銅仁市南長城小學(xué)問題式教學(xué)法教1

1、銅仁市南長城小學(xué)問題式教學(xué)法教案年級六年級學(xué)科語文課時(shí)第一課時(shí)課題 17少年閏土授課時(shí)間主備人吳廷秀目 標(biāo)問 題 1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。 3流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)問 題體會(huì)學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。課 前準(zhǔn) 備1多媒體課件。2課件：魯迅介紹及重點(diǎn)語句。教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)意圖一、預(yù)設(shè)問題（一環(huán)）談話交流，導(dǎo)入新課 我國有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的

2、“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）二、問題探究（二環(huán)）問題一：檢查預(yù)習(xí)，整體感知1同桌對讀生字詞。2抽讀生字卡，師正音。問題二：自讀課文，理解字詞。1、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決）出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間 只知道無端 稀奇素不知道 如此如許 從來不知道希奇 其中單知道 無緣無故 2、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）三、問題探究（三環(huán)）初識閏土，了解特點(diǎn) 1、“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。 出

3、示： （1）他正在廚房里用圈子將他套住了。 （2）他見人很怕羞我們便熟識了。 2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)？教師適時(shí)板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈 3、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？ （1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。 （2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。 板書：年少 健康 天真 活潑 （3）結(jié)合“他見人很怕羞我們便熟識了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。四、問題拓展（四環(huán)） 1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)） 2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）板書設(shè)計(jì) 少年閏土紫色的圓臉