《太陽船》教案及反思

1、太陽船教案及反思教學目標：1、了解讀書“三到”要求，了解詩歌朗誦基本要求。2、了解詩歌賞析的基本方法。3、掌握從詩歌的標題與作者結(jié)合詩歌內(nèi)容分析主旨的思路。4、讓學生親近詩歌，親近語文。教學重點：1、朗讀時表情是情感表達的重要方面。2、修辭和煉字是賞析詩歌的主要方向。教學難點：修辭與煉字賞析辦法。教學過程：創(chuàng)立情境，導入新課。（問好）親愛的同學們，當老師像你們這般大的時候，不止一次地想過，我遇見誰，聽見怎樣的對白；我等的人，還在多遠的未來；我聽見風，來自地鐵和人海，我排著隊，拿著愛的號碼牌。我慶幸自己在一個如此蹉跎的年紀遇見如此美麗的你們，我也羨慕你們在最美的年紀遇見美麗的詩歌。今天啊，鄭老師

2、將帶領(lǐng)你們與現(xiàn)代詩歌當中出類拔萃的代表作太陽船來一場轟轟烈烈地戀愛。第一篇章：在聆聽中相遇1、請同學們仔細聆聽配樂詩朗誦太陽船。2、請同學說說聽出了什么。（哀傷、悲壯、豪邁、希望等）。3、請一位同學點評一下錄音中讀得怎么樣。（教師注意學生的點評，從學生的發(fā)言中提煉出音調(diào)、節(jié)奏等）第二篇章：在誦讀中相識1、結(jié)合學生的點評和老師的提煉，請孩子們自由誦讀太陽船，白板出示誦讀要點。（投入的神情、真摯的情感、抑揚的語調(diào)、恰當?shù)恼Z速）2、黑板板書讀書三到：心到、口到、眼到。3、點評學生的朗讀，借機培養(yǎng)學生讀書動筆的意識。4、請學生展示誦讀成果。5、第二名同學點評再嘗試。6、教師評價兩位同學的表情。7、第三

3、位同學朗誦。第三篇章：在賞讀中相知1、掀起你的蓋頭來 以小組為單位，討論分析詩歌所描寫的意象代表的是什么？將詩歌想象的內(nèi)容還原。 三節(jié)詩歌分別指名小組遣代表發(fā)言2、讓我來看看你的美 摘除原詩中第一節(jié)的形容詞，再請同學說說美不美，為什么。 將同學們之前還原的詩歌第一節(jié)展示出來，請同學們說說美不美，為什么。 引導分析形容詞的使用和比喻（想象）給詩歌產(chǎn)生美的原因，最后指名賞析詩歌的基本方法。第四篇章：在研讀中相愛1、讀作者。展示作者生平資料，通過作者一生生活地點的變化引出作者一生的特點：漂泊。2、讀標題。通過聯(lián)想閱讀的方式，從古代詩歌意象中獲得“船”的象征意義。3、提問：作者為什么把太陽比作船？引導

4、孩子們說出“想回家”此類的答案。第五篇章：在吟賦中相守1、作者把太陽比作船，問問孩子們，他們想把太陽比作什么？通過對孩子們答案的點評給孩子們鼓勵。2、從孩子們的答案中總結(jié)：內(nèi)心的志趣和感受不一樣，把事物想象的面貌就不一樣。得出結(jié)論：詩歌的意象往往代表作者的志趣和理想。3、展示教師作品，強調(diào)是同齡時所做，激發(fā)孩子們自信心和創(chuàng)作熱情，并勉勵孩子們。太陽船教學反思教案寫得再美好，一節(jié)課上下來總能發(fā)現(xiàn)自己的不足，這就是教師成長最快捷有效的方式。這節(jié)課上下來，我自己明顯感受到這些方面做的很不好。1、環(huán)節(jié)上平均用力，導致重點不突出。感覺每個環(huán)節(jié)學生參與度都還不錯，上課的時候特別開心，但課后往往收獲不大。原因就是教師錯把課堂當作自己的舞臺而不是學生的舞臺。2、點評語寡而無味，不能準確貼合孩子們的答案，很難引起孩子們的共鳴。3、對課堂的掌控欲太強，表面上有課堂活動，但節(jié)奏始終掌