四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案《桂林山水》第2課時(shí)

1、高效課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文 四年級(jí)年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)校：脈旺鎮(zhèn)向陽(yáng)小學(xué)_主備人： _崔華明課題1.1.桂林山水課 型新授課教學(xué)內(nèi)容理解課文課 時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1 1有感情地朗讀課文，背誦全文。2.2. 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山熱愛大自然的感情。3.3. 了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段 話。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。難點(diǎn)是通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景 物的方法，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。課前準(zhǔn)備1 1多媒體課件。2 2 課前搜集有關(guān)桂林山水的資料。教學(xué)過程教師行為預(yù)設(shè)個(gè)性調(diào)整一、激趣

2、導(dǎo)入說說桂林山水給自己留下最深刻的印象是什么？二、 自主學(xué)習(xí)，合作探究。（一）出示導(dǎo)學(xué)提示一任務(wù)：快速瀏覽課文，獨(dú)立思考：課文從哪幾個(gè)方面寫了桂 林山的？流程：1 1、認(rèn)真閱讀自己學(xué)習(xí)第三自然段，桂林的山又是怎樣 的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。2 2、課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？找出來有感情讀一讀，找出概 括桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞。3 3、看課件的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像 駱駝。模仿句式練習(xí)，說說像什么。評(píng)價(jià)：響亮、有感情、流利、 回答正確全面發(fā)放學(xué)習(xí)之星（二） 出示導(dǎo)學(xué)提示二任務(wù)：快速瀏覽課文，獨(dú)立思考：山和水相映襯時(shí)，又是怎 樣一番景象？流程：1 1、認(rèn)

3、真閱讀自己學(xué)習(xí)第四自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。 理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上， 人在畫中游” “畫卷” “連綿不斷”是什么意思？2 2、邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這 樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游” 這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。3 3、朗讀，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。評(píng)價(jià)：響亮、想象豐富、有感情、流利、歸納正確、想象豐富發(fā)放學(xué)習(xí)之星（三）出示導(dǎo)學(xué)提示三任務(wù)：背誦這篇課文流程：1 1 用師生引讀的方法練習(xí)背誦。2.2. 把你喜歡的句段讀給合作學(xué)習(xí)伙伴聽，希望能背下來。3.3. 與合作伙伴交流喜歡它的原因。評(píng)價(jià)：

4、快速、有感情、流利、 背誦快速正確發(fā)放學(xué)習(xí)之星三、課堂小結(jié)：不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，岡財(cái)在介紹漓江的水時(shí)仍離不開 講桂林的山，是嗎？其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處，秀山圍 繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以 才會(huì)形成 百里漓江，百里畫廊”的奇觀！現(xiàn)在我們一起再來讀 讀這兩句詩(shī)句，來體會(huì)它的含義 群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不 入神。四、課堂檢測(cè)1 1仿寫句子：例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。漓江的水真啊，。真啊，。2.2.花落誰(shuí)家（選字填空）棉綿連（）不斷（）被（）延（）花海（）絲（） 拔撥海（）（）號(hào)（）蘿卜（）款（）草 （） 河3.3. 課文寫得真美！我要有感情地朗讀，還要把課文背誦下來。4.4.認(rèn)真讀課文最后一段，再聯(lián)系下文，說說自己對(duì)桂林山水 的感受五、課后拓展1.1. 仿照第2、3自然段的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用 整齊的句式具體地描寫一處自