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1、人教版六年級上冊期末復習方案一、指導思想:期末復習,假如不講究科學的態(tài)度和方法,那么對學生來說,就一定感到很乏味。所以調(diào)動學生的復習積極性很重要。為了更好的進步學生的學習成績,突出尖子生,重視學困生,進步中等生,有的放矢的做好復習。特做復習方案如下:二、復習的要求:1、使學生掌握圓的特征,會用工具畫圓,掌握圓周長和面積的計算公式,可以正確計算圓的周長和面積。2、使學生理解百分數(shù)的意義,比較純熟地進 行有關(guān)百分數(shù)的計算,可以解決一些比較簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。3、使學生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,可以解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。4、復習分數(shù)乘、除法的計算法那么及各種簡便運算
2、,能比較純熟地計算分數(shù)乘、除法,并能進展分數(shù)四那么混合運算簡單的可以口算。三、復習重難點:1、重點1分數(shù)四那么運算。由于學生普遍計算準確性不高,所以期末階段把這部分知識納入重點,講練結(jié)合。全面進步。2分數(shù)、百分數(shù)應用題。百分數(shù)應用題是在分數(shù)應用題的根底上進展的,對學困生,準備采用循序漸進的原那么,從分數(shù)應用題補起,類推到百分數(shù)應用題。這樣就降低了難度。同時交給學生分析方法,掌握類型題的特點。3圓的周長和面積的計算。關(guān)鍵是讓他們掌握公式,正確計算。4會求比值和化簡比,可以解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。2、難點1會求比值和化簡比,可以解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。2分數(shù)、百分數(shù)應用題。
3、3圓面積計算公式的推導。讓每個人都會口述推導過程。四、復習的根本原那么1、系統(tǒng)性原那么。2、針對性原那么。3、綜合性原那么。4、貫徹面向全體,因材施教的原那么。5、 講究興趣性原那么。五、復習措施:1、本冊內(nèi)容共分四個內(nèi)容,每個內(nèi)容以點帶面進展復習,突出重點,講練結(jié)合。2、利用兩天的時間進展綜合訓練,強化各部分知識的練習。3、加強對學困生的輔導,利用下午活動時間和晚自習重點有針對性地輔導學困生。六、課時安排:1、圓的有關(guān)知識 2課時2、分數(shù)、百分數(shù)應用題 2課時3、比的認識等 2課時宋以后,京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱
4、“教習。到清末,學堂興起,各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?!敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間,特別是漢代以后,對于在“?;颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合,比方書院、皇室,也稱老師為“院長、西席、講席等。4、圖形的變換 1課時5、分數(shù)四那么混合運算 1課時6、綜合練習 2課時唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目,其相應傳授者稱為“博士,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始
5、于宋,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時代即已設立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席,也是當朝打眼的學官。至明清兩代,只設國子監(jiān)國子學一科的“助教,其身價不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士“講師,還是“教授“助教,其今日老師應具有的根本概念都具有了。一般說來,“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“老師,因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。為了更好的完本錢學期的教學,我想
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