3長方體和正方體的周長

1、紫陽小學電子備課教 學 預 案備課序號： 年級：三年級 學科：數(shù)學主備教師夏清泉協(xié)備教師劉巧玲 胡靜教學內容及分析 長方形和正方形的周長85頁的內容以及練習19的習題。這部分教材是在學生認識了長方形、正方形的特征，以及前一課經(jīng)歷了許多測量實踐活動了解周長的一般意義；了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的周長的求法的基礎上教學長方形、正方形周長的計算。本課教學目標是能夠探索并掌握長方形、正方形周長的多種計算方法，培養(yǎng)學生的主動精神和抽象概括能力，會解決簡單實際問題。 課型新授課時1課時教學目標知識與技能：1、探索長方體和正方體的周長的計算方法，能熟練計算長方體和正方體的周長。2、會解決有關長方體、正方體周

2、長的簡單實際問題。過程與方法：1、自主探索，經(jīng)歷用多種方法計算長方體、正方體周長的過程。2、通過小組合作討論，長方體、正方體周長的多種方法，培養(yǎng)學生與他人合作的意識以及初步的邏輯思維能力。通過合作交流，得出長方體和正方體的周長的計算方法和算理。情感態(tài)度價值觀：1、逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學是有趣的有用的，初步了解數(shù)學的價值。2、鍛煉積極探究、大膽嘗試的自主學習能力和同學之間協(xié)作互助的能。教學重點及突破方法教學重點：探索并掌握長方體和正方體的周長的計算方法。突破方法：自主探索、合作交流，在算法多樣化的基礎上優(yōu)化。教學難點及突破方法教學難點：對周長計算算理的理解和優(yōu)化突破方法：利用

3、板書、課件、手勢等方法理解，并有意設計求長和寬的長度能湊整的長方形的周長，以算促優(yōu)。教學用具 多媒體課件、作業(yè)紙、直尺教 學 過 程第一次備課（學生參與活動涂紅）二次備課一、回顧舊知1什么叫做周長？2同桌摸一摸課桌的周長。3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、合作探究，優(yōu)化算法1出示兩張卡片：2這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學生探究學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？四人小組交流全班匯報：周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知

4、道什么？4算法概括長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。5鞏固 6分米8厘米2厘米1厘米3分米8厘米一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結。通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？四、機動發(fā)展題要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？計算下圖的周長呢？檢測反饋檢測作業(yè)反饋情況過關作業(yè)（全體學生）良好闖關作業(yè)（中等以上）良好探究作業(yè)（學有余力）良好板書設計長方形和正方形的周長長方形的周長=長2+寬2 正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長長方形的周長=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4教學札記在課堂教學中，學生是認識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內在規(guī)律和聯(lián)系。因此教師在教學中應當充分尊重學生的主體地位，積極為學生創(chuàng)設主動學習的機會，提供嘗試探索的空間，使學生樂于、善于自主學習，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解