如何做好小學(xué)班主任工作發(fā)言稿

1、.精品文檔.如何做好小學(xué)班主任工作發(fā)言稿各位年輕的教師們，歡迎你們從現(xiàn)在開始，走上這個(gè)光 榮而又艱辛的崗位。19年前，我和你們一樣，由學(xué)生成長(zhǎng)為 一名小學(xué)教師。這種角色的轉(zhuǎn)換一開始還真不太適應(yīng)，特別 是作為一名班主任，在實(shí)際工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題： 師生之間的，老師和家長(zhǎng)之間的，和任課老師之間的等等。 隨著時(shí)間的推移，在實(shí)踐中邊學(xué)邊做，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，接 受教訓(xùn)，慢慢地悟由點(diǎn)方法來(lái)。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任科老師的 紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué) 生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中 占有重要的地位。說(shuō)到班主任工作，大家都有這樣的體驗(yàn)：

2、 班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任 不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生 仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及 到方方面面，那么如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為可以從以 下幾點(diǎn)著手：一、親近學(xué)生，研究學(xué)生“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密 的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，這就要求我們班主任平時(shí)多跟孩子們接觸， 觀察他們的活動(dòng)，了解他們的性格。孔子說(shuō)“因材施教” 教育學(xué)生更要因人而異，因性格而異。俗

3、話說(shuō)，人上一百，種種色色。一個(gè)班有多少學(xué)生，就 有多少個(gè)性。有的學(xué)生，你批評(píng)他，他可能還要望著你笑； 有的呢，你一句輕微的批評(píng)，他可能要想上三天，不是發(fā)生 過(guò)因?yàn)槔蠋煹囊痪浯碳さ脑挾鴮?dǎo)致A*的事件嗎？可見班主任在做學(xué)生思想工作之前，一定要對(duì)學(xué)生的個(gè)性有一個(gè)充 分的了解。性格外向的學(xué)生犯了錯(cuò)，你的批評(píng)可以重一些； 反之，你的批評(píng)就要格外小心，不要對(duì)他刺激過(guò)度，甚至有 時(shí)需要反話正說(shuō)。表?yè)P(yáng)也是一樣。一個(gè)學(xué)生拿了別人的東西，班主任知道事情的真相但不 說(shuō)穿，而是讓這個(gè)學(xué)生在別人不注意的時(shí)候把東西交由來(lái)， 這樣即教育了這個(gè)學(xué)生，又不至于傷其自尊心。我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，愛打架、不講理，經(jīng)常和同學(xué) 發(fā)生矛

4、盾，哭嚷著被帶到我面前。看到這種情況，我是不會(huì) 先問(wèn)原因的，讓他站在一邊，等聲音收了，我再逗他：怎么 男子漢裂著個(gè)嘴還哭呀？鼻涕都由來(lái)了。這么一說(shuō)，他也自 覺(jué)好笑，情緒平靜了下來(lái)，這樣我再來(lái)心平氣和地教育他。 如果一上來(lái)就劈頭蓋臉地教訓(xùn)一通，那他是不會(huì)服氣的。我們班還有一個(gè)因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)缺陷成績(jī)非常差的學(xué)生，又好吃好玩，有些同學(xué)平時(shí)就欺負(fù)他。因?yàn)檫@件事，在班上 還特別召開了一次班會(huì)，我和同學(xué)們講了他在學(xué)習(xí)上的困難， 希望同學(xué)們幫助他盡快趕上來(lái)，更希望大家多和他一起玩， 在活動(dòng)中幫助他；有一次，他感到頭昏，我就讓他坐在辦公 室的沙發(fā)上休息，等我上完課回來(lái)一看，他閉著眼睛好象睡 著了。我就和同辦公室

5、的老師說(shuō)：“喲，這寶貝兒睡著了？能吃能睡的，可別著涼了！ ”聽了這話，他閉著眼睛笑了， 原來(lái)他沒(méi)睡著。雖然這都是不大的小事，但他感受到了老師 對(duì)他的關(guān)愛，在日記里寫到：我覺(jué)得老師喜歡我，我一定要 努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取A考試及格。實(shí)踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎(chǔ)，只有以 情動(dòng)人，以理服人，班級(jí)教育才能通情而達(dá)理。二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工 作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué) 生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng) 其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開展集體工作。因此, 選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任

