自然之道綜合實踐活動方案

1、“自然之道”綜合實踐活動方案廣州市天河區(qū)龍口西小學 江梅 510630一、活動主題的提出本主題源自人教課標本小學語文第八冊第三單元綜合性學習。該單元課文圍繞“大自然的啟示”專題而取，旨在引導學生明白兩點：一是要保護好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進行發(fā)明創(chuàng)造。教師除了完成常規(guī)的語文教學任務之外，還要求組織一次綜合性學習。本單元入選的四篇課文，人文與科學并重，是提高學生人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的好范例。但是，很多一線老師都清楚，語文學科的特點和語文課時的緊湊其實難以支持綜合性學習的扎實、深入開展綜合性學習淪為膚淺資料搜集的現(xiàn)象因此屢見不鮮。然而，綜觀此次語文綜

2、合性學習，意義非同小可，因為后面的單元口語交際（說查找到的資料，說從動植物身上得到的啟示，說想發(fā)明什么）和習作（寫綜合性學習發(fā)現(xiàn)，寫活動經過、心得）直接跟它掛鉤。故此，本綜合性學習不可小視，無疑是教學的重點和難點之一。為了把這次內容寬泛、學科交叉點多、實施難度大、探究性強的主題學習活動做深、做透，擬采用與學科相融合的“從閱讀走向實踐”iris鳶尾花綜合實踐活動課程研究模式學生通過老師創(chuàng)設的課堂情境，可能踴躍提出“自然之道是什么”等諸多問題，而后自主選題，并由研究主題走向閱讀和探究活動：閱讀了解與自然之道有關的知識，通過觀察、記錄、實驗、分析等實踐活動，深刻認識保護生態(tài)平衡的重要性；通過從動植物

3、身上獲得的啟示，開展各種小發(fā)明創(chuàng)造活動。本次活動還將根據iris鳶尾花綜合實踐活動課程研究模式設計“自然之道”MOODLE課程，嘗試網絡課程的校際聯(lián)合實施方式。二、活動具體目標1、閱讀自然之道、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達、大自然的啟示、我要活下去等主題文章，初步了解人與自然的關系，感受人類應按自然規(guī)律辦事，增強環(huán)境保護意識，并激發(fā)閱讀仿生學等書籍和探索大自然奧秘的興趣。2、從百科全書、詞典辭海、購書中心、互聯(lián)網絡等各種途徑查閱有關大自然啟示的文字、圖片、影像資料，收集仿生學、節(jié)能減排、小發(fā)明等方面的圖文信息，完成外出實踐和小發(fā)明創(chuàng)造活動前的知識鋪墊。3、運用頭腦風暴策略初步產生小組研究主題，

4、策劃觀察、探究“自然之道”的小組活動方案，前往與小組研究主題相對應的地點，開展觀察、訪談、探究等活動，獲取小組所研究的東、植物等方面信息，并及時記錄自己的疑惑、思考或分析（要求填寫觀察記錄表），爭取引發(fā)進一步的拓展閱讀。4、有開展小發(fā)明活動意愿的同學按興趣、設想自由組合（優(yōu)勝劣汰。完成小組合作發(fā)明后，有能力的同學可繼續(xù)自己的實驗研究）。通過后繼查找資料、購買設計材料、利用外援（家長、社區(qū)資源）、課堂合作填寫表格、構思草圖、初步制作等活動鍛煉動手實踐的能力，提升科學素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維。5、主題材料閱讀和觀察、訪談、記錄、實驗分析及小發(fā)明等活動結束之后，學習用童話故事、詩歌、宣傳標語、手抄報、習作

