《有趣的動物》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有趣的動物一年級有關(guān)動物兒歌群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語言，并逐步提高運(yùn)用語言的能力。2、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感。激起對兒歌的興趣和對小動物的喜愛，從而更加熱愛生活。本質(zhì)議題：感受動物的有趣。議題綜述：兒歌語言活潑生動，內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏簡潔明快，是兒童最熟悉的歌謠。它短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。許多關(guān)于動物的兒歌不僅富有特色、別出心裁、瑯瑯上口，深受廣大兒童的喜愛。 對于一年級的孩子來說兒歌是最好的形式。 而小動物的吸引力似乎超過一切， 當(dāng)屏幕上活躍著可愛的小魚、小雞、小馬、小象時(shí)，總能激起孩子們的興趣，讓他們精力

2、高度集中，從而大大地提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。 所以我想到了讓一年級的孩子通過讀有關(guān)動物的兒歌， 在讀中訓(xùn)練孩子的思維， 提高孩子的表達(dá)能力， 同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)思路：有關(guān)動物的兒歌也是非常多，我選擇了兩篇進(jìn)行精講小魚的夢和比尾巴， 小魚的夢是我們書上的，一是整合了教材，二是利用教材更能讓孩子喜歡上課。設(shè)計(jì)了多種誦讀的方式：自由讀，分組讀，表演讀，比賽讀，讓孩子們通過朗讀、 誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對兒歌的興趣，對小動物的熱愛，對生活的熱愛。在誦讀兒歌的過程中訓(xùn)練孩子的理解能力和表達(dá)能力， 幫助孩

3、子積累語言， 并逐步提高運(yùn)用語言的能力。 讓孩子們在童趣盎然的課堂氛圍中輕松識字，快樂閱讀，從課內(nèi)外獲取知識。文本組織：課內(nèi)：北師大版一年級下冊小魚的夢課外： 比尾巴 、 小青蛙教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入1、師出示兒歌熱帶魚 、 詠鵝 、 畫雞生齊讀。孩子們剛才讀兒歌的時(shí)候都很認(rèn)真， 這三首兒歌是我們上期所學(xué)的， 大家看一看他們都是寫的什么呀？生答：動物。2、師：你覺得這些動物怎么樣呢？生暢所言。我們今天就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)動物的兒歌，好嗎？板書：有趣的動物。二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏1、教師導(dǎo)學(xué)小魚的夢（ 1）初讀兒歌師：看，誰來了？（出示小魚的圖）生：小魚。（課件出示第一首兒歌小魚的夢師：想和它玩嗎？那

4、就要會讀這首兒歌哦！ （生自讀兒歌）師：誰愿意來讀一讀？其他的孩子認(rèn)真聽，想一想小魚做了個(gè)什么樣的夢呢？（教師指名讀兒歌，師隨機(jī)正音）師：從她的朗讀中你能聽出小魚做了個(gè)什么樣的夢嗎？（ 2）感受小魚的可愛師：對！這么可愛的小魚，我們還可以加上動作來讀一讀，好嗎？生讀。師：我能一邊拍手一邊打著節(jié)奏讀兒歌，你呢？生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀兒歌。師：假設(shè)自己就是這條可愛的小魚，再讀一讀。學(xué)生自由練習(xí)。師： 這條小魚呀真可愛，他來到了你的身邊和你做起了朋友，你要聽一聽他讀得對不對呢？同桌互相讀，相互糾正錯(cuò)誤。（ 3）讀出兒歌的節(jié)奏師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)拍著手讀挺有節(jié)奏感的，我們像他這樣讀一讀。師評一評： 這樣兒

5、歌就能讀得好聽又好玩啦！聰明的孩子請你想想，為什么兒歌讀起來會這樣朗朗上口呢？（每行末尾的字，韻母一樣。 ）師：真能干！有了這些韻母寶寶的幫忙，兒歌讀起來才朗朗上口。我們在讀的時(shí)候要注意讀出韻味來。 （教師示范領(lǐng)讀每行最后三個(gè)字，全班學(xué)生再次齊讀，體會兒歌的韻律。 ）（ 4）師小結(jié)、過渡：小小的兒歌不僅讀起來瑯瑯上口，還讓我們認(rèn)識了可愛的小魚， 難怪小朋友們都這么喜歡讀兒歌。老師這兒還有小動物哦， 我把他們請到課堂上來了，趕快來讀讀吧！三、自由誦讀，感受兒歌的魅力1、誦讀兒歌比尾巴（ 1） 師： 拿出你們的閱讀材料， 大聲讀讀 比尾巴 。 讀之前小魚要提醒大家 （課件出示誦讀要求） 1、 借助

6、拼音讀準(zhǔn)兒歌的字音，2、讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。 3、兒歌中都有哪些小動物呢？生自主讀兒歌。生交流匯報(bào)。（ 2）師：孩子們讀得可真棒，誰來把這首兒歌讀給大家聽一聽呢？抽生讀，糾正字音。師：也可以和同桌或其他小伙伴一起表演讀。（ 3）師：兒歌中都有哪些動物呢？你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生多說，激發(fā)孩子們對小動物的喜愛，從而感受兒歌的魅力。當(dāng)學(xué)生談到長短等反義詞，或者有學(xué)生說像一把傘是比喻時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)孩子： 你真會學(xué)習(xí)，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛?。?4）師利用白板的遮罩功能分男女生進(jìn)行一問一答式誦讀兒歌，或分組問答，或師生問答。（ 5）鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌。不要求一年級學(xué)生押韻，鼓勵(lì)大膽說。2、自主誦讀兒歌小青蛙（ 1）生自己讀兒歌。（ 2）匯報(bào)交流：1、你覺得小青蛙怎么樣？ 2、小青蛙會做什么呢？四、師小結(jié)，推薦課外閱讀書籍師：孩子們，今天我們認(rèn)識了這么多小動物，高興嗎？想一直和他們做朋友嗎？ 老師推薦孩子們讀一讀動物兒歌、動物詩篇，你一定會覺得很有意思的附：閱讀材料小魚的夢小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。比尾巴誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。誰的尾巴彎？誰的尾