利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)第四單元《長(zhǎng)方體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.精品文檔.利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)第四單元長(zhǎng)方體教學(xué)設(shè)計(jì)利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)第四單元長(zhǎng)方體（二）教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 .復(fù)習(xí)體積與容積的意義，區(qū)別與聯(lián)系。2 .復(fù)習(xí)體積單位與容積單位的使用及其進(jìn)率。3 .復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體和利用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行不規(guī)則物體的體積的計(jì)算。4 .在復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和思維能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體積公式的應(yīng)用。復(fù)習(xí)思路：展示學(xué)生整理知識(shí)的思維導(dǎo)圖一一由學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明，自然引生知識(shí)一一系統(tǒng)整理知識(shí)一一集中訓(xùn)練知識(shí)（發(fā)散式訓(xùn)練）復(fù)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題教師隨機(jī)拿起學(xué)生桌面上的一飲料瓶，提問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)飲料瓶所占空間

2、的大小叫這個(gè)飲料瓶的什么？（體積） 那這個(gè)飲料瓶中所裝飲料的體積叫做飲料瓶的什么？（容 積），你們回答得真好，今天我們就上一節(jié)關(guān)于體積和容積 的復(fù)習(xí)課。（板書(shū)課題：體積與容積復(fù)習(xí)課）二、知識(shí)梳理：1 .展示同學(xué)們整理設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖。2 .你們最想向哪位同學(xué)學(xué)習(xí)，請(qǐng)這位同學(xué)介紹一下自己 整理的思維導(dǎo)圖。3 .有誰(shuí)要補(bǔ)充的嗎？或者有誰(shuí)要向這位同學(xué)提建議的嗎？4.同學(xué)們，剛才你們說(shuō)了很多，也很對(duì)，但是有些零散， 你們看，老師把你們說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)分了一下，就三類(lèi)：（一邊說(shuō)，一邊隨機(jī)貼成脈絡(luò)圖）第一類(lèi)：意義：體積和容積的定義。第二類(lèi)：?jiǎn)挝唬后w積和容積單位，單位的換算。第三類(lèi)：應(yīng)用：規(guī)則物體（長(zhǎng)方體和正方體）

3、的體積計(jì)算，不規(guī)則物體（石塊、土豆等）的體積計(jì)算。大家看，這樣歸納一下怎么樣？（學(xué)生：嗯，老師，這樣看起整多了，一點(diǎn)也不亂。）好，大家既然覺(jué)得這樣還可以，那么我們下面就按照這 三大類(lèi)開(kāi)展有針對(duì)性的練習(xí)吧。三、集中訓(xùn)練：教師根據(jù)本課設(shè)計(jì)了七個(gè)版塊的題目，課件制成鏈接點(diǎn) 擊式，學(xué)生隨機(jī)做哪一個(gè)題目，具體題目如下：（一）意義理解1 .物體的大小叫做物體的體積。（）2 .把一塊正方體橡皮泥捏成長(zhǎng)方體，橡皮泥的體積沒(méi)有 發(fā)生變化。（）3 .冰箱的體積就是冰箱的容積。（）4 .小明和小紅各有一瓶同樣的桔汁，如果小明倒了 3杯，那么小紅也一定能倒 3杯。（）（二）單位的使用1 .一個(gè)火柴盒的體積是12 （）

4、2 . 一個(gè)冬瓜的體積約是 8 （）3 .一臺(tái)冰箱的容積是201 （）4 . 一小瓶眼藥水的容積是 30 （）5 .一個(gè)大型冷庫(kù)的容積是 150 （）（三）單位的換算6 .7升=（）升（）毫升500立方分米=（）立方米7 .2立方米二（）立方厘米（四）計(jì)算誤區(qū)解析1 .棱長(zhǎng)為6厘米的正方體，表面積和體積相等嗎？2 .正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大到原的 2倍，表面積擴(kuò)大到原的 4倍，那它的體積也擴(kuò)大到原的 4倍嗎？3 .表面積相等的兩個(gè)長(zhǎng)方體，體積一定相等嗎？（五）初級(jí)應(yīng)用1 .將一個(gè)長(zhǎng)9厘米，寬5厘米，高4厘米的長(zhǎng)方體截成 一個(gè)體積最大的正方體，這個(gè)正方體的體積是（）。2 . 一個(gè)長(zhǎng)10厘米，寬8厘米，高