6、務(wù)。班干部不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而生的，所以 要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè) 班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)由良好的品質(zhì)和生眾的才 能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán) 格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)， 懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具 有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，有一些當(dāng)了 兩三年班干部的學(xué)生，也會(huì)有驕傲的心理，要么看不起落后 的同學(xué)；要么只顧自己學(xué)習(xí)，不關(guān)心集體和他人；針對(duì)這種現(xiàn)象，我覺(jué)得一方面要對(duì)這些干部進(jìn)行教育幫 助，另一方面就是要在班上實(shí)行“值日班

7、長(zhǎng)”輪崗制：每周 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)及個(gè)人的競(jìng)聘， 選由男女生各一名班長(zhǎng)，他們的任務(wù)是檢查督促各小組長(zhǎng)管 理好各小組的衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等情況；檢查兩操，記載好 人好事，周末進(jìn)行評(píng)比。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，人人用 最好的表現(xiàn)來(lái)爭(zhēng)當(dāng)值日班長(zhǎng)。在任期中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使平時(shí) 內(nèi)向、不善于交流的同學(xué)，也能大膽主動(dòng)地為集體服務(wù)了。雖然他們年齡小，但只要在老師的點(diǎn)撥下，大膽地讓他 們?nèi)プ鍪菚?huì)取得好的收獲的。如：每節(jié)課前由班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng) 輪流負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)大家背歌謠、背古詩(shī)、背三字經(jīng)等。既充分 利用了時(shí)間，讓學(xué)生誦讀，又能使學(xué)生很快安靜下來(lái)，做好 上課的準(zhǔn)備。再如：每天的眼保健操、課間操體育委

8、員和負(fù) 責(zé)的小隊(duì)長(zhǎng)都能自覺(jué)地完成自己的職責(zé)，養(yǎng)成了習(xí)慣。每月一次班干部例會(huì)，指導(dǎo)開展工作的方法，了解學(xué)生現(xiàn)狀， 使干部能力得到提高。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給 予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方 法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和 水平。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)班集體中，要注意避免由現(xiàn)總是讓一部分人去管理、 支配另一部分人的情況；要通過(guò)干部的核心作用，吸引和帶 動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感 受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)集體的 責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體

9、中新的積極分 子和骨干力量。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分 子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越 局。三、做好差生的轉(zhuǎn)化工作班主任最棘手的問(wèn)題恐怕就是轉(zhuǎn)化差生了。一個(gè)班級(jí)肯 定有好學(xué)生，也有差學(xué)生，作為班級(jí)管理的主要成員一一班 主任，千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們 的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些差下生真的無(wú)藥可救了嗎？或許班主任 的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。蘇霍姆林 斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是， 留給我印像最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)， 與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)差下 生這樣一個(gè)“與眾不同”

10、的特殊群體，教育者須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將我們的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花 朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。首先，班主任要有正確的教育思想：對(duì)待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和 評(píng)價(jià)差下生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也 會(huì)有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力， 善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定， 大力扶植。要盡一切可能樹立他的自尊心和自信心。幫助他 們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素發(fā)揚(yáng)光 大。班上陳榮品同學(xué)是個(gè)雙差生，經(jīng)常趁別人不注意，拿人 家的東西，很多同學(xué)告他的狀，沒(méi)人愿意跟他同座。針對(duì)這 種情況，我經(jīng)常找他談心，發(fā)

11、現(xiàn)他雖然有許多壞毛病，但他 還明白道理，也有上進(jìn)心。于是，運(yùn)用榜樣激勵(lì)的方法，只 要他做的讓老師同學(xué)滿意，我就發(fā)給他一個(gè)獎(jiǎng)牌，貼在他的 語(yǔ)文書上，看什么時(shí)候能夠貼滿。慢慢地他進(jìn)步了，字寫好 了，按時(shí)做作業(yè)了，上課專心了，不再拿別人東西了更 可喜的是，一次在操場(chǎng)上撿到了十元錢， 他主動(dòng)交給了老師 看到學(xué)生的進(jìn)步，自己也感到無(wú)比欣慰。其次，抓住特點(diǎn)、因勢(shì)引導(dǎo)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。學(xué)生們有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，即使 在最差的學(xué)生身上，也可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因此，班主任要善待差生和落后生，尤其要捕捉和發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處， 加以贊揚(yáng)、引導(dǎo)、激勵(lì)他們?nèi)?zhēng)取更大的勝利和成功。在多 年的班主任工作中，我認(rèn)為這點(diǎn)確

