《護理學導(dǎo)論》課程標準

1、護理學導(dǎo)論課程標準延安職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)學護理系護理學導(dǎo)論課程標準【課程名稱】護理學導(dǎo)論【課程編碼】23000601【適用專業(yè)】護理學專業(yè)【課時】28 學時【學分】2 學分【課程性質(zhì)、目標和要求】課程性質(zhì)：護理學導(dǎo)論是一門在自然科學與社會科學指導(dǎo)下的綜合性應(yīng)用學科，是研究有關(guān)預(yù)防保健與疾病防治康復(fù)過程中的理論與技術(shù)的科學，它的內(nèi)涵和范圍隨著社會 經(jīng)濟文化、醫(yī)學模式及衛(wèi)生醫(yī)療保健系統(tǒng)等因素的變化而變化。本課程以人對健康 與疾病進行整體護理為指導(dǎo)思想，系統(tǒng)地闡述了護理學知識體系與相關(guān)概念、基礎(chǔ) 理論及其運用、護理專業(yè)的特點、發(fā)展史、國內(nèi)外現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢、護理程序、 護理倫理與法律等專業(yè)知識，對提高

2、職業(yè)道德修養(yǎng)，促進專業(yè)自身發(fā)展有著重要意義。教學目標：護理學導(dǎo)論的教學目標是使護生在接觸護理專業(yè)的早期就能明確護理專業(yè)的性質(zhì)和特點以及將來即將履行的專業(yè)角色和功能，同時樹立以人為本的護理理念。教學要求：通過本課程的學習，使學生明確護理學的基礎(chǔ)理論及學科的框架、了解護理學發(fā)展趨勢的重要組成部分，全面提高護生的基本專業(yè)素質(zhì)。【教學時間安排】本課程計2 學分， 28 學時 , 學時分配如下：章次課程內(nèi)容課時備注1護理學的發(fā)展及基本概念2講授、提問2健康與疾病2講授、提問3人的基本需要2講授、提問4文化與護理自學5護患關(guān)系與人際交流2講授、提問6生命歷程中的身心發(fā)展2講授、提問7壓力學說及其在護理中的

3、應(yīng)用2講授、提問8護理理論6講授、提問9護理程序8講授、提問10健康教育自學11希望與失望、失落與悲哀自學12臨終關(guān)懷自學13護理專業(yè)中的法律問題2講授、提問合計28【教學內(nèi)容要點】第一章護理學的發(fā)展及基本概念一、學習目的要求1、了解護理學發(fā)展的歷史，護理學的發(fā)展及演變過程；2、理解護理專業(yè)的特征，專業(yè)護士的角色要求及工作范圍;3、掌握護理專業(yè)的發(fā)展趨勢，不同的護理服務(wù)方式。二、主要教學內(nèi)容1、世界護理學的形成及發(fā)展過程。2、中國護理學的發(fā)展過程。3、護理的定義及概念。4 、護理學及其基本概念。5 、護理專業(yè)的發(fā)展趨勢。6 、護理服務(wù)方式。第二章 健康與疾病一、學習目的要求1、掌握健康與疾病的

4、基本概念；2、掌握病人角色的概念；3、了解疾病對病人的主要影響；4、掌握預(yù)防疾病的護理模式及方法。二、主要教學內(nèi)容1、健康與疾病的概念。2、影響健康的因素。3、健康與疾病的關(guān)系。7 、疾病對病人的影響8 、預(yù)防疾病的措施。第三章 人的基本需要一、學習目的要求1、理解人類基本需要的概念，人類基本需要的分類；2、理解馬斯洛的人類基本需要層次理論。二、主要教學內(nèi)容1、需要的概念、分類、特征。2、馬斯洛的人類基本需要理論層次及其相互關(guān)系。3、影響需要滿足的因素。9 、需要學說在護理實踐中應(yīng)用的目的及意義。第四章文化與護理 自學 第五章 護患關(guān)系及人際交流一、學習目的要求1、理解人際關(guān)系的概念，護患關(guān)系

