朱鹮飛回來了

1、朱鹮飛回來了 課堂實(shí)錄第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們看老師板書課題（朱鹮飛回來了）。2、請(qǐng)同學(xué)來讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或高興,或驚喜,或如釋重負(fù)。）3、什么是朱鹮？你對(duì)朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）4、看到這個(gè)題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機(jī)板書。）看來同學(xué)們對(duì)課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會(huì)理解得更深刻，感受更豐富。二、初讀課文，整體感知。1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯(cuò)的生字詞，給

2、你的同伴們提個(gè)醒。(按捺nà 靦腆 孵f化 尋覓 推敲 考證 頻繁 考察 敘述 騷擾 叮囑 等)用你的方法說說某個(gè)詞的意思，讀出詞語的溫度。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡(jiǎn)練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊(duì)來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長(zhǎng)的事）4、給文章分段（第1然段 第25自然段 第610自然段 第11-14自然段 第15自然段）三、品讀課文，質(zhì)疑問難請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文614自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合

3、科考隊(duì)做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題?？砂凑帐虑榘l(fā)展順序來說說。）（板書：宣傳 尋找 保護(hù)）1、積極發(fā)動(dòng)和小伙伴一起尋找線索。注意觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)冒號(hào)、引號(hào)組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對(duì)話，談感受。（2）再讀，生評(píng)價(jià)。（3）師生合作讀。（4）表演讀。小結(jié)：下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)他們?nèi)绾螌ふ抑禧q、保護(hù)朱鹮的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，深入了解發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記。3、體會(huì)文章題目飽含的感情。4、明確比喻、修飾詞使句子更生動(dòng)的寫作方法，并積累優(yōu)美句段。5、抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)文章的內(nèi)容以及人物的情感。一、談

4、話導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文朱鹮飛回來了，課文以朱鹮飛回來了為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？板書：飛走了？課文中“飛走”指的是什么？（生：飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕）（1）從哪里知道朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧?。ㄉ旱谒淖匀欢沃械囊恍┚渥樱骸?978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國(guó)家的關(guān)注。?”）評(píng)價(jià)：你有一雙慧眼，真棒?。?）朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個(gè)方面？（板書：環(huán)境污染、大量捕殺、森林減少、氣候變化、缺少食物、化肥過量?） 由此可見，朱鹮是瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號(hào)）（3

5、）那為什么科考隊(duì)又會(huì)來到陜西洋縣呢？（生：他們認(rèn)為那里森林茂密?） 你思維敏捷，真了不起！因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。（4）它們找到了嗎？（找到了）過渡：上節(jié)課我們知道通過小光的宣傳發(fā)動(dòng)（板書 宣傳發(fā)動(dòng)）已經(jīng)找到了朱鹮的線索?，F(xiàn)在讓我們一起跟隨科考隊(duì)員尋找朱鹮的蹤跡。二、尋找保護(hù)朱鹮。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1113自然段，邊讀邊畫出給你留下深刻印象的句子，看看你從中都體會(huì)到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會(huì)咱們一起交流。2、請(qǐng)一位同學(xué)讀第11自然段，其他同學(xué)看看這段話是圍繞哪個(gè)詞來寫的。（生：苦苦等候）【你的眼光真行】你能從課文中找出與苦苦等候相對(duì)的詞嗎？（天氣很熱、蚊蟲、襲擾、忍耐

6、）【真是火眼金睛】注意到這些詞后，你會(huì)怎么讀這段話呢？（一生再讀這段話）（握個(gè)手好嗎？未來的女主播）誰再來讀這段話？（一生再讀）（你讀得聲情并茂，把我們都折服了，能告訴大家你朗讀的秘訣嗎？）（生：我把這些重點(diǎn)詞都讀得重一些，我還一邊讀一邊想象畫面）是啊，我們仿佛看到他們的臉上 ，他們的身上 ，這種滋味真 。（生1：是啊，我們仿佛看到他們的臉上都是豆大的汗珠，他們的身上都是傷痕，這種滋味真是難以忍受。）【你的想象插上了翅膀】（生2：是啊，我們仿佛看到他們臉上都是蚊蟲叮咬的痕跡，他們的身上都被汗水濕透了，這種滋味真叫人痛苦。）【你的想象力真豐富】他們還忍耐了什么呢？（饑餓、炎熱、惡臭、急切的心情）

