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1、 我的教育故事已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間不當(dāng)班主任了，一周下來(lái)每個(gè)班級(jí)就上一兩節(jié)課，以致一個(gè)學(xué)期個(gè)別學(xué)生的名字我有時(shí)還會(huì)叫錯(cuò)，當(dāng)然跟學(xué)生也不夠親近。在我所教的班級(jí)中，有一個(gè)班級(jí)的一名學(xué)生讓我很是頭疼，他上課自制力較差，有時(shí)喜歡隨便說(shuō)話，這一說(shuō)話不但影響我的情緒，其他學(xué)生的注意力也會(huì)分散，我很生氣，大聲點(diǎn)了他的名字，他立刻閉上了嘴，但不一會(huì)他又開(kāi)始說(shuō)話了，這一次我更生氣了，再次厲聲制止。他立刻安靜下來(lái)，但從他的表情我察覺(jué)到他有些不服氣，見(jiàn)我嚴(yán)肅的表情他慢慢低下了頭。在接下來(lái)的課中，他依舊管不住自己，課下我把他留下來(lái)讓他反省自己的錯(cuò)誤，最終他還是改不掉上課說(shuō)話的壞習(xí)慣。一次課間我和這名學(xué)生迎面相遇，他不自然地

2、瞅瞅我，低聲地叫了聲：“老師?！痹谖业挠∠罄铮且粋€(gè)非常頑皮，不服管教的孩子，但剛才的一幕讓我內(nèi)心一震，其實(shí)他還挺懂事的，或許是我真的不了解他。平時(shí)跟孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間實(shí)在是太少了。再到這個(gè)班級(jí)上課時(shí)，我開(kāi)始留意這個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他雖然自制力差些，愛(ài)說(shuō)話，但本性好。下課我把他留下來(lái)，幫我抱書(shū)本，他欣然接受了，放完書(shū)本他正著急走，我留住他幫我擺放教具，他認(rèn)真地去做了。從這一小小的細(xì)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子，見(jiàn)我贊賞的眼神，他做得更認(rèn)真了。從那以后我發(fā)現(xiàn)他變了，變懂事了，課上很少看見(jiàn)他說(shuō)話，上課發(fā)言也很積極。這件事讓我的心深深地觸動(dòng)了，其實(shí)每個(gè)孩子都很可愛(ài)，每個(gè)孩子都有很多優(yōu)點(diǎn)，只是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有去細(xì)心地觀察，所以我無(wú)法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。在我們繁忙的工作之余，也靜下心來(lái)與學(xué)生獨(dú)處，真正地聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，我想大家的收獲不僅

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