5、、研究報告、小論文等體現(xiàn)對生態(tài)平衡、仿生學的關注和研究收獲，拓寬寫作內容，提高撰寫研究小報告水平；通過實踐過程中的收集數據、成果制作、匯報及宣傳等活動，鍛煉口頭表達、人際交往、動手操作等能力，提升綜合素養(yǎng)。6、借助天河MOODLE、互聯(lián)創(chuàng)未來平臺開展的跨校、跨地域閱讀交流活動，發(fā)展高級思維能力，并及時在平臺上發(fā)布小組活動成果和體會，提高信息技術運用的水平及與異校同學相互學習、交流、溝通的能力。7、回顧整體活動過程，學會客觀地開展多元評價。三、活動方案設計整體時間：2010年3月21日-5月8日，為期7周，每周2節(jié)課。時間安排教師活動學生活動活動形式評價指標第一周（3月21-27）1、制定“自然

6、之道”綜合實踐活動方案。2、用第一篇為例子引導學生提出問題，思考問題，產生研究的欲望。3、動員學生進行拓展閱讀。1、閱讀活動方案，明確活動要求。2、開展閱讀活動，產生研究興趣和初步方向。3、第一篇文章定向閱讀后，仿讀其他文章（時間不夠的話，周六、日繼續(xù)。）閱讀指引自主閱讀小組交流課堂討論參與閱讀及討論活動過程中的情感態(tài)度、方法能力。第二周（3月28-4月3日）1、各種途徑查閱、收集有關自然之道、仿生學、小發(fā)明等方面的圖文資料，視情況提供。幫助學生完成研究主題選擇、小發(fā)明創(chuàng)造活動前的知識鋪墊。2、指導學生運用頭腦風暴策略初步產生小組研究主題。3、指導各小組制定活動方案。4、與各小組指導家長溝通，

7、落實每個小組的外出實踐活動計劃。5、布置第三、四周活動任務。1、從百科全書、詞典辭海、購書中心、互聯(lián)網絡等各種途徑查閱、收集大自然啟示的文字、圖片、影像資料，收集仿生學、節(jié)能減排、小發(fā)明等方面的圖文信息，完成外出實踐和小發(fā)明創(chuàng)造活動前的知識鋪墊。2、運用頭腦風暴策略初步產生小組研究主題，策劃觀察、探究“自然之道”的小組活動方案。查閱資料處理信息頭腦風暴小組交流質疑答疑補充閱讀小組商討補充閱讀查閱、收集資料情況處理信息能力閱讀能力參與課堂研討態(tài)度在小組中合作、溝通、交往的能力第三、四周（4月4-17日）1、設計有關表格，觀察學生表現(xiàn)，適時指導、提供支架。2、與各小組指導家長協(xié)調，落實每小組外出探

8、究實踐活動。3、視活動進展情況，動員學生挖掘家長和社區(qū)資源。4、指導學生中期匯報：外出探究情況及小發(fā)明設想，小結階段活動情況。5、指導學生中期評價。1、依照方案開展第一次小組碰頭活動。組長利用表格作好記錄。2、前往與小組研究主題相對應的地點，開展觀察、訪談、探究等活動，獲取小組所研究的東、植物等方面信息，并及時記錄自己的疑惑、思考或分析（要求填寫觀察記錄表），爭取引發(fā)進一步的拓展閱讀。3、有開展小發(fā)明活動意愿的同學按興趣、設想自由組合（優(yōu)勝劣汰。完成小組合作發(fā)明后，有能力的同學可繼續(xù)自己的實驗研究），注意查找資料、購買設計材料、填寫表格、構思草圖。4、中期匯報及評價。小組活動查閱資料處理信息填

9、寫表格交流反饋合作創(chuàng)造中期匯報中期評價運用感官、數學計算、科學概念等方法，解決活動中的沖突，在活動中構建知識，形成能力，習得解決問題的方法。參與創(chuàng)作態(tài)度口語交際能力過程評價能力第五、六周（4月18-5月1日）1、指導學生收集數據、整理成果，用各種形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。2、引導學生按構思草圖嘗試小發(fā)明項目。3、組織小組交流展示、分享活動收獲。4、提供宣傳策略，提醒學生開展各種宣傳實踐及發(fā)明成果的活動。并在網上分享。1、收集數據、整理成果，用童話故事、詩歌、宣傳標語、手抄報、習作、研究報告、小論文等各種形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。2、小組交流展示、分享活動收獲。3、借助天河MOODLE、互聯(lián)創(chuàng)未來平