7、面對(duì)這么苦的環(huán)境，他們依舊是忍耐著，你感受到了科考隊(duì)員們什么樣的精神？（生：敬業(yè)的工作態(tài)度，對(duì)野生動(dòng)物朱鹮的熱愛。）如此敬業(yè)，就是源于那一份對(duì)朱鹮的熱愛，才讓他們有了這樣的動(dòng)力把你的感受融入文字，全班齊過渡：功夫不負(fù)有心人。美麗的朱鹮終于飛回來了?？?，它來了。出示朱鹮的圖片3、朱鹮的樣子看，多美的朱鹮??！誰來讀讀它的樣子？從你的朗讀中，老師感覺你非常喜歡朱鹮，對(duì)嗎？這么漂亮的鳥兒，誰還想讀一讀？誰能伴著音樂將朱鹮的美麗重新展現(xiàn)全班同學(xué)美美地讀一讀，配樂齊讀4、踏破鐵鞋的理解為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？看看誰能聯(lián)系上下文解釋踏破鐵鞋？（“我國(guó)自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有

8、發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國(guó)的生存情況，一支科考隊(duì)到全國(guó)各地尋找朱鹮。”） （他們?cè)谖覈?guó)東北地區(qū)尋覓了很久，毫無收獲。）是?。】疾礻?duì)員們找遍全國(guó)各地，費(fèi)盡辛苦，這就是“踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓”（板書 苦苦尋覓）誰再讀這句話“就是它！”踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。（生1讀）從你的朗讀中我聽出了欣喜 （生2讀）從你的朗讀中我聽出了激動(dòng)5、按捺的理解過渡：他們高興、激動(dòng)，只能在心里，因?yàn)樗麄兣麦@飛了這來之不易的鳥兒。把激動(dòng)、高他們除了全力保護(hù)朱鹮，他們還怎么樣？（生答：悉心照料）（板書：悉心照料）它， 在考察隊(duì)員的細(xì)心照料下，有一個(gè)很溫馨的小畫面給老師留下了非常深刻的印象？ （師范

9、讀）“一對(duì)朱鹮開始產(chǎn)卵孵化下一代了。終于，四只活潑的小朱鹮鉆出蛋殼，來到世界上?！奔偃缒闶强疾礻?duì)員，你會(huì)怎么讀這段話？（生讀）（老師聽出了你的欣慰）假如你是小學(xué)生，你會(huì)怎么讀這段話？（生讀）（老師聽出了你的激動(dòng)）這是所有喜歡朱鹮的人們最希望看到的吧！喜歡朱鹮同學(xué)們一起讀讀這句話。 你們想知道朱鹮現(xiàn)在生活得怎么樣嗎？我們一起看一段視頻。看完你想說什么？（生：朱鹮多么美麗?。⌒液眯」膺€有考察隊(duì)員等等許多人把陷入滅絕之地的朱鹮解救出來，不然我們就看不見它了。）請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段。（生：還好，朱鹮飛回來了，要不然大家該多么遺憾啊?。┱?qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段。 是??！朱鹮不僅飛回來了，而且快樂地生活著。（板書：快樂生活）(有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動(dòng)物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。) （擦掉問號(hào)，同時(shí)畫心）4、請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。四、情感深化辛苦的尋覓，精心的保護(hù)，終于，朱鹮飛回來了，誰想帶著體會(huì)再讀課題？（指名讀） 從你的朗讀中我聽出了你的喜悅，我感受到了你字里行間洋溢的那一份自豪。帶著對(duì)朱鹮的珍愛和發(fā)現(xiàn)朱鹮的喜悅讓我們?cè)僖淮螝g迎朱鹮回家，讀五、小結(jié)我們親眼目睹了小光等人為拯救朱鹮所做的努力是我們有目共睹，讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛護(hù)他們！這樣才能讓我們