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文檔簡介

1、( 認(rèn)識家庭電路 ) 活動建議方案【一】活動流程框圖【二】活動過程2.1 活動一:教室里的電路是如何分布的?活動任務(wù)觀察教室的電路分布情況,畫出教室用電的電路圖?;顒觾?nèi)容1、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題:1播放圖片,展示家庭電路的組成。房間里有電燈、臺燈、插座、開關(guān)、電線等。2根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)過的家庭電路的組成,請同學(xué)們觀察教室中的供電和用電設(shè)備,說說構(gòu)成教室中電路的電器元件有哪些?它們是如何連接的?2. 學(xué)生分組進(jìn)行觀察和探究。1教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和思考教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育:觀察教室電路的組成及電路分布, 不可觸摸電路中的任何導(dǎo)線, 即使導(dǎo)線有絕緣皮也不可觸摸,操作只限于各開關(guān)的“閉合”、“斷開”。通過

2、開關(guān)的動作觀察它所控制的用電器。觀察:教室用電的進(jìn)戶線在哪里, 保險盒在哪里, 有幾個保險盒, 各自管轄什么范圍的電路?有多少盞燈,它們的位置,控制它們的開關(guān)在哪里?有幾個插座,分別是哪種幾孔插座等等。可以撥動各開關(guān),觀察開關(guān)對電路中的哪些用電器有控制作用。思考:電燈和插座的電線可能都隱藏在墻里, 看不出連接方式, 那么它們是怎么連接的?開關(guān)和用電器是怎樣連接的?如果電線埋在墻里,進(jìn)戶線及電線的走向,可以請教學(xué)校的電工師傅。2學(xué)生分組活動討論小組的行動方案。觀察和實(shí)驗(yàn):觀察教室中的電燈日光燈、電風(fēng)扇可能會有、開關(guān)、插座的數(shù)量和位置;通過實(shí)驗(yàn)觀察各控制哪幾盞電燈, 各插座之間及插座與電燈之間是怎

3、樣連接的;明確電線的走向。3、畫出教室的電路1教師指導(dǎo):根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn), 畫出教室的電路, 可以畫實(shí)物電路示意圖, 也可以用電路元件符號畫電路圖。開關(guān)的連線位置無法觀察到,應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)過的知識畫路圖。開關(guān)位置開關(guān)斷開時要斷火線,所以開關(guān)要連接在火線與燈泡之間。如果把開關(guān)接在零線與燈泡之間, 盡管可以起到控制電燈的作用, 當(dāng)斷開開關(guān),燈泡仍與火線連接, 在維修或更換電燈時就有可能出現(xiàn)觸電的危險, 所以開關(guān)要連接在火線與燈泡之間,既能控制燈泡又能起到安全保護(hù)的作用。實(shí)物電路示意圖參考電路圖參考2學(xué)生分組畫圖。4、展示交流、糾正錯誤1各組學(xué)生展示自己的教室電路圖,全體討論其圖是否有錯誤的地方,錯

4、誤之處給予改正。2教師課提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)易錯處:控制電燈的開關(guān)連在火線還是連在零線上;三孔插座的接線規(guī)那么;電能表、閘刀開關(guān)的連接方式和順序。3學(xué)生更改所畫圖中的錯誤。活動組織方式全班討論,個別同學(xué)操作, 然后各自獨(dú)立完成電路圖, 最后再全班討論糾正錯誤。活動評價方式教師評價、學(xué)生互評所需學(xué)習(xí)資源教室的照明燈 .jpg教室中的日光燈 .jpg教室照明開關(guān) .jpg家庭電路示教板 1.jpg埋在墻里的電路 .jpg電燈與開關(guān)串聯(lián) .jpg三插頭和插座 .jpg家庭電路的組成 .swf所需學(xué)習(xí)時間教室中的吊扇 .jpg教室中的用電器 .jpg教室電路圖 .jpg家庭電路示教板 2 .jpg插座

5、和電燈的連接方式 .jpg三孔插座接地 .jpg樓梯燈雙控開關(guān)控制電路.jpg1 課時。2.2 活動二 :我家電路是如何分布的?活動任務(wù)觀察自己家中的電路分布情況,畫出電路圖?;顒觾?nèi)容1. 學(xué)生交流展示活動一中所繪制的教室電路圖。2. 教師提出新探究任務(wù): 觀察自己家中的電燈及插座等電路組成設(shè)備的分布情況,畫出完整的家庭電路圖或某一房間的電路圖。1教師引導(dǎo)討論:你認(rèn)為家里的電路和教室的電路有區(qū)別嗎?具體表現(xiàn)在哪些方面?電路區(qū)別參考家里的一個開關(guān)控制一盞燈,教室里的一個開關(guān)大都控制幾盞燈。家里有電能表,教室里沒有;家里有總開關(guān)和保險裝置,教室的總開關(guān)和保險裝置可能不在教室里;家里的電路比較完整,

