淺談高校教學(xué)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)

1、淺談高校教學(xué)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)            摘  要：高校的教學(xué)管理人員活躍在教學(xué)管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而具體，工作內(nèi)容復(fù)雜而瑣碎，但工作崗位至關(guān)首要且必不可少。教學(xué)管理人員要忠厚事業(yè)，有嚴(yán)峻的組織紀(jì)律觀念，具備崇高的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)、高深的業(yè)務(wù)技能以及創(chuàng)新能力。同時(shí)，要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的素質(zhì)和水平。關(guān)鍵詞：教學(xué)管理人員、教學(xué)管理、素質(zhì)      

2、0; 教學(xué)管理人員是慣例教學(xué)管理的首要崗位，教學(xué)管理的水平和質(zhì)量直接關(guān)乎教學(xué)工作的好壞。優(yōu)秀的教學(xué)管理人員要忠厚教導(dǎo)事業(yè), 要有嚴(yán)峻的組織紀(jì)律觀念，具備崇高的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)、高深的業(yè)務(wù)技能以及創(chuàng)新能力。所以高校要注重對(duì)教學(xué)管理人員的管理和培植，要讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，這樣才干提高整體的教學(xué)管理水平。        一、 教學(xué)管理人員的現(xiàn)狀        高等學(xué)校的教學(xué)管理人員活躍在教學(xué)管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而

3、具體，工作內(nèi)容復(fù)雜而瑣碎，但工作崗位至關(guān)首要且必不可少。教學(xué)管理的工作涵蓋了制訂教學(xué)大綱、落實(shí)課程編排及各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)、協(xié)助遴選教材、反省教學(xué)進(jìn)度、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量等教學(xué)組織和管理。同時(shí)還負(fù)責(zé)在教學(xué)運(yùn)行歷程中的慣例教學(xué)行政管理，主要包括學(xué)籍管理、考務(wù)和成績(jī)管理、教學(xué)檔案管理以及上級(jí)部門(mén)臨時(shí)交辦的任務(wù)和突發(fā)性工作。所以教學(xué)管理是包括學(xué)術(shù)管理和行政管理的一門(mén)，需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐。        二、 教學(xué)管理人員應(yīng)具備的思想道德素質(zhì)        1、較高的思想素質(zhì)

4、        教學(xué)管理人員是高校教務(wù)管理制度的履行者，應(yīng)嚴(yán)峻貫徹履行國(guó)家的教導(dǎo)方針，熟識(shí)教導(dǎo)法規(guī)，把握教學(xué)管理的政策、方向，掌握教學(xué)管理的文件精神，通曉教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的程序和要求，這樣在實(shí)際工作中運(yùn)用起來(lái)才干得心應(yīng)手。要學(xué)習(xí)基本理論和黨的方針政策，以科學(xué)觀領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理工作，充沛理解和認(rèn)識(shí)當(dāng)前教導(dǎo)體制革新和發(fā)展的客觀必定性。教務(wù)管理的政策性在畢業(yè)資格審核工作中體現(xiàn)得尤為突出。在畢業(yè)資格審核中，教學(xué)管理人員要嚴(yán)峻遵照顧屆畢業(yè)生從大一到大四每學(xué)期履行的教學(xué)企圖，全面核查每個(gè)畢業(yè)生的各課程成績(jī)，依照畢業(yè)及學(xué)士學(xué)位的授予條件，審核

5、每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)、學(xué)位資格，對(duì)有特殊情況的學(xué)生（如：學(xué)籍異動(dòng)、雙學(xué)位、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、有懲罰）要根據(jù)個(gè)人不同情況嚴(yán)峻把關(guān)，保證其成績(jī)的合理性和有效性。對(duì)于不具備畢業(yè)資格和不能授予學(xué)位的學(xué)生，要實(shí)事求是的提出其不能畢業(yè)和取得學(xué)位的理由，并上報(bào)教務(wù)處和學(xué)位評(píng)定委員會(huì)，堅(jiān)決杜絕弄虛作假的行為。        2、嚴(yán)峻的組織紀(jì)律性        教學(xué)管理人員在其職權(quán)范圍內(nèi)掌管著一些“秘密”，從新生的入學(xué)到畢業(yè)班的統(tǒng)測(cè)，從各個(gè)學(xué)期末的期末考試到各個(gè)學(xué)期初的補(bǔ)考、重修考試，同時(shí)

6、，還有一些、機(jī)的等級(jí)考試貫穿其中，考務(wù)工作連續(xù)不斷，從試卷的編排、審核、印刷到裝訂，從考試、閱卷到成績(jī)的錄入，教學(xué)管理人員始終作為主要工作人員參與其中，這就要求教學(xué)管理人員要有嚴(yán)峻的組織紀(jì)律性，強(qiáng)烈的保密意識(shí)、要遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，要敢于堅(jiān)持原則,堅(jiān)持正義,排除各種干擾,自覺(jué)維護(hù)學(xué)校政策、制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。        3、崇高的敬業(yè)精神        教學(xué)管理人員的工作繁重而瑣碎，但每個(gè)環(huán)節(jié)都很首要且不容忽視，這就需要我們具備細(xì)心、耐心和熱情。對(duì)待

