發(fā)揮支部引領(lǐng)作用

1、發(fā)揮支部引領(lǐng)作用   ，打造高效教師團(tuán)隊蔡甸區(qū)侏儒中學(xué)黨支部 黃頂峰 尹其桂 伸開手掌展開的五指，與收攏五指成為的拳頭，用力打出去其威力之差不言自明，就管理而言，真正的高績效管理就是能將五指變成拳頭的團(tuán)隊管理，團(tuán)隊管理正引領(lǐng)著現(xiàn)代管理新理念。通俗地講，團(tuán)隊是指一群互相信任、互相支持、目標(biāo)一致、技能互補(bǔ)的人，為完成某一任務(wù)而組成的有著十分默契的合作關(guān)系的一種組織。團(tuán)隊不同于群體，它強(qiáng)調(diào)1+12，強(qiáng)調(diào)的是工作中的合作與溝通、主動與責(zé)任，強(qiáng)調(diào)要有一種統(tǒng)領(lǐng)一切的精神，在這種精神的指引下，既能促成個體的開展，又能實(shí)現(xiàn)整體的成功。我認(rèn)為任何一所初中學(xué)校，要想建設(shè)高效的教師團(tuán)隊

2、，就必須充分發(fā)揮黨支部的引領(lǐng)作用，深入有效真實(shí)的開展思想政治工作。那么，如何引領(lǐng)呢？本人在實(shí)際工作中，作了如下的探討：一、加強(qiáng)思想引領(lǐng)，推動開展  要使傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代新的教育模式轉(zhuǎn)變，首先是教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，確立現(xiàn)代教育的新理念是根本?；谶@樣的思考，支部向全體教師提出了“堅持學(xué)習(xí)，增強(qiáng)四個意識的要求。   1、增強(qiáng)思想意識。支部要求教師努力學(xué)習(xí)理論，認(rèn)識現(xiàn)代教育的形勢與任務(wù)，認(rèn)識學(xué)校教育在構(gòu)建和諧社會中所起的重要作用。同時通過學(xué)習(xí)，使教師充分認(rèn)識到：現(xiàn)在我國正處在社會全方位轉(zhuǎn)型期間，人們思想觀念、價值取向、生活態(tài)度、行為選擇發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變，這些變化既

3、給我們教師帶來了一定的開展機(jī)遇、開展空間和成才時機(jī)，同時也給我們帶來了更大挑戰(zhàn)、壓力。讓他們面對當(dāng)前的教育形勢，產(chǎn)生一種高度的責(zé)任感和緊迫感，從而樹立信心，在專業(yè)方面不斷學(xué)習(xí)充電，不斷完善提升，努力做一個永遠(yuǎn)能適應(yīng)新形勢的教師。   2、增強(qiáng)大局意識。支部以明晰的思路，提出一切工作要從新時期對教育要求這一大局出發(fā)，要以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為中心，黨政工團(tuán)要齊抓共管，充分發(fā)揮各部門的作用，多形式，多渠道，帶著全體教師努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校主動開展目標(biāo)。支部通過組織學(xué)習(xí)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)形成這樣一個共識：要把培養(yǎng)教師作為自己的首要任務(wù)，把主要的時間、精力、經(jīng)費(fèi)投入到提高教師素質(zhì)的工作中去。只要教

4、師身上有一點(diǎn)潛力，我們就得挖掘培養(yǎng)。   3、增強(qiáng)效勞意識。在推進(jìn)學(xué)校教育新的開展過程中，支部圍繞學(xué)校中心工作，組織全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校先進(jìn)的管理理念，引導(dǎo)他們改變工作作風(fēng)，增強(qiáng)效勞意識，為學(xué)校主動開展，積極提建議、出思路，當(dāng)好行政領(lǐng)導(dǎo)參謀；為推動教學(xué)改革，深入課堂、教研第一線，參與聽課、評課，當(dāng)教師、學(xué)生的朋友；團(tuán)結(jié)凝聚人心，自覺置身于群眾之中，開展思想政治工作，積極努力成為每位教職工的知心人。  4、增強(qiáng)改革意識。為使學(xué)校黨建工作能適應(yīng)不斷變化開展的新形勢，支部班子帶頭學(xué)習(xí)，撰寫心得體會，用新的教育思想理念武裝頭腦，增強(qiáng)改革意識，生

5、成新的管理思路，創(chuàng)新教育舉措。支部要求每位黨員，要以主人翁態(tài)度主動參與支部黨建工作，主動學(xué)習(xí)，并以改革精神和科學(xué)態(tài)度，共同研究新情況，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗。     為了引導(dǎo)大家做到“四個增強(qiáng)，支部堅守四塊陣地即支部成員學(xué)習(xí)陣地、黨員組織生活陣地、黨章學(xué)習(xí)小組陣地、教職工政治學(xué)習(xí)陣地，同時在堅持學(xué)習(xí)制度、保證學(xué)習(xí)時間、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)形式、提高學(xué)習(xí)效果方面狠下工夫。為營造學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)積極性，追求學(xué)習(xí)實(shí)效性，注意緊貼形勢，緊貼課改，緊貼課題研究；注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、對象的層次性、形式的多樣性；采用分散學(xué)和集中學(xué)相結(jié)合，主題發(fā)言

