全國教學大賽一等獎《散步》教學設(shè)計

1、散步教學設(shè)計學習目標：理解深刻的文意美讀精妙的詞句品味詩意的語言體會濃濃的親情一、情境導入（播放音樂讓愛住我家）如果說轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么，平平淡淡的生活更見人間真情。下面，就讓我們一起走進作家莫懷戚的敘事散文散步，體會那字里行 間流淌的濃濃的愛，濃濃的親情。（板書課題：散步。齊讀課題）二、學習指導1 、學習這篇課文，我們要完成以下學習目標（出示字幕：學習目標理解深刻的文意美讀精妙的詞句品味詩意的語言體會濃濃的親情）2、按照以下學習指導，開始自學吧！（出示字幕：學習指導 快速地瀏覽課文，說說這是一個怎樣的家庭。10/ 8 試著給文章再擬一個標題，站在讀懂課文的角度說明理由。 說說你喜

2、歡文中哪個人物？并說說你喜歡的原因。）三、展示交流1 、從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？2、試著給文章再擬一個標題，站在讀懂課文的角度說說理由。（幾生說）3 、這些標題都是可以的。不過，老師認為還是 “散步 ”好。誰來幫老師說說理由？ 4 、 "這一家祖孫三代，四口人，兩對母子。多么可愛?。ò鍟R樹：孩子妻子母親作者）喜歡這個小孩的請舉手。5、你喜歡這個小孩子的什么呢？（生說師板書：聰明可愛機靈）6、表現(xiàn)在課文中的哪句話？生：“前面也是 , ，后面也是媽媽和兒子。 ”7、多么聰明可愛的孩子！對孩子最大的賞識就是把他當時說的話，活靈活現(xiàn)地 “克隆 ”一遍。（誰來讀讀孩子說的

3、話）（生讀：“前面也是 , ”）8、應該讀出什么語氣來（聰明、活潑、童真童趣、猛然發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅）9、來，同學們，一起朗讀這句話，讀出孩子的個性來。（生齊讀：“前面也是 , ”） 10 、 "你認為“妻子 ”是一個怎樣的人？（生說師板書：賢妻良母）11 、 "表現(xiàn)在哪里呢？（ “妻子呢，在外面，她總是聽我的。 ”）12 、 " 言下之意是，妻子在家里，（生：不一定聽我的。）13 、 " 妻子為什么在外總是聽我的？用現(xiàn)在的話說就是尊重丈夫，給他個 面子。14 、 "在家里，就不同了，遇事大家商議，誰說的對聽誰的，這就是內(nèi)外 有別！15 、 &qu

4、ot; 課文是怎樣描寫這位妻子的？（生：“妻子也蹲下來，背起了兒子。 ”“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細 ” 。） 16、 "喜歡母親的舉手？17 、 " 你為什么喜歡母親？（這位母親很理解兒子的心意，很疼愛自己的孫子。）118 、 "把寫母親的有關(guān)語句讀一讀。生：“母親本不愿出來的 , 很聽她的話一樣。 ”119 、 " 小時候，孩子聽母親的話；長大了，母親聽孩子的話。話，是心聲， 是母子相互信賴的心聲。120 "還有哪一個地方寫到了母親？找找看。（但是母親摸摸孫兒 , 母親對 我說。）121 、 " “還是走小路吧。 ”母

5、親怎么改變了主意？（滿足孫子的要求。）122 、 "這就是對孫子的 （疼愛）123 、 "這里 “摸摸 ” 的動作， “還是走小路吧” ，應該讀出什么來？（愛撫）24 、 "用心 “摸摸 ” ，輕輕地，慢慢地，柔柔地 “摸摸 ” ，從心里讀出來, （生 讀：母親摸摸 , ）25 、 "把 “摸摸 ”讀到自己的手上來, （再讀）26 、 "把 “摸摸 ”從自己的手上，轉(zhuǎn)移到孫子的 “小腦瓜 ”上來（生讀語段）27 、 "母親開始眺望遠方，這遠方，正是孫子向往的路徑?？梢姡÷返木吧苊?。（多媒體出示：“她的眼隨小路望去 , 波光粼粼的魚

6、塘。 ”）28 、 "誰來讀一讀？（一生讀）29 、 "來，同學們，讀出母親的眺望 齊：“她的眼隨小路望去：300、 "通過讀，把眺望的視線由近處推向遠方 齊：“她的眼隨小路, 魚塘。 ”31 、 "母親看得遠??！既看到了美景，也預料到了路障，于是，母親對我說 生：“我走不過去的地方，你就背著我。 ”32 、 "母親是早有預料的，不用驚慌，再讀。（生再讀）33 、 "母親說這話時很放心，很坦然。讀的時候要把這層意思表達出來。請聽老師讀。（師范讀 “我走不過去的地方，你就背著我。 ”）34 、 "你說，這是一個什么樣的母親？（

