引用“隊(duì)文化”抓管理的思考

1、引用“隊(duì)文化抓管理的考慮企業(yè)文化給世界上許多大型企業(yè)、公司帶來的經(jīng)濟(jì)效益及強(qiáng)勁的生命力有目共睹。豐田公司有車到山前必有路的理念，澳柯瑪公司有沒有最好，只有更好的信條等。文化之于企業(yè)的作用，猶如梁柱之于建筑，再精致、昂貴的建筑，假設(shè)沒有梁柱的支撐，遲早也會(huì)坍塌。企業(yè)文化帶給我們基層管理者的啟迪就是，學(xué)員隊(duì)要獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定和與時(shí)俱進(jìn)的成績(jī)，必須構(gòu)建具有自己特色的隊(duì)文化，沒有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，沒有有力的精神支柱，是不可能到達(dá)的。1 隊(duì)文化的內(nèi)涵與作用隊(duì)文化就是一個(gè)學(xué)員隊(duì)的共同價(jià)值觀、符號(hào)、信仰和行為，核心是共同奉獻(xiàn)，精華是共同承諾。構(gòu)建隊(duì)文化使全隊(duì)整體擁有一種共同的考慮形式、共同的愿景，進(jìn)而到達(dá)學(xué)習(xí)、工

2、作和生活上的共同行動(dòng)。通常這些共享的假設(shè)、信仰與價(jià)值觀是隱含的，但卻能潛移默化地影響一個(gè)隊(duì)伍的士氣，影響學(xué)員信守與承諾、學(xué)習(xí)效率以及生活的態(tài)度，甚至?xí)绊懻麄€(gè)學(xué)員隊(duì)的開展。隊(duì)文化具有持續(xù)性的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)員隊(duì)都有比較完善的管理制度，如條令條例、學(xué)籍管理規(guī)定、一日生活制度、請(qǐng)銷假制度、量化管理等，這些規(guī)章制度就像一個(gè)精心設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，經(jīng)過毫無瑕疵的消費(fèi)和富有創(chuàng)意的行銷而快速上市，但是要長(zhǎng)久地立足于世界，還要靠企業(yè)立基的社會(huì)構(gòu)架企業(yè)文化的功能。2 建立隊(duì)文化的動(dòng)因在學(xué)員隊(duì)的管理工作中，隊(duì)文化與紀(jì)律相比具有柔性的本質(zhì)。但在實(shí)際工作中，我們愈來愈認(rèn)識(shí)到隊(duì)文化更為重要的作用，單純依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)展管理

3、，效果往往不甚明顯。一時(shí)的強(qiáng)迫，換不來持久的戰(zhàn)斗力。只有思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變了，再輔以嚴(yán)格的管理，學(xué)員才會(huì)形成正確的自我意識(shí)，才能有主動(dòng)的自我進(jìn)步。我們根據(jù)自身實(shí)際情況，提出構(gòu)建相信自己，一切皆有可能!為核心的隊(duì)文化思想，進(jìn)展輔助性管理。由于隊(duì)文化具有目的導(dǎo)向功能、凝聚功能，引導(dǎo)全隊(duì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共同使命感與歸屬感，鼓勵(lì)學(xué)員向最優(yōu)秀者看齊，自覺要求進(jìn)步的積極性被調(diào)動(dòng)了起來。3 建立 隊(duì)文化的初步嘗試3.1 鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)上樹立信心，點(diǎn)燃激情 通過以明確的目的才能使心中的力量找到方向、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)、優(yōu)秀是一種習(xí)慣、聚焦方可精進(jìn)等為主題的專題教育，結(jié)合經(jīng)常性的隨機(jī)教育，使相信自己，一切皆有可能!深化每

4、名學(xué)員心中，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)員樹立信心、培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。隊(duì)干部首先要承受學(xué)員，將他們當(dāng)作自己的孩子去對(duì)待，即使對(duì)待較差的學(xué)員也不歧視、不放棄。針對(duì)學(xué)習(xí)差的問題找原因，并策略性地展開工作。我們指導(dǎo)幫助學(xué)員量身定制了定量、定期、可操作的周方案、月規(guī)劃、學(xué)期目的，并在展板上公布，催促自己承受全隊(duì)的監(jiān)視。我們提出全隊(duì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，打造一流學(xué)員隊(duì)，不允許一個(gè)人落伍!的口號(hào)，為每名學(xué)員建立個(gè)人檔案，及時(shí)肯定思想、學(xué)習(xí)、生活與工作上的點(diǎn)滴進(jìn)步，通過軍人大會(huì)或工作簡(jiǎn)報(bào)的形式進(jìn)展表揚(yáng)。結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，通過單獨(dú)談心、鼓勵(lì)和精神物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓學(xué)員感知一份努力就能得到一份收獲;激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)情緒和學(xué)

5、習(xí)習(xí)慣。3.2 采用扁平式管理形式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí) 扁平式管理形式是相對(duì)等級(jí)式管理框架的一種管理形式，要求指導(dǎo)者映射全體人員。該管理形式應(yīng)用于學(xué)員隊(duì)管理，指令更容易到達(dá)每名學(xué)員，能較好地解決因?qū)W員管理學(xué)員而產(chǎn)生的抵觸情緒。作為基層管理者，盡力使金字塔式的管理形式扁平化為塔基，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)步管理效率。我們的詳細(xì)做法是：從進(jìn)步自己的工作才能和指導(dǎo)藝術(shù)入手，打造一個(gè)可信賴、有聲威、學(xué)員擁護(hù)的管理者。在遵守條令條例的根底上，打破學(xué)員與隊(duì)干部之間的藩籬，增進(jìn)人與人之間的感情，和諧內(nèi)部環(huán)境。有效地利用談心的方式，溝通思想、化解矛盾。如盡力消除父母離異給學(xué)員帶來的負(fù)面影響;設(shè)法減輕被黃牌警告帶來的過大壓力;破除破罐子破摔的思想;引導(dǎo)學(xué)員正確認(rèn)識(shí)戀愛問題;幫助學(xué)員分析成績(jī)不理想的原因等。重視細(xì)微處的響聲，在隊(duì)干部和學(xué)員骨干、普通學(xué)員之間，建立互相信任的人際關(guān)系。如堅(jiān)持為每一位學(xué)員在生日當(dāng)天送去祝福;組織骨干去看望生病住院的同學(xué)，讓他感受到家的溫暖;經(jīng)常舉行小會(huì)餐和茶話會(huì)，傳達(dá)全隊(duì)的愿景和規(guī)劃，加深學(xué)員間的聯(lián)絡(luò)和默契。培養(yǎng)學(xué)員骨干成為整個(gè)隊(duì)伍最穩(wěn)固的框架，成為增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神最重要的血管和神經(jīng)。教育引導(dǎo)學(xué)員骨干樹立只有效勞好每名學(xué)