6、和集體討論相結(jié)合，自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)思考與交流體會相結(jié)合等形式。    通過學(xué)習(xí)，來提高教師各方面的素質(zhì)，使教師體會到自己的重任，認(rèn)識到作為教師應(yīng)該設(shè)定自我開展目標(biāo)，并為之去努力，才能適新時期的教育。通過學(xué)習(xí)，要讓老師們確立現(xiàn)代教育的新理念：教育要以學(xué)生開展為本，要著眼于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的主動性，充分激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)全體學(xué)生全面開展。     二、加強(qiáng)旗幟引領(lǐng)，凝聚人心黨員教師要成為“先進(jìn)教育理念的實(shí)踐者，學(xué)校自主開展的推動者、教師專業(yè)化開展的表達(dá)者、師德建設(shè)的示范者。發(fā)

7、揮黨員在教學(xué)工作中的示范作用，也是學(xué)校黨建工作的著力點(diǎn)。我校共有24位黨員。這是一個年齡結(jié)構(gòu)合理、充滿朝氣、充滿活力、求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的黨員隊伍。在24位黨員教師中，名市優(yōu)青，名為市學(xué)科骨干，7名為區(qū)學(xué)科帶頭人，12名曾獲區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號，除校級領(lǐng)導(dǎo)均為黨員外，擔(dān)任學(xué)校中層、教研組長、年級組長的就有11位黨員，他們分別承當(dāng)了市、區(qū)、校級假設(shè)干個研究課題。這些黨員教師不僅自己率先優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改良教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、在教學(xué)科研上獨(dú)擋一面，更重要的是他們做好表率，帶好廣闊教師積極投身于教育教學(xué)和教研教改之中。他們用智慧和汗水譜寫了一曲團(tuán)結(jié)、奮斗的豪邁戰(zhàn)歌一個黨員 =一面旗幟歐陽四勇：中

8、學(xué)高級教師，市名師，是學(xué)校開展的領(lǐng)頭雁，他是學(xué)校的靈魂，以他的智慧和真情、眼界和境界影響著全校師生及家長。李學(xué)初：中學(xué)高級教師，區(qū)學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀教師，是團(tuán)隊核心人物，他猶如音階中的第一音“do，堅強(qiáng)挺立，知難而上，正帶著團(tuán)隊接受挑戰(zhàn)。曾超：中學(xué)一級教師，市十佳班主任，區(qū)優(yōu)秀青年教師，被譽(yù)為學(xué)校的“高科，不僅分管著學(xué)校教科工作，也是團(tuán)隊中的骨干力量，在教研組建設(shè)中發(fā)揮著引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的作用。涂厚紅：中學(xué)高級教師，市先進(jìn)班主任，作為中心“陽光班主任工作室教師，帶著多名青年班主任，通過學(xué)習(xí)、研討，形成互進(jìn)共享，互幫共進(jìn)的優(yōu)秀團(tuán)隊，促進(jìn)年輕班主任的班級管理工作逐步標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、藝術(shù)化。 彭承亮

9、：中學(xué)一級教師，區(qū)先進(jìn)班主任，市優(yōu)秀教師，他是老師們最親密的朋友。他為整個團(tuán)隊默默的奉獻(xiàn)，起著中流砥柱的作用。體育教研組在他的帶著下，奏響一曲曲高亢的旋律。姚會芹：中學(xué)一級教師，市學(xué)科骨干，語文教研組長，致力于語文教學(xué)研究，教學(xué)功底深厚，是青年教師的引路人    黨員+黨員=黨員示范崗行政黨員示范崗：一位睿智的校長+三位各副其職的副校長+六位中層，他們以激發(fā)教師的智慧為核心，實(shí)現(xiàn)科學(xué)人文的智慧管理；以“追求有效研訓(xùn)、構(gòu)筑智慧課堂為主旋律，輕負(fù)高效，追求智慧教學(xué)；以促進(jìn)學(xué)生的全面開展為目標(biāo)，求實(shí)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)智慧育人；以講效勞，求平安為目標(biāo)，精細(xì)周到，全面提升學(xué)校綜合品

10、位，為“提升學(xué)校品牌，創(chuàng)立書香校園作著不懈的努力。語文教研組黨員示范崗：方振剛：區(qū)優(yōu)秀德育工作者、區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。李娟娟：區(qū)教壇新秀、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。謝照旭：區(qū)優(yōu)秀教師、校優(yōu)秀教師、學(xué)生的好伙伴；胡 攀：區(qū)“十佳班主任提名獎獲得者、校優(yōu)秀教師物理教研組黨員示范崗：王德威：區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干教師、 區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀黨員謝洪剛：區(qū)先進(jìn)班主任、區(qū)骨干教師謝文忠：區(qū)物理學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教師巾幗黨員示范崗、體育教研組黨員示范崗各位黨員以他們的敬業(yè)精神、勤于思考的工作方式、務(wù)實(shí)肯干的工作作風(fēng)引領(lǐng)團(tuán)隊的整體推進(jìn)。黨員+團(tuán)員+群眾=優(yōu)秀團(tuán)隊在黨員教師的帶著下，近年來，無論

