人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 8的乘法口訣

1、人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 8的乘法口訣教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理才能。3、通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等才能。4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，浸透聯(lián)絡(luò)的觀點，向?qū)W生進展辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學(xué)重、難點：8的乘法口訣的編寫過程教學(xué)準備：多媒體課件、螃蟹圖片學(xué)生已有知識分析：這部分的內(nèi)容是在提出實際問題后，讓學(xué)生在自己填表的根底上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)歷，直接編出8的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示教學(xué)課件A、指名答復(fù)算

2、式的得數(shù)和口訣。53 口訣： 75口訣： 37口訣：76口訣： 63口訣： 77口訣：B、指名答復(fù)以下口訣的前一句口訣和后一句口訣。三七二十一 四六二十四 五七三十五黑板出示準備題。小動物跳遠，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。二、探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個小問題，同學(xué)們能幫它解決嗎？能出示一個我們來看看這是一個什么來的？8個小正方體合成一個大正方體這里有幾個小的正方體？同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？同學(xué)們一起來數(shù)有幾個？8個小正方體如今小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個小的正方體，同學(xué)們能幫他

3、嗎？能1、教學(xué)例1、多媒體出例如1出示一個 請同學(xué)們告訴老師這有幾個大的正方體1個有幾個小正方體？8個那么這里有是幾個8？1個81個8 是多少呢？81個8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？能指名答復(fù)出示電腦答案188，并表揚出示兩個 請同學(xué)們告訴老師這有有幾個大的正方體2個指名答復(fù)有幾個小正方體？16個那么這里有是幾個8？2個82個8 是多少呢？162個8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？能指名答復(fù)出示電腦答案2816，并表揚老師已經(jīng)寫出了兩道了，假如有3個大正方體？4個呢？5個呢？6個呢？7個呢？8個呢？同學(xué)們你們會算嗎？請各小組一起交流，并把算式寫在練習(xí)本上老師巡視學(xué)生情況指名同學(xué)說說自己所寫出的算式

4、，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示訂正時并板書：1882816382448325840684878568864前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣？板書：8的乘法口訣2、自編8的乘法口訣。1小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)歷，老師相信你們一定可以自己編出8的乘法口訣。請同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。先獨立編寫口訣，再在小組里進展討論。全班交流，板書乘法口訣板書：188 一八得八2816 二八十六3824 三八二十四4832 四八三十二5840 五八四十6848 六八四十八7856 七八五十六8864 八八六十四并出示電腦的口訣表揚同學(xué)3、練習(xí)記憶口

5、訣A、齊讀口訣B、指名讀口訣三、組織練習(xí)，穩(wěn)固新知1、出示課件做一做請同學(xué)們幫助算一算螃蟹有多少條腿！集體訂正：出示1只螃蟹圖片 18指名答復(fù)并列出算式并要說出運用了哪個口訣出示2只螃蟹圖片2816出示3只螃蟹圖片3824出示4只螃蟹圖片4832出示5只螃蟹圖片5840出示6只螃蟹圖片6848出示7只螃蟹圖片7856出示8只螃蟹圖片88642、請同學(xué)們完成下面的口算題83、5、7、4、6、8老師巡視集體訂正指名答復(fù)3、完成口算題84 8 3 82 8781 8 5 88 86老師巡視集體訂正指名答復(fù)4、完成闖關(guān)題828 858 878838 848 868老師巡視集體訂正指名答復(fù)5、完成練習(xí)聰

6、明的你想到了嗎？A、 16 B、 24 C、 3682 83 6628 38 4944 64 9446老師巡視集體訂正指名答復(fù)課間休息：游戲?qū)诹?。同座位兩人，一人說口訣，一人根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式。四、全課總結(jié)。播放歌曲其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積

7、少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。提問：今天同學(xué)們學(xué)的開心嗎？有什么事讓你覺得快樂的？今天你得到了什么收獲？請告訴你的同學(xué)！指名答復(fù)課后問題：單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,