5、6厘米的長(zhǎng)方體木塊， 可以切成（）個(gè)棱長(zhǎng)2厘米的小正方體木塊。3 .東村要修一個(gè)長(zhǎng)80米，寬50米，深1.5米的曬水池， 如果要在池中放入 1.2米深的水，水池內(nèi)水的體積是（）立方米。（六）中級(jí)應(yīng)用1 .有一個(gè)棱長(zhǎng)40厘米的正方體鐵塊，現(xiàn)在要把它熔鑄 成一個(gè)橫截面積是8平方分米的長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是 多少分米？2 .一個(gè)長(zhǎng)方體水箱的容積是 320升，這個(gè)水箱的底面是 一個(gè)邊長(zhǎng)為50厘米的正方形，那么，這個(gè)水箱的高是多少 厘米？3 .一個(gè)長(zhǎng)方體容器，底面長(zhǎng) 2分米，寬1.5分米，放入 一個(gè)土豆后，水面升高了 0.2分米，這個(gè)土豆的體積是多少？（七）高級(jí)應(yīng)用把一塊長(zhǎng)46厘米，寬26厘米的長(zhǎng)方形

6、鐵皮的四角各剪 掉一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的小正方形，然后將剩下的鐵皮做成一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體鐵盒，這個(gè)鐵盒的容積是多少毫升？四、全課小結(jié)：同學(xué)們，能不能說(shuō)一說(shuō)，本節(jié)課你有哪些收獲和困惑？利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)第四單元長(zhǎng)方體（二）教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，立足于梳理單元知識(shí)脈絡(luò)， 并且針對(duì)本單元在日常教學(xué)中反映生的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易 錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)展開(kāi)集中訓(xùn)練?，F(xiàn)將實(shí)際教學(xué)中反映由的問(wèn)題 歸納如下：一、導(dǎo)入比較自然，能夠結(jié)合學(xué)生身邊常見(jiàn)的飲料瓶的 體積與容積引入課題，自然簡(jiǎn)潔。二、知識(shí)整理到位。第四單元的看起雖然沒(méi)幾課，但是 每一課時(shí)里的知識(shí)都很多，進(jìn)率，公式如果全寫(xiě)在黑板 上，很亂，也會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，于是我先讓學(xué)生回家利用思 維導(dǎo)圖整理知識(shí)，課堂上再請(qǐng)思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)整理得較好的 同學(xué)帶頭梳理知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們自己補(bǔ)充，然后我提由我的 想法，就是分成三類(lèi)：意義，單位，應(yīng)用，并隨機(jī)完成脈絡(luò) 圖的板書(shū)。但是，在前期，學(xué)生自己說(shuō)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能 是我問(wèn)題的導(dǎo)向不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)生思維啟發(fā)不到位，所以一開(kāi) 始學(xué)生說(shuō)得不好，后還可以，有點(diǎn)耽誤時(shí)間了。三、習(xí)題的訓(xùn)練直奔考點(diǎn)。小組成員老師一致反映，我 在習(xí)題的選擇上下了很大功夫，的確是這樣的，我們復(fù)習(xí)的終極目的是學(xué)生會(huì)做題，在考試時(shí)取得好成績(jī)，所以我多選 擇了學(xué)生在平時(shí)容易錯(cuò)的題目，但這樣也有一個(gè)不足之處， 那就是這些題多屬于中等難度的習(xí)題，對(duì)于后進(jìn)生講要求就