5、的概念；2、掌握護患關(guān)系的基本內(nèi)容，促進護患關(guān)系的基本方法；3、掌握溝通交流的基本要素，基本方式及技巧；4、掌握列出溝通交流的層次，促進有效溝通的基本技巧；5、掌握護患關(guān)系中常用的溝通技巧。二、主要教學內(nèi)容1、人際關(guān)系的概念、特征、理論基礎(chǔ)。2、人際關(guān)系的形成及發(fā)展的三個階段。3、護患關(guān)系的概念及特征。4 、護患關(guān)系的基本內(nèi)容、基本模式、分期。5 、促進護患關(guān)系的方法。6 、溝通交流的概念及意義、層次。7 、溝通交流的基本要素、主要障礙。8 、促進有效溝通的技巧。9 、護患關(guān)系中常用的溝通技巧。第六章 生命歷程中的身心發(fā)展一、學習目的要求1、掌握成長、發(fā)展及成熟的概念，影響成長發(fā)展的主要因素；

6、2、熟悉弗洛伊德的性心理發(fā)展學說，艾瑞克森的心理社會發(fā)展學說，皮亞杰的認知發(fā)展學說。二、主要教學內(nèi)容1、成長、發(fā)展、成熟的基本概念。2、成長發(fā)展的基本內(nèi)容。3、成長發(fā)展的規(guī)律及原則。4 、影響成長發(fā)展的因素。5 、 4 個成長發(fā)展學說。第七章 壓力學說及其在護理中的應(yīng)用一、學習目的要求1、掌握壓力及壓力源的概念，壓力的分類，2、熟悉席爾的壓力與適應(yīng)學說，不同的心理防衛(wèi)機轉(zhuǎn)。二、主要教學內(nèi)容1、壓力與壓力源的概念。2、席爾的壓力與適應(yīng)學說。3、壓力反應(yīng)及適應(yīng)。第八章 護理理論一、學習目的要求1、熟悉護理理論及概念模式的特征；2、掌握護理學的4 個基本概念；3、熟悉奧瑞姆的自理理論，羅依的適應(yīng)模式

7、；4、掌握紐曼的保健系統(tǒng)模式；二、主要教學內(nèi)容1、護理理論的概念、特征、分類。2、奧瑞姆的自護理論。3、羅依的適應(yīng)模式。4 、紐曼的保健系統(tǒng)模式。第九章 護理程序一、學習目的要求1、了解護理程序的理論基礎(chǔ)；2、掌握護理評估的內(nèi)容、主要方法；3、掌握護理診斷的陳述方法、組成部分；4、掌握護理計劃的制定要求；5、掌握護理評價的內(nèi)容及方法。二、主要教學內(nèi)容1、護理程序的概念、基本步驟、理論基礎(chǔ)。2、護理評估的概念、方法、資料的分類、收集資料的途徑及步驟3、護理診斷陳述方法、組成部分、與醫(yī)療診斷的區(qū)別、書寫護理診斷的注意事項。4 、護理計劃的目的、意義、種類、過程、格式及內(nèi)容。5 、護理實施6 、護理

8、評價的目的、意義、過程、護理質(zhì)量評價。第十章健康教育 自學 第十一章希望與失望、失落及悲哀 自學 第十二章臨終關(guān)懷 自學 第十三章護理專業(yè)中的法律問題一、學習目的要求1、了解法律的概念，法律與護理的關(guān)系；2、熟悉護理法規(guī)。二、主要教學內(nèi)容1、法律定義、分類、本質(zhì)、特點。2、醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)的概念、特點及醫(yī)療事故法。3、護理工作中的法律問題【成績考核方式】1 、成績評定總則總成績由理論考核和平時成績構(gòu)成。2 、平時成績評定平時成績根據(jù)出勤率、課堂提問等評定。3 、期末考核評定期末考核為閉卷考試?！窘滩呐c參考書目】1 、指定教材：護理學導(dǎo)論吳蓉趙國琴主編，第四軍醫(yī)大學出版社, 第一版 2010年。2 、參考書目：護理學導(dǎo)論李小妹主編. 第 1 版 . 湖南科學技術(shù)出版社, 2001 年護理學基礎(chǔ)殷磊主編 . 第 3 版 . 人民衛(wèi)生出版社，2002年護理學基礎(chǔ)鄭修霞主編. 第 1 版 . 北京大學醫(yī)學出版社，2003年護理學導(dǎo)論潘孟昭主編. 第 1 版 . 人民衛(wèi)生出版社，20