體育教學(xué)反思 (4)

1、體育教學(xué)中滲透德育華景小學(xué) 黃賢愛(ài)摘要：體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個(gè)性、獨(dú)特氣質(zhì)的形成。所以學(xué)校體育教育不僅是強(qiáng)體魄、長(zhǎng)知識(shí)、增技能。更重要的一方面是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 滲透 德育 以學(xué)生為本在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。只有以學(xué)生為本，才能充分地了解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作完整的個(gè)體，

2、尊重他們，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次。通過(guò)把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教育者退入后臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要做到： 1. 尊重學(xué)生樹(shù)立平等意識(shí)；2. 幫助學(xué)生樹(shù)立服務(wù)意識(shí)；3. 影響學(xué)生樹(shù)立師表意識(shí)；4. 相信學(xué)生樹(shù)立民主意識(shí)；5. 倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)生關(guān)系。 德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。一. 內(nèi)容中滲透德育，既是體育與保健教學(xué)目的的重要組

3、成部分，同時(shí)，體育與保健教學(xué)內(nèi)容廣泛，又為實(shí)施德育提供了豐富材料。我們要不失時(shí)機(jī)地把德育滲透在教學(xué)中。體育鍛煉運(yùn)動(dòng)量大，一些體質(zhì)較弱的學(xué)生常不愿參加，體育教師循循善誘，耐心細(xì)致的思想教育常能使他們樹(shù)立克服困難、迎難而上的精神，從而自覺(jué)刻苦地參加鍛煉； 體育與保健教學(xué)的規(guī)范化要求高，操作必須掌握一定的動(dòng)作要領(lǐng)，教師可以通過(guò)提示、示范、講解等手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律性和行為規(guī)范的教育；體育與保健教學(xué)大多在室外進(jìn)行，使用教具面廣，在組織學(xué)生搬放，使用運(yùn)動(dòng)器材的過(guò)程中，能直觀而自然地進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物的教育；體育與保健教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，教師通過(guò)團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生之間的互幫互學(xué)，

4、就能取得明顯的集體主義教育之功效；體育教材可以結(jié)合許多事物以多種形式進(jìn)行教學(xué)，在體育教學(xué)中我們往往會(huì)設(shè)計(jì)一定的情境，讓學(xué)生想象身處在這種情境下通過(guò)模仿練習(xí)和運(yùn)動(dòng)，達(dá)到身體鍛煉和陶冶情操的目的。等等。 下面是3則范例： 例1.在六年級(jí)教材奧運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)介教學(xué)時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的歷史發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)分析討論中國(guó)為何能成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)，以此激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感。 例2.在高年級(jí)在學(xué)習(xí)體育課堂常規(guī)，如體操項(xiàng)目練習(xí)時(shí)的保護(hù)與幫助；球類項(xiàng)目練習(xí)時(shí)的聽(tīng)哨音停、迅速歸隊(duì)，練習(xí)時(shí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作；體育課必須穿球鞋、運(yùn)動(dòng)褲，可防滑、防震、防傷害事故、提高成績(jī)；愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材；測(cè)驗(yàn)時(shí)成績(jī)?nèi)鐚?shí)登記等等，通過(guò)以后的課的學(xué)習(xí)

5、，逐步得到鞏固，成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)，養(yǎng)成了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活的良好習(xí)慣。 例3.大地復(fù)蘇的春季，許多學(xué)校為了保護(hù)草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成以道“不雅”的風(fēng)景。如果我們?cè)诖藭r(shí)的體育課的準(zhǔn)備部分經(jīng)常讓學(xué)生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時(shí)，我在上面跑跳投”的詩(shī)句我們能想象，無(wú)論是操場(chǎng)傷還是同學(xué)們的心中，一道美麗的風(fēng)景線已經(jīng)形成了。含有保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo)，入情入理，自然會(huì)撥動(dòng)學(xué)生們的心弦。 二.過(guò)程中滲透 課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合