7、慈祥、善解人意、疼愛孫子）（師板書：慈善、疼愛孫子） 35、 "喜歡作者的舉手。36、 " 為什么喜歡作者？（注意與母親交流、很孝敬母親）37 、 " 哪里看得出來？（“我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：走大路。 ”38 、 "言外之意是說，我伴同母親的時日 （伴同母親的時日很短）39 、 "從課文的哪些語句可以看出伴隨母親的時日很短？（“我的母親又熬過了一個嚴冬。 ” ）40 、 " “我的母親又熬過了一個嚴冬。 ”一個 “熬 ”字，說明了什么？（可見母親挺過嚴冬不容易，每活過一天，十分艱難，很不容易。體現(xiàn)出生命的堅韌！

8、）41 、 "說得好！總算盼來了春天。（多媒體演示句子：“這南方初春的 , 生命。 ”）42 、 "大家看看，多美的春天！多美的語句！誰來讀一讀？（ “這南方初春的田野，大塊小塊的新綠, 有的濃，有的淡。 ”）43 、 "想象新綠，那是新生命的誕生和希望。齊讀“ 這南方 ,44 、 "感受新綠，最是一年春好時，濃妝淡抹總相宜。再讀“ 這南方45 、 "二月里看見剛剛抽出的嫩芽，是什么心情？（驚喜）一讀出來：樹上的嫩芽也密了。46 、 " 聽到與看到“咕咕地起著水泡” 時的是什么心情？（自在和愉快）再讀：“田里的冬水也, 著水泡。 ”4

9、7 、 "這段話寫得真美！生命真美??！再次齊讀這段話，用生命的美滋養(yǎng)我們的眼，用生命的美潤澤我們的心。（齊讀） “這南方初春的田野, 想著一樣東西 生命。 ”48 、 "母親畢竟老了，身體又不好，明年的冬天，能不能熬過去？于是，在產(chǎn)生 “走大路 ”與 “走小路 ”的分歧的時候，我決定 生：“走大路 ”。49、 "作者說這話時語氣怎么樣？（干脆、利落）50 、 "讀出這種當機立斷。（生讀語段：“走大路 ”） 251 、 " 讀出這種充滿孝心的當機立斷。（生讀語段：“走大路”）52 、 "讀出這種委屈兒子，孝敬母親的當機立斷?。ㄉx：“走

10、大路”）（板書：孝敬母親）53 、 " “我”孝敬母親，斷然決定 “走大路” ；妻子夫唱婦隨；母親疼愛孫子，改變了主意：“還是走小路 ”.54 、 "春風和煦，陽光明媚，一家人向著那菜花 （多媒體演示段落）生 自由朗讀這句話。5、6、 "你讀懂了什么？（生說師板書：責任使命）“整個世界 ”指的是：在我和妻子心中的地位。57、 "是啊， “整個世界 ”是由上一代，中年一代，下一代組成的，而中年一代不僅要承擔撫養(yǎng)下一代的責任，更要承擔贍養(yǎng)上一輩的責任。58、 "好一個 “我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 ”“我背上的 ”是 （母親）58 、

11、 " “她背上的 ”是 （兒子）59 、 " “我背上的同她背上的加起來”是 （母親加兒子）60 、 "母親加兒子，就是 （整個世界）61 、 "我背上的加她背上的，就是我們一家?！耙换ㄒ惶靽患乙皇澜?。 ”75 、 "我背母親是尊老，妻子背兒子是 （愛幼）76 、 "尊老愛幼，就是 （整個世界）77 、 "我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的 （延續(xù)）78 、 "生命的源頭加上生命的延續(xù)就是 （整個世界）79 、 "（課件展示）“我們在陽光下, 就是整個世界。 ”指導朗讀這一節(jié)。8081 &quo

12、t;來，同學們，一起朗讀，讀出自己的感受來。（生齊讀）82 、 " 瞧這 “尊老愛幼” 的一家子 （齊讀） “我們在陽光下 ,83 、 "醉過知酒濃，愛過知情重。再瞧這 “尊老愛幼 ”具有中華傳統(tǒng)美德的一家子 讀：“我們在陽光下, 就是整個世界。 ”四、升華主題1 、大家發(fā)現(xiàn)沒有，這篇文章什么句子比較多？（對稱句）2、這種對稱的句式讀起來有一種音樂美，大家找找看，找一找對稱句。3、讓學生讀自己找的對稱句。4、（師出示多媒體課件對稱句，讓學生齊讀）5、聽同學們那么有節(jié)奏地朗讀，真是一種美妙的享受。這種句式多美呀！大家模仿著這樣的對稱句，說一句話。（師出示多媒體）6、說得太美了！詩一般的語言！這