10、臺發(fā)布小組活動成果和體會，提高信息技術運用的水平及與異校同學相互學習、交流、溝通的能力。4、思考開展成果宣傳的方法。整理各種成果小組討論小組課堂合作匯報跨校網絡交流學習宣傳策略整理成果實踐能力成果價值網絡文明及交互狀況參與活動程度交往與協(xié)調的能力準備參與宣傳態(tài)度第七周（5月2-8日）1、指導各小組開展宣傳活動（爭取部分家長支持）。2、發(fā)放評價表，指導學生開展自評和互評。3、作回顧、通覽式的活動整體反思。1、開展宣傳活動。2、簡單反思本次活動。3、回顧主題活動過程，學會客觀地開展多元評價。網上網下宣傳活動評價及反思參與宣傳表現(xiàn)語言表達能力參與合作表現(xiàn)宣傳所產生的影響附：1、鳶尾花(IRIS)MO

11、ODLE課程自然之道 平臺網址：5/moodle/course/view.php?id=2492、鳶尾花(IRIS)MOODLE課程自然之道設計：/jiangmei/article/633581992558906250/634023487648750000.aspx 3、“互聯(lián)創(chuàng)未來”平臺：16/useraspx/index.aspx4、“越”讀（視頻）：大自然的語言5/moodle/course/view.php?id=249“越”讀（視頻）：大自然的語言大自

12、然的報復之高溫“越”讀：大自然的啟示ppt（兒童作品）5、各類記錄表格：“自然之道”綜合實踐活動小組活動方案 學校： 班級： 小組活動主題： 小組名稱： 活動時間： 活動地點： 活動目標：   活動方法：  活動步驟及分工：    預期成果及成果形式：  “自然之道”小組活動記錄表 學校 班級 組別 研究主題  出席情況 按時出席  遲到  缺席  活動地點  小組活動 目的    交流、討論的主要內容    

13、60;查閱、學習的資料      本次活動 小結      下一步 活動安排 與準備   小組長 對本次活動的評價   組長簽字：_ 指導老師 （家長）建議    指導老師（家長）簽字：_ _ “自然之道”綜合實踐活動 訪 談 表 學校 班級 組別 小組研究 主題  訪問者（學生）：  被訪問者  工作單位： 職務（職稱）： 專業(yè)（專長）： 訪問日期： 地點： 方式： 訪問主題： 訪問主要記錄：

14、              結論（專家意見、簡意）： 訪問時間： 分鐘 簽名（專家） “自然之道”觀察活動記錄表 學校 班級 組別 觀察記錄區(qū) 1 觀察時間  2 觀察人員  3 觀察地點  4 生長地點    5 寄生環(huán)境   6  形態(tài)特征       7    我們的結論或思考  

15、         資料展示區(qū)     “自然之道”實驗活動記錄表 學校 班級 組別 實驗記錄區(qū) 1 實驗時間  2 實驗人員  3 移植植物 4 移植地點  5 移植環(huán)境  6  移植后的 生長狀況   7    生長狀況 原因分析      資料展示區(qū)     “自然之道”小發(fā)明活動記錄

16、表 我們的發(fā)明1小組名稱2小發(fā)明名稱3使用材料4制作過程5產品功能我們的思考1、我們成功了，快寫下幾句能給別人帶來啟示的話語吧！2、我們暫時遇到了困難，原因是什么？以后有什么打算？6、評價表：我的探究足跡龍口西小學綜合實踐活動中期評價表  學校： 班級： 年 月 日姓名 我的小組指導教師 評價主體評 價 要 點評價等級（打）好較好一般需努力學生自評1、積極參加閱讀、探究、分享等活動    2、會用多種方法搜集、處理信息    3、重視合作，努力完成自己承擔的任務    4、本次活動的收獲    想說的話：組員評價1、按計劃參加小組的每一次活動