6、教室的電路是學(xué)校整個電路的一部分;家里的電線有的露在外面,教室的電線都在墻里藏著;如果電線在墻里,應(yīng)如何確定電路的連接方式?根據(jù)電燈開關(guān)對電燈的控制情況,確定電燈的連接方式;根據(jù)用電安全的要求,確定開關(guān)的連線位置;根據(jù)插座上的各用電器的工作情況,確定插座的電路連接方式;根據(jù)電能表的作用,推斷他在家庭電路中的連接位置和方式; 2學(xué)生小組討論,明確家庭電路的組成及電路的連接方式。3教師播放多媒體資源展示家庭電路中的進(jìn)戶線、電能表、閘刀開關(guān)等。3. 教師進(jìn)行安全教育:1觀察教室和家庭中的照明電路的組成及電路分布,不可觸摸家庭電路中的任何導(dǎo)線,即使導(dǎo)線有絕緣皮也不可觸摸,操作只限于各開關(guān)的“閉合”、“

7、斷開”。通過開關(guān)的動作觀察他所控制的用電器。2不可打開電路中的接線盒及插座、開關(guān)的面板,不要試圖觀察接線盒及插座、開關(guān)內(nèi)部的接線情況。因這些部分帶電,對非專業(yè)人員很危險!4. 節(jié)假日學(xué)生在家中進(jìn)行觀察,畫出家庭電路的電路圖。5. 展示交流:在教室或走廊的墻上開辟一塊交流園地 , 將畫出的教室電路圖和家庭電路圖粘貼在展示交流園地上,同學(xué)們相互觀摩?;顒咏M織方式小組討論,分小組實(shí)施探究活動。活動評價方式學(xué)生自評和互評相結(jié)合。所需學(xué)習(xí)資源農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè) 1.jpg農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè) 3.jpg農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè) 5.jpg農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)2 .jpg4 .jpg6 .jpg農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè) 7.j

8、pg農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè) 8 .jpg從電廠到家庭 .jpg架設(shè)電線 .jpg安裝電燈 .jpg家庭電路的演示 .doc家庭電路布線圖 .jpg家庭電路的組成 1.jpg家庭電路的組成 2 .jpg家庭電路示意圖 .jpg家用電路電線圖 .jpg家庭電路中怎樣連接電燈.jpg開關(guān)和保險絲 .jpg陶瓷插入式保險盒的電路連接.jpg平房進(jìn)戶線電能表和空氣開關(guān).jpg房間中電燈布線圖 .jpg埋在墻里的電路 .jpg房間電路布局圖 1.jpg房間電路布局圖 2 .jpg三孔插座接地 .jpg住宅配電箱 1.jpg住宅配電箱 2.jpg家庭配電箱 .jpg住宅電表箱 .jpg漏電斷路保護(hù)器 1 .jpg漏電

9、斷路保護(hù)器 2.jpg所需學(xué)習(xí)時間1 課時。2.3 活動三 :給模型房屋安裝照明電路活動任務(wù)給一個用紙盒做的模型房屋安裝照明電路,使每個“房間”都有一盞電燈?;顒觾?nèi)容1. 課前教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材, 大紙箱、學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的小燈座和小燈泡,開關(guān),電池、導(dǎo)線、膠帶。2. 教師告訴學(xué)生活動的任務(wù), 像在房間內(nèi)安裝照明電路一樣, 他們將要在一個紙盒中安裝小燈泡組成的照明電路。(1) 提出問題:如何給一個有四個小格子的大紙盒安裝照明電路?電燈將在哪里安裝?開關(guān)將安裝在哪里?干電池組將安裝在哪里?怎樣連接開關(guān)、電燈和干電池組,使電燈的發(fā)光達(dá)到最亮?電線將安裝在哪里?2學(xué)生分組:分成四人一組,每組推選一

10、人作為小組的組長。3設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案:提供的實(shí)驗(yàn)器材:大紙箱 1 個、小燈座 4 個、小燈泡 4 個、開關(guān) 4 個、電池兩個、導(dǎo)線假設(shè)干、膠帶。設(shè)計如何把大紙箱用紙板分成四個“房間”。設(shè)計電路:畫出照明電路圖, 要求每個小紙盒里有一個小燈泡, 每個小燈泡由一個開關(guān)控制。3. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作1教師指導(dǎo):提醒學(xué)生布線時注意,需把電線從電源處盒外的電池縛緊,并通過“墻壁”進(jìn)入各個房間,在電線所經(jīng)之處進(jìn)行固定。2學(xué)生活動:在“房間”里畫出布線圖。確定電開關(guān)和安裝電燈的實(shí)際位置,安裝燈座、開關(guān),并在它們之間用電線連接。要保證每一盞燈都能單獨(dú)發(fā)光和關(guān)閉。4、交流展示:各組展示自己制作的照明電路模型,互相點(diǎn)評。電路圖和作品參考:活動組織方式教師指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí)。活動評價方式教

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