12、實(shí)可行。我們班上的熊志 豪同學(xué)，在學(xué)習(xí)上各門功課都很差，是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。 但他平時(shí)會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室，而且還很會(huì)做事。有時(shí) 放學(xué)了，他看見教室很臟，還會(huì)主動(dòng)要求留下來(lái)打掃，甚至 讓接他來(lái)的姐姐也幫忙。于是，我耐心地找他談話，先肯定 他的優(yōu)點(diǎn)，然后又指由他的缺點(diǎn)。再同家長(zhǎng)統(tǒng)一要求，配合 教育，還安排班里干部對(duì)他多加關(guān)心與幫助，多安排一些他 力所能及的事去辦，我再給以表?yè)P(yáng)與豉勵(lì)。于是他逐漸改掉 了那些不良的行為。在班上更加熱情地為集體做好事。學(xué)習(xí) 上也努力爭(zhēng)取得到老師的表?yè)P(yáng)。另外，轉(zhuǎn)化差生特別需要家長(zhǎng)的有利配合。我班有個(gè)學(xué) 生，作業(yè)速度特別慢，找他談了多次，他也表示要改，但都 沒(méi)有多大起色

13、。期末A考試因?yàn)闆](méi)寫完而不及格。他的媽媽 簡(jiǎn)直拿他沒(méi)辦法。寒假前，他的爸爸從外地回來(lái)了，我就和 他就孩子的問(wèn)題進(jìn)行了交流。其中有孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題， 也有他媽媽經(jīng)常打牌沒(méi)管孩子的問(wèn)題。他爸爸表示，在假期 里一定跟孩子好好談?wù)劊⒁笏磿r(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。 開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生確實(shí)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變一一不但按 時(shí)認(rèn)真地完成了作業(yè)，而且課堂上還積極舉手發(fā)言了。我抓 住這個(gè)機(jī)會(huì)好好地表?yè)P(yáng)了他，還讓他成為了學(xué)習(xí)標(biāo)兵，在班會(huì)課上給大家介紹自己進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。有了動(dòng)力才會(huì)有堅(jiān)持下 去的積極性。差下生的特點(diǎn)是復(fù)雜的，具個(gè)性也有不同類型。班主任 要根據(jù)差下生的實(shí)際情況和表現(xiàn)，采取不同的措施，即可以 從曉知以理

14、入手，也可以從動(dòng)情導(dǎo)入手。注意教育過(guò)程階段 的反復(fù)，有步驟且耐心地教導(dǎo)，促其向好的方面轉(zhuǎn)化。此外, 做差下生轉(zhuǎn)化工作，要注意調(diào)動(dòng)一切可以利用的教育因素， 包括他們信任的教師、朋友、同學(xué)及家長(zhǎng)，創(chuàng)造一定的教育 情境，抓住教育機(jī)遇。同時(shí)，要及時(shí)鞏固和發(fā)展教育效果， 激發(fā)他們的自尊、自愛和自信，促進(jìn)他們自己教育自己?？?之，要轉(zhuǎn)化差下生，要?jiǎng)又郧?，才能曉知以理。只要我?不厭其煩地做好教育工作，相信“精誠(chéng)所至，金石為開,差下生一定能進(jìn)步，最后成為一名好學(xué)生。班主任工作千頭萬(wàn)緒，這就要求我們必須具有愛崗敬業(yè)、 孜孜以求的奉獻(xiàn)精神，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的科學(xué) 態(tài)度，真正發(fā)揮以德治教，甘為人梯的師表作用，只有這樣, 才能勝任班主任工作，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)特級(jí)教師孫維剛曾說(shuō)過(guò)：當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是