2018~2019學(xué)年部編版二年級下冊語文語文園地一表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題語文園地一共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、以點(diǎn)代面，通過識字加油站認(rèn)識生活中的新字，激 發(fā)學(xué)生識字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識新字，處處 認(rèn)新詞。2、學(xué)會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。3、體會同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué) 會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、熟讀并背t南古詩賦得古原草送別，培養(yǎng)學(xué)生閱讀 和積累古詩的興趣。從古詩中感受單那“野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。5、學(xué)生學(xué)會閱讀筍芽兒，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛 積累的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、識字加油站1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。(1)出示生活中的湖心亭、 管理處、

2、餐廳、咨詢室、廁 所、寶塔，問問孩子們熟悉 嗎？(2)孩子們想去玩嗎？想去 玩的有一個(gè)要求，必須要通 過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。 2、識字闖關(guān)。(1)你們認(rèn)識這些招牌上的 字嗎？把不認(rèn)識的字圈起 來。(2)借助拼首，通過拼、讀、 記的方法識生字。(3)同桌讀一讀，看誰更厲 害。(4)討論識字的方法。(5)全班交流。3、旅游闖關(guān)(1)師：同學(xué)們真棒，這么 快就把生字認(rèn)熟了，通過了 闖關(guān)。卜面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?2)教師用多媒體展示，來 到旅游地，學(xué)生讀。來到湖 心亭，孩子們就讀“湖心亭”， 來到廁所，孩子們就讀“廁 所”，來到咨詢處，孩子們就出示PPT,你認(rèn)識這些 場所嗎？說一說。自由讀招牌上的字，

3、把 不認(rèn)識的字圈起來。全班交流生字詞。齊讀。讀“咨詢處。(3)繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒 有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù) 自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上 的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué) 上面的生字。4、拓展。師：孩子們，在我們的生活 中，時(shí)時(shí)處處都可以識字， 你們平坦都喜歡哪些地方識 字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪 些生字？學(xué)生交流。學(xué)生匯報(bào)。教師總結(jié)表揚(yáng)。二、字詞句運(yùn)用1、師：孩子們，你們感受到 春天的氣息了嗎？是否已經(jīng) 體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？2、說說春天是什么樣子的？(1)同桌交流。(2)舉手匯報(bào)。(3)全班交流。3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪4、請學(xué)生將自己填的向全班 同學(xué)交流匯報(bào)。

4、5、讀一讀，邊讀邊想象詞語 里填的關(guān)于春天的景象。三、我會讀句子。1、不同的句子，讀法不同， 所表達(dá)的意思也不一樣。2、給出例句：種子睡在松軟的泥土里。(1)什么睡在松軟的泥土 里？這應(yīng)該怎么讀？(2)孩子們練讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即 這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種 子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀 一讀。想一想：你心中的春天是什么樣子的？根據(jù)老師的提示說一說春天的樣子。練讀句子，比一比，它們有什么不同？(4)根據(jù)提不：種子睡在哪 里？種子睡在什么樣的泥土 里？這又應(yīng)該怎么讀呢？(5)學(xué)生練習(xí)讀。(6)請學(xué)生匯報(bào)讀。(7)師范讀。3、我們也試試。我愛我美麗的家鄉(xiāng)。想一想這句話有哪些讀法？ 大家試一試。

5、請同學(xué)示范讀。四、師總結(jié)。課題語文園地一共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、以點(diǎn)代面，通過識字加油站認(rèn)識生活中的新字，激 發(fā)學(xué)生識字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識新字，處處 認(rèn)新詞。2、學(xué)會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。3、體會同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué) 會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、熟讀并背t南古詩賦得古原草送別，培養(yǎng)學(xué)生閱讀 和積累古詩的興趣。從古詩中感受單那“野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。5、學(xué)生學(xué)會閱讀筍芽兒，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛 積累的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、談話激趣，揭示新課。1、 小朋友們，春天來

6、了， 我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景 物，如：小草從地下鉆出頭 來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描 與付大的占1r。2、教師揭題。二、初讀感悟，自主識字。1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn) 識或容易讀錯(cuò)的字。2、聯(lián)系生活實(shí)際識字。(1)出水小草在春、夏、秋、聯(lián)系平時(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識 古詩中的生字。想一想：平時(shí)我們說的 草枯了什么意思？冬四季中的不同畫面，想想 枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖 描繪的景象。根據(jù)老師給的節(jié)奏，自 由練讀古詩。三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/ 一枯 榮。 野火/燒不盡，春風(fēng) /吹又生。2、再自由讀詩，了解詩歌大 致的意思?？磮D，說一說你看到的 樣子。3、出示圖片，

7、學(xué)生觀察。4、小組討論后匯報(bào)。(1)離離原上草遼闊的大地 上長滿了茂盛的野草。(2)多媒體展示遼闊草原。 看到后你的感受怎樣？(驚 訝，舒服，心曠神怡。)讀出 你的感受。(3)一歲一枯榮出示春、夏、 秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅 圖的不同理解詩意。(4)教師小結(jié)：一歲一枯榮 是大自然的規(guī)律。大家看的 這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出(5)看春秋草圖理解野火燒 不盡，春風(fēng)吹又生。冬天，小草枯萎了， 到春天，它又冒出來 了，你覺得它怎么樣?(用一個(gè)詞語形容)(6)教師小結(jié)：讀到此句詩 時(shí)，大家的心中對小草涌起 了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰 敗，春天一到，小草又恢復(fù) 了生機(jī)。5、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對 小草說些什么呢？(小草的 生命力真頑強(qiáng)?。?自由練讀，讀出小草的 堅(jiān)強(qiáng)。6、你體會到了作者怎樣的情 感？怎樣讀？(體會到了作者對小草的贊 美、喜愛。第三句“野火燒 不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火 的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不 盡”讀重音；第四句"春風(fēng) 吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表 現(xiàn)野草旺盛的生命力.“又同桌互相背誦生”讀重音。）7、有感情地朗讀全詩。8、背誦全詩。四、布置作業(yè)?？蠢蠋煼秾?自由描