人教版六年級下冊數(shù)學(xué)《圓柱與圓錐》檢測試卷

1、人教版六年級下冊數(shù)學(xué)?圓柱與圓錐?檢測試卷一、填空。1、某市2019年3月22日早7點的氣溫是1，中午氣溫上升了9，中午氣溫是 ，晚上氣溫比早上低2，晚上氣溫是 。2、 :24=0.25= : =3 = % = 折3、假如3:a=4:b，那么 = ；假如7c=8d，那么c:d= : 。4、一個圓柱的底面直徑是8cm，高為1dm，這個圓柱的外表積是 ，體積是 。5、一個圓柱的側(cè)面展開是一個正方形，高為9.42cm，底面半徑是 。6、把一個棱長6cm的正方體木塊削成一個最大的圓柱，圓柱的體積是 ，再把這個圓柱削成一個最大的圓錐，這個圓錐的體積是 。7、某校去年有學(xué)生360人，今年比去年增長了一成，

2、今年該校有學(xué)生 人。8、李叔叔買了5000元 國債，定期3年，假如年利率是5.43%，到期時，李叔叔可取回 元。二、判斷題。1、正數(shù)沒有最大的，負數(shù)沒有最小的。 2、圓柱的底面半徑擴大2倍，高縮小2倍，它的體積不變。 3、圓錐的體積比與它等底等高的圓柱體積少 。 4、兩種相關(guān)聯(lián)的量不成正比例就成反比例。 5、在一個比例中，兩個內(nèi)項的積與兩個外項的積，差為0，商為1。 三、選擇1、圓的半徑一定，圓的面積與半徑 ；5/a=b，那么a與b ；正方體的外表積與一個面的面積 ；3a-4b=0,那么a與b ；圖上間隔 一定，實際間隔 與比例尺 ；a=5b,那么a與b ；比例的兩個外項的積一定，兩個內(nèi)項 ；

3、比的后項一定，比的前項與比值 。A、成正比例B、成反比例C、不成比例2、家住鄂州的牛牛家冬天室內(nèi)的氣溫可能是 。A、10B、0C、5D、203、用一塊長25.12厘米，寬18.84厘米的長方形鐵皮，配上半徑為 厘米的圓形鐵片正好可以做成圓柱形容器。可多項選擇A、1B、2C、3D、4四、解決問題。1、在比例尺是1:2500000的地圖上，量得甲乙兩城之間的間隔 是7.2cm，一輛汽車從甲城到乙城，每小時行80千米，需要多少小時到達？2、某商品假如打八折，可廉價24元，假如打六折，可廉價多少元？3、王經(jīng)理得到一筆7000元的勞務(wù)費，其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費王經(jīng)

4、理最終能拿多少元？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4、制造一個無蓋的圓柱形水桶，底面直徑40cm，高50cm，至少要多少鐵皮？假如用這個水桶盛水，能盛多少千克？每升水重1千克，得數(shù)保存整千克老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味