三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元練習(xí)題

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元練習(xí)題一、口算。8分，另卷二、填空。共13分1、早晨面向太陽(yáng)時(shí)，你的后面是 面。黃昏面向太陽(yáng)時(shí)，你的左面是 面。右面是 面。2、如右圖科技樓在教學(xué)樓的 面，在辦公樓的 面。從辦公樓向 走到實(shí)驗(yàn)樓，再向 走到科技樓。3、填一填。4 5 1 2 的商是 位數(shù)，6 3 3 9的商是 位數(shù)。4、春雨小學(xué)476名學(xué)生乘車去參觀科技館。每輛車準(zhǔn)乘54人，租9輛車夠嗎? 5、選一選，填一填。 被2除余數(shù)為0 被3除余數(shù)為0 被5除余數(shù)為06、小明家到學(xué)校有560米，他每天上學(xué)大約走9分鐘，他每分鐘大約走 米。7、把723盆花平均放進(jìn)6個(gè)花壇，平均每個(gè)花壇放 盆，還剩 盆。8、8元 7元

2、 張老師用217元買了一樣物品，他買的是 ;買了 。三、判斷題。5分1、在有余數(shù)的除法中，除數(shù)是3，余數(shù)一定是1。 2、0除以任何數(shù)都得0。 3、25÷5，商是兩位數(shù)，里的數(shù)只能填4。 4、5 704 商的最高位是百位，而且中間有0。 5、三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。 四、選擇題。6分1、根據(jù)下面的信息，你知道哪個(gè)商店的飲料最廉價(jià) 利民商店 幸福商店 民生商店數(shù)量箱 6 7 8總價(jià)元 66 84 104利民商店 幸福商店 民生商店2、 ÷8=47，當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是 。 376 378 380 3833、小聰今年5歲，爺爺今年65歲，明年?duì)敔數(shù)哪挲g

3、是小聰?shù)?倍。 10 11 12 13四、估一估，哪個(gè)算式的商最接近圈中的數(shù)，在它的上面畫“。3分五、數(shù)學(xué)診所。改在方框中6分六、計(jì)算題。 1、豎式計(jì)算。后三題要驗(yàn)算18分514÷3= 624÷6= 791÷7=804÷5= 720÷6= 250÷3=2、脫式計(jì)算。8分288÷3÷4 432÷3×2 81×7÷3 273+399÷7七、理論操作。8分1、在陽(yáng)光小區(qū)東面40米的地方有一個(gè)學(xué)校，西邊20米處有一書店，請(qǐng)你用 分別標(biāo)出學(xué)校和書店的位置。2、小螞蟻找家。連線

4、八、解決問(wèn)題。共25分1、三1班有男生32人，女生28人。把全班學(xué)生平均分成4組，每組有多少人? 4分2、三年級(jí)有150名學(xué)生。每?jī)扇擞靡粡堈n桌，需要多少?gòu)堈n桌?把這些課桌平均放在5間教室里，每間教室放多少?gòu)?6分3、 每小時(shí)行615米 每小時(shí)行80千米 每小時(shí)行5千米1輪船的速度是人步行速度的多少倍?3分2你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?3分4、4位老師帶60名學(xué)生去參觀植物園，怎樣買票最合算?5分票價(jià)成人 8元學(xué)生 4元團(tuán)體每人 5元5、 4元 36元 88元1一個(gè)水壺的價(jià)錢是一本書的 倍。1分觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)

5、容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到

6、雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉

7、的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。2用100元錢可以買什么?4分死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記