人教版四上冊《面積和周長的對比》教學(xué)設(shè)計

1、人教版四上冊?面積和周長的比照?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、通過教學(xué)，使學(xué)生正確理解面積和周長的意義。2、能正確計算面積和周長。3、進步學(xué)生分析和綜合解容許用題的才能。教學(xué)重點：能正確區(qū)分周長和面積，選擇適宜的計算方法。教學(xué)難點：進步學(xué)生分析和綜合解容許用題的才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形的周長，誰來說說周長公式是什么？面積公式是什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書周長 面積長方形 長+寬2 長寬正方形 邊長4 邊長邊長二、提醒課題。今天我們就一起來學(xué)習(xí)周長和面積的比照。三、新課1、區(qū)別概念出示兩個完全一樣的長方形這是兩個完全一樣的長方形，下面我們來進展男女生對抗賽男女生各派一個代表，女生用

2、綠色描出它的周長，男生用紅色涂出的面積，誰最先完成誰就贏。比賽是不公平的，讓學(xué)生說出不公平的理由根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：一周的長度 面的大小從這里首先看出周長和面積的什么不同？意義不同請同學(xué)們指出桌面的周長、面積。課本、文具盒面的周長和面積。2、區(qū)別計算方法1、請同學(xué)們計算這個長方形的周長和面積2、為什么不能計算呢？要計算這個長方形的周長和面積，必須知道哪些條件？長和寬。好，長是4厘米，寬是3厘米。繼續(xù)比賽吧！女生這次計算面積，男生計算周長。請兩位男女代表板演。過后學(xué)生會感到非常不公平，讓他們說出理由。根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：計算方法不同，單位名稱不同3、通過剛剛的計算，你發(fā)現(xiàn)周長和面積有什么不同的地方？

3、有什么聯(lián)絡(luò)？4、同桌討論。5、練習(xí)1、有兄弟倆要同學(xué)們幫著計算周長和面積，計算后找出兄弟倆相像的地方，不一樣的地方。A、長方形的長是9厘米，寬是2厘米。B、長方形的長是6厘米，寬是3厘米。小結(jié)：周長相等的兩個長方形面積不一定相等。2、計算下面這兩個正方形的周長和面積正方形的邊長是2分米。正方形的邊長是4分米四、指導(dǎo)看書101頁空白的地方補充完好。五、總結(jié) 通過今天學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、穩(wěn)固練習(xí)1、課本101頁做一做1、2題。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為

4、“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。2、課堂作業(yè)。 練習(xí)二十七2、3、7題。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、