11、是語文教研組還是數(shù)學(xué)教研組，英語教研組還是體育教研組，成績喜人。在區(qū)教壇新秀比賽中，李娟娟、易小軍、黃河、許一峰等獲得了區(qū)教壇新秀一等獎；在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中胡攀、尹君、夏俊霞等分獲一、二、三等獎；在省、市、區(qū)優(yōu)秀科研成果評比中王作育、謝作橋、袁敏、尹東方等課題獲獎；一位位青年教師在一個個充滿活力、充滿朝氣、充滿激情的團(tuán)隊中迅速成長，他們不僅在思想上積極要求上進(jìn)，向黨組織遞交了一份份的申請書，同時還用行動來踐行，如劉紅旗、尹江榮在市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎，謝照旭、陽鳳華老師在區(qū)教師五項技能比賽中脫穎而出三、加強(qiáng)形式創(chuàng)新，促進(jìn)和諧黨的工作與支部活動一直以來就以標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、方案性強(qiáng)著稱，而在實(shí)際工作中

12、難免會出現(xiàn)組織文化形式單一、方法呆板等現(xiàn)象，以至于同志們在參與時僅僅作為政治任務(wù)完成，缺乏主動與熱情。如何吸引黨員教師積極參與組織生活，發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性呢？在改革創(chuàng)新的今天，我們的支部工作是不是也該創(chuàng)新了呢？    學(xué)校教師例會是很好的思想宣傳與交流場，黨支部充分利用這樣的時機(jī)一改傳統(tǒng)的說教，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式?！笆叽缶駥W(xué)習(xí)，采取漫談、互動：“十七大知識知多少、“聯(lián)系學(xué)校開展談以人為本、“聯(lián)系個人實(shí)際談教育多彩的媒體呈現(xiàn)，動情的語言主持，靈活的互動形式，激活了每一位在場的教師。他們或拿起筆認(rèn)真記錄，或舉起手來踴躍參與，電教室內(nèi)的掌聲此起彼伏。大家在輕松的環(huán)境中，

13、研讀十七大的最新理念，領(lǐng)會十七大思想的精髓。“科學(xué)開展觀、“可持續(xù)開展在不知不覺中走入黨員、老師思想的最深處，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感與使命感。    在讀書活動分享會上，黨支部以?論語?中關(guān)于價值觀的故事領(lǐng)航，與老師們分享?搬磚的故事?：同樣是在太陽底下汗流浹背地搬磚，有人當(dāng)作是份苦役，付出得痛苦；有人當(dāng)成一種職業(yè)，不得已而為之；還有人當(dāng)成是種快樂，心里憧憬著建成的華麗堂皇的教堂里有自己的辛勤付出，自己每一份付出充滿著價值。生動的故事寓示著“悲觀主義、職業(yè)主義、理想主義三種職業(yè)境界，也啟迪每一位教師職工，要用“建教堂的心態(tài)對待自己的事業(yè)，充滿職業(yè)理想為教育增值。&#

14、160;   網(wǎng)絡(luò)時代為支部工作提供了許多渠道，學(xué)校電子顯示屏是個好窗口。每當(dāng)節(jié)日來臨，或?qū)W校取得佳績，支部牽頭給老師們發(fā)信息，節(jié)日慰問，美好祝福，真誠感謝一條信息一份情意，溫暖了教師的心，架起了情感的橋。 信息那么為解決個性問題，走進(jìn)個性教師帶來了福音。 黨支部針對教師的性格特點(diǎn)，定時或不定時發(fā)送 短信：當(dāng)教師取得成績的時候，予以“大拇指式的賞識鼓勵；當(dāng)教師思想困惑時，予以熱情的答疑解惑；當(dāng)教師遇到困難，予以貼心及時的支持幫助這樣的溝通與交流，這樣的心靈對話，猶如一條神秘的紐帶，拉近了管理者與教師間的距離，增進(jìn)彼此的情感，構(gòu)建了獨(dú)特溫馨的心靈家園。大家彼此理解，彼此信任，形成一種默契，漸漸的，凝聚成一種共同投心教育的精神力量。    網(wǎng)絡(luò)時代為學(xué)校黨建工作提供了新的陣地，在今后的工作中，黨支部將充分利用這一網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，將黨建工作向網(wǎng)絡(luò)延伸，組織相關(guān)人員構(gòu)建 “侏中黨建園地，設(shè)置 “支部簡介“黨建動態(tài)“黨員爭章“思想交流“黨員風(fēng)采“黨員開展“理論學(xué)習(xí)等欄目，捕捉時事熱點(diǎn)，旗幟鮮明地宣傳黨的政策方針；探討學(xué)習(xí)感受，溝通交流促進(jìn)成長；樹立黨員形象，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用