合并。2、我要求學(xué)生在學(xué)校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課 堂，就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流，如學(xué)生來晚了要進(jìn)教室，就 必須用英語說出：“May I come in ,please?”老師就用英語回話： “Come in , please!”二、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要 創(chuàng)造一6 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申 斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍?演正是集形象、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模 式。我在教學(xué)中，經(jīng)常請幾

11、人一組運(yùn)用所學(xué)的知識表演，成效較大。例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”時，讓學(xué)生互相邀請：x x x ,please,然后進(jìn)行對話練習(xí)，講的流利、 標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表揚(yáng)，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示 學(xué)生不但會說，而且能配上自己的動作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡 樂愉快的情境中學(xué)會了句型。在教句型Are you _? Yes, I am.(No, Im not, I am _.)時我設(shè)計(jì)了一個猜人游戲，請一位學(xué)生拿針管扮演nurse，一位學(xué)生 頭上扎頭巾扮演peasant.還有分別扮演worker、teacher等等。然 后蒙

12、住一位學(xué)生的眼睛讓他用Are you _?的句型提問， 扮演者可根 據(jù)問題進(jìn)行Yes,l am或No,lmnotam _ .的回答。通過實(shí)踐， 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭著練，練的面很廣。在介紹“打電話”這一課時，我將電話機(jī)帶入課堂，在學(xué)生進(jìn)行 模擬打電話的過程中，我介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼，怎 樣使用電話常用語，以及怎樣結(jié)束打電話等。學(xué)生在表演的過程中全 身心投入，猶如置身于一個充滿英語的國度里， 他們在感受英語國家 文化的同時， 也訓(xùn)練了聽、 說能力。通過角色扮演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說的目的，使學(xué)生 在不知不覺中提高了聽、說能力。三、反饋信息、即時鞏固。英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容 記憶猶7 / 7文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且將使 學(xué)生在學(xué)說中的錯誤與偏差得不到及時糾正， 以至形成錯誤的思維定 勢。因此信息反饋，必須及時。 例如，在學(xué)完人體器官時運(yùn)用趣味 性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師說：“Touch your eyes.” “Touch your mouth