中學(xué)數(shù)學(xué)說課教案有理數(shù)的乘方

1、.中學(xué)數(shù)學(xué)說課教案有理數(shù)的乘方在以學(xué)生開展為本的教育理念的指導(dǎo)下，為進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)初一年級(jí)第一章第五節(jié)作如下的設(shè)計(jì)。一、說教材1、地位作用：有理數(shù)的乘方是初一年級(jí)上學(xué)期第一章第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是有理數(shù)的一種根本運(yùn)算，從教材編排的構(gòu)造上看，共需要4個(gè)課時(shí)，此課為第一課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算的根底上來學(xué)習(xí) 的，它既是有理數(shù)乘法的推廣和延續(xù)，又是后繼學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運(yùn)算、科學(xué)記數(shù)法和開方的根底，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。在這一課的教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的才能，以及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，通過這一課的學(xué)習(xí)

2、，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的這些才能和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想起到很重要的作用。2、教學(xué)目的：1讓學(xué)生理解并掌握有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及意義;可以正確進(jìn)展有理數(shù)的乘方運(yùn)算。2在生動(dòng)的情境中讓學(xué)生獲得有理數(shù)乘方的初步經(jīng)歷;培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括的才能;經(jīng)歷從乘法到乘方的推廣的過程，從中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3讓學(xué)生通過觀察、推理，歸納出有理數(shù)乘方的符號(hào)法那么，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。4經(jīng)歷知識(shí)的拓展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究的才能和動(dòng)手操作的才能，體會(huì)與別人合作 交流的重要性。3、教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及其互相間的關(guān)系;有理數(shù)乘方的運(yùn)算方法。4、教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的

3、概念及其互相間的關(guān)系的理解。二、說教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)式、理論探究式。三、說學(xué)法根據(jù)初一學(xué)生好動(dòng)、好問、好奇的心理特征，課堂上采取由淺入深的啟發(fā)誘導(dǎo)，隨著教學(xué)內(nèi)容的深化，讓學(xué)生一步一步的跟著動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)方式由“學(xué)會(huì)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)。四、說教學(xué)手段要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或

4、是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。利用多媒體教學(xué)，目的之一是使課堂生動(dòng)、形象又直觀，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的之二是增大教學(xué)容量，增強(qiáng)教學(xué)效果。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。