中學(xué)物理生態(tài)課堂的構(gòu)建

1、.中學(xué)物理生態(tài)課堂的構(gòu)建一、尊重學(xué)生的個(gè)性開展,讓教學(xué)成為藝術(shù)教育工作者要成認(rèn)學(xué)生差異的客觀存在性,尊重、接納學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取對(duì)應(yīng)的措施,設(shè)法縮小差異。物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須具有一定的觀察力、動(dòng)手才能和對(duì)物理現(xiàn)象與規(guī)律的探究興趣。?初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出:義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以進(jìn)步全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的,滿足每個(gè)學(xué)生開展的根本需求。強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生,就是要相信每個(gè)學(xué)生都能成才,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。為此,教學(xué)中要研究學(xué)生,理解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng),因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。教育規(guī)劃綱要提出:“堅(jiān)持以人為本,全面施行素質(zhì)教育是教育改革開展的戰(zhàn)略主題。

2、以人為本,對(duì)老師來(lái)說(shuō),就是以學(xué)生為本,以學(xué)生的開展為本,只有尊重學(xué)生的選擇權(quán),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性,才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,所以,在物理教學(xué)中施行個(gè)性化教育很有必要。俗話說(shuō)“世界上沒有完全一樣的兩片樹葉,仔細(xì)品味,頗有深意,同樣,世界上也不可能存在完全一樣的兩個(gè)人。生態(tài)課堂要求老師關(guān)注學(xué)生的生命感受,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,允許學(xué)生有獨(dú)立存在的信念和意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,因此在教學(xué)中,我們不應(yīng)該用同一把尺子衡量所有學(xué)生,課堂應(yīng)該充分發(fā)揮人的靈性,培養(yǎng)既有靈性又有個(gè)性的學(xué)生。因此,老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)、板書的技術(shù)、提問的時(shí)機(jī)等都要展示自身的創(chuàng)意,表達(dá)

3、教學(xué)的新穎、與眾不同,彰顯個(gè)性,使教學(xué)成為藝術(shù)。這樣,才會(huì)使課堂變得輕松,師生間充滿愛意,學(xué)生得到尊重與理解。老師不能將目光局限于知識(shí)的傳授上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)開展。二、關(guān)愛學(xué)生,進(jìn)展人文教學(xué)物理老師的教學(xué)要面向全體學(xué)生,善待學(xué)生,耐心對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的偏向,循循善誘,抑制急躁情緒,誨人不倦。本沒有后進(jìn)生一說(shuō),只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異,導(dǎo)致了后進(jìn)生的產(chǎn)生。所以,我們要多關(guān)愛后進(jìn)生,使他們漸漸由喜歡老師到喜歡物理學(xué)科。假如說(shuō)老師是辛勤的園丁的話,那么學(xué)生就是青青園中的小草、是枝頭舒展的嫩芽,有著旺盛的生命。生態(tài)課堂灑滿人文的“陽(yáng)光,把學(xué)生心靈的田地照得光亮溫馨,它充滿了尊重、期待、賞識(shí)

4、、鼓勵(lì)。因此,在課堂上,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)像春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,讓學(xué)生與老師可以平等對(duì)話,使學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn),“己所不欲,勿施于人,跨越師生間的年齡、地位、身份、經(jīng)歷的鴻溝,平等待人,樂于承受學(xué)生的不同意見,學(xué)會(huì)傾聽,使學(xué)生暢所欲言。堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)獲得成功,讓學(xué)生從老師的目光里、微笑中感受到支持。老師應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的意愿,都有聰明好學(xué)的一面,以平常心去對(duì)待學(xué)生的長(zhǎng)處,肯定他們的進(jìn)步,擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),欣賞他們的價(jià)值,樹立他們的自信心和自豪感;以廣闊的胸襟去對(duì)待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤,讓學(xué)生生活在和諧溫暖、互相信任、互相贊賞的氣氛中,使學(xué)生的人生旅途充滿自信?？傊?“理論造就美,課堂教學(xué)是心靈產(chǎn)生美的橋梁,教育生態(tài)意識(shí)那么好比是一位過(guò)橋者,它給這座橋帶來(lái)了活力,給建立