6、起來(lái)，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。下面是我在教學(xué)中所遇到的幾則范例。 例1：在三年級(jí)下冊(cè)模仿動(dòng)物走中，我只示范了兩個(gè)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，之后，就安排讓學(xué)生自己模仿、自己想象動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)5分鐘。在這5分鐘里，學(xué)生模仿了各種動(dòng)物形象，并且有的學(xué)生還模仿起動(dòng)畫片中的英雄人物和動(dòng)物玩起游戲。使整堂課保持濃厚運(yùn)動(dòng)氛圍。 例2：在擲壘球教學(xué)中，有幾個(gè)學(xué)生的動(dòng)作不正確，用直臂擲遠(yuǎn)，還認(rèn)為這樣的方法擲得最遠(yuǎn)，不改動(dòng)作。就此，我用形象的例子說(shuō)明了發(fā)力原理，鞭打

7、動(dòng)作的科學(xué)性此后，學(xué)生逐漸改了動(dòng)作，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。 例3：在課堂學(xué)習(xí)方法形式上，允許學(xué)生自己創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學(xué)中，在完成課的要求后，有幾個(gè)學(xué)生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒(méi)批評(píng)他們，還還表?yè)P(yáng)了他們，以次讓全部學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。三、評(píng)價(jià)中滲透 心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)

8、生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽(tīng)后，慢慢自然收斂。孫子兵法中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說(shuō)賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表?yè)P(yáng)，事事得賞，這不僅會(huì)變成毫無(wú)意義，而且變成“無(wú)聊”的代名詞。過(guò)重嚴(yán)厲的批評(píng)，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則：1、不傷害孩子的心理和身體；2、言行避免

9、粗暴；3、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。 總之，針對(duì)小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說(shuō)話的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生在自覺(jué)接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。范例：六年級(jí)上籃球課時(shí)，一學(xué)生擅自將搶用低年級(jí)同學(xué)的籃球，任課教師及時(shí)制止時(shí)，該生竟然還用方言對(duì)該教師出言不遜、強(qiáng)詞奪理，故意在低年級(jí)學(xué)生面前給該教師難堪，該教師為了不影響上課，下課后將這名學(xué)生找來(lái)談話時(shí)，那為學(xué)生仍時(shí)強(qiáng)詞奪理、態(tài)度極差。這時(shí)辦公室另一位教師看處這位學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，但為了面子仍故意不認(rèn)錯(cuò)，便出面與這位學(xué)生進(jìn)行了如下對(duì)話：師：你是幾年級(jí)幾班的？生：六（2）班的。師：難怪！六年級(jí)學(xué)生師本校的最高年級(jí)

10、，資格最老、知識(shí)面最廣、能力最強(qiáng)、辯論水平也最高。請(qǐng)你把課上發(fā)生的情況再描述一遍好不好？生：恩（不作答）師：知識(shí)多了，相信更懂道理、更知道明辨是非，是不是？生：略點(diǎn)頭?。橀_(kāi)始變紅）師：我們來(lái)試想一下，如果六年級(jí)的同學(xué)都與你一樣，情況會(huì)怎樣？生：（明顯不好意思了）師：你再冷靜一下，想想這件事該如何處理才體現(xiàn)你平時(shí)做事、做人的原則？生：（片刻，轉(zhuǎn)向那位；老師）老師！我剛才太沖動(dòng)了，很對(duì)不起，保證以后再不發(fā)生類似的事情，請(qǐng)你原諒?。ú⒕狭艘还?教學(xué)中處處有生動(dòng)的德育題材。如何捕捉鮮活的事例，如何把握身邊的契機(jī)，以上的事例給了我們有益的啟示。四.形象中滲透 在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)

11、鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性，無(wú)不作為信息傳達(dá)于學(xué)生的大腦，反饋于教學(xué)的過(guò)程。為此，體育教師在體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“六規(guī)范”：規(guī)范語(yǔ)言使用普通話和文明用語(yǔ)；規(guī)范示范動(dòng)作正確，熟練優(yōu)美；規(guī)范板書字跡工整，格式正確；規(guī)范儀表衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿；規(guī)范行為舉止大方，遇事得體；規(guī)范環(huán)境教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美； 體育教師言于律己，率先示范，帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。 體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)