7、課表的編排、試卷的審核、考試的布置等工作要細(xì)心；對(duì)待教師的問(wèn)題，學(xué)生的困惑解答要耐心；對(duì)待新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)傳達(dá)給師生服務(wù)要熱情。事物頭緒多且工作量繁重，要踏踏實(shí)實(shí)的工作，能夠吃苦耐勞，任勞任怨，樂(lè)于為廣大師生奉獻(xiàn)，實(shí)實(shí)在在的為師生解決問(wèn)題，為他們的工作和學(xué)習(xí)供給便利的條件。比如在期末考試的布置中，不在集中光陰布置同一年級(jí)的兩場(chǎng)考試，以給學(xué)生充沛的復(fù)習(xí)光陰；在監(jiān)考的編排中，要考慮到教師的各種各樣的因素，盡量布置的人性化、科學(xué)化、合理化。這個(gè)歷程傾注了教學(xué)管理人員的心血，同時(shí)也體現(xiàn)的教學(xué)管理人員高度的敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。       

8、;              4、高度的責(zé)任心        高校教學(xué)管理人員是隊(duì)伍的首要組成部分，教學(xué)管理人員同時(shí)也是教導(dǎo)者，必須具備高度的責(zé)任心，不能有一絲馬虎大意，有時(shí)稍有搭檔，就會(huì)造成不良的成果，影響教學(xué)工作的正常運(yùn)行。教學(xué)管理工作有較強(qiáng)的時(shí)效性，如教師的臨時(shí)停調(diào)課，就需要及時(shí)通知學(xué)生，否則就會(huì)造成教學(xué)秩序的雜亂；又如學(xué)生成績(jī)的核算，看似簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么技巧含量，但它為學(xué)生的各種獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定以

9、及就業(yè)考研供給首要的依據(jù)，“分、分，學(xué)生的命根”，一分的搭檔可能就會(huì)影響學(xué)生今后的前程。同時(shí)學(xué)生的成績(jī)也為教師今后改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)劑教學(xué)進(jìn)度供給了數(shù)據(jù)來(lái)源，所以一定要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。        5、強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)        教學(xué)管理人員是二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作的窗口，直接與廣大教師和學(xué)生打交道，所以一言一行、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平都會(huì)對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生影響，影響到教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。教學(xué)管理人員要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，以教師為本，以學(xué)生為本，熱心地

10、為教師和學(xué)生服務(wù)，耐心解答他們的各種咨詢，滿足他們的需求，做到教學(xué)管理為教學(xué)服務(wù)，確保教學(xué)活動(dòng)有序地開(kāi)展。        三、 教學(xué)管理人員應(yīng)具備的職業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)        1、 全面的教學(xué)管理能力        要精通教學(xué)管理業(yè)務(wù)，要熟練掌握教學(xué)管理流程，要熟識(shí)化的管理技巧,自如地運(yùn)用教學(xué)管理軟件,熟知教務(wù)管理的內(nèi)容、要求、流程,遵照教學(xué), 每一項(xiàng)工作都要有企圖、有步驟、有組織、有舉

11、措地開(kāi)展，這樣才干有條不紊。同時(shí)教學(xué)管理工作頭緒多，要掌握其周期性、規(guī)律性，遇到問(wèn)題要善于分析和解決，要會(huì)干并且巧干，這樣才干卓有成效的完成每件工作。        2、 良好的組織協(xié)調(diào)能力        教學(xué)管理人員作為連接教務(wù)部門(mén)、教師及學(xué)生的紐帶，要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，要具備一定的溝通能力，尤其是遇到突發(fā)事件，更要發(fā)揮首要的作用，如處理教師的臨時(shí)停調(diào)課或各種原因引起的教師沒(méi)到崗，學(xué)生沒(méi)來(lái)上課，布置沖突等情況，教學(xué)管理人員要靈便、機(jī)靈，處理好突發(fā)事

12、件，積極采取行之有效的補(bǔ)救措施，保證教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。        3、 較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力        教學(xué)管理不是專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的知識(shí)作為領(lǐng)導(dǎo)，所以就要求在干中學(xué)，學(xué)中干，汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)自己摸索前進(jìn)。教學(xué)管理工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工操作發(fā)展為今天的機(jī)管理、系統(tǒng)信息化管理，這就要求教學(xué)管理人員要熟練掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)面對(duì)教師和學(xué)生，還要懂教導(dǎo)、懂管理、懂心理，這就給教學(xué)管理人員提出了更高的要求，要跟得上形勢(shì)，就需要不斷的學(xué)習(xí)，不能桎梏于以前單一的模式，要全面發(fā)展，橫向發(fā)展，增強(qiáng)校際之間的合作、交流與聯(lián)系， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)校的教學(xué)管理水平上層次添磚加瓦。        四、 教學(xué)管理人員應(yīng)具備的開(kāi)拓創(chuàng)新精神