1.課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革方案

1、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革方案一、指導(dǎo)思想貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，面向市場，面向 企業(yè)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，扎實推進教育教學(xué)改革，立足學(xué)校和區(qū)域?qū)嶋H， 借鑒其它地方課程改革的有效經(jīng)驗，面向社會，整合現(xiàn)有教育資源， 形成具有我校專業(yè)特色、充滿活力的專業(yè)課程體系，提高我校機電技 術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育質(zhì)量，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。二、目標(biāo)與任務(wù)課程體系建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一個重要方面，是加強我校內(nèi)涵建 設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。我校專業(yè)課程體系建設(shè)的總體目標(biāo)是： 在以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育思想指導(dǎo)下，開發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教 育課程體系，以項目課程開發(fā)為中心，重點研究課程的綜合化

2、和模塊 化，強化實踐教學(xué)，重視職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，充分體現(xiàn)職教課程的特色。通過課程體系建設(shè)，完善專業(yè)課程管理體制，彰顯就業(yè)導(dǎo)向的辦 學(xué)特色；確立符合新課程要求的現(xiàn)代教育教學(xué)理念， 積極探索教學(xué)活 動與技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用緊密結(jié)合；構(gòu)建符合校情的體現(xiàn)多樣性、 選擇性的職業(yè)崗位群課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)生個性化需求和培養(yǎng)學(xué)生崗位 變化適應(yīng)能力；優(yōu)化教學(xué)過程，改變教學(xué)方式，完善實踐教學(xué)的基本 標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)，提高教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)能力；改革評價 制度，建立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生健康發(fā)展的評價體系；改善 學(xué)校裝備，加快電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)數(shù)字化進程建設(shè)， 促進信息 技術(shù)在課程改革中的廣泛應(yīng)用。強力推進

3、新課程的實施，促進以項目課程開發(fā)為中心的校本研究 的深入開展，探索與新的課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式。 大力提高教師 實施新課程的能力，加大教師校本培訓(xùn)力度。創(chuàng)新課程評價和考核制 度，建立促進學(xué)習(xí)者多樣化發(fā)展、教學(xué)模式改革、教師專業(yè)發(fā)展的課 程多元評價體系。三、基本內(nèi)容（一）廣泛開展市場調(diào)研，確定專業(yè)發(fā)展方向，明確學(xué)生培養(yǎng)目 標(biāo)通過市場調(diào)研，電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)中職畢業(yè)生的就業(yè)以操 作崗位為主，主要在生產(chǎn)一線從事操作、安裝、焊接、組裝、調(diào)試、 維護與維修設(shè)備等工作，也有部分營銷及售后服務(wù)和現(xiàn)場管理工作。 企業(yè)對中職學(xué)生的要求，概括起來有三條：道德素養(yǎng)要高；發(fā)展后勁 要足；掌握一定的知識和1-2種

4、專業(yè)技能。因此，我們將專業(yè)培養(yǎng)目 標(biāo)定位于：以培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有良好職業(yè)道德，能滿足電子產(chǎn)品 生產(chǎn)、維護、管理和技術(shù)服務(wù)等工作崗位需要的高素質(zhì)實用型技能人 才。（二）確立新型教育理念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與實踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué) 效率針對傳統(tǒng)職業(yè)教育在一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相 脫離、理論與實踐相脫離的狀況，以新型教育理念為指導(dǎo)，為優(yōu)化課 程結(jié)構(gòu)與實踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，現(xiàn)從德育課、文化課、專業(yè)基礎(chǔ) 課、專業(yè)技能課四方面對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程體系進行改 革。1 .德育課以愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的公民 基本道德規(guī)范教育和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作的職

5、業(yè)道德培養(yǎng)為目標(biāo)開設(shè)相關(guān)德育課程。2 .文化課文化基礎(chǔ)課程改革遵循“服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能”的原則，分為基 礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個方面，前者面向全體學(xué)生，后者面向?qū)I(yè)大類。一 方面重視文化課提高學(xué)生基本文化素質(zhì)的功能， 另一方面強化文化課 為專業(yè)課服務(wù)的功能。3 .專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度， 開發(fā)適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要的綜合基礎(chǔ)理論課程。4 .專業(yè)實踐課專業(yè)實踐課改革遵循“寬基礎(chǔ)、模塊化”原則，既夯實基礎(chǔ)，又突出專業(yè)方向。實踐內(nèi)容緊扣當(dāng)前企業(yè)所需求的專業(yè)技能而設(shè)定 總體課程結(jié)構(gòu)及開設(shè)時間如下：課 程 類 別課程名稱第一學(xué) 期第一 學(xué) 期第 三 學(xué) 期第 四 學(xué) 期

6、第 五 學(xué) 期第 六 學(xué) 期德 育 類職業(yè)生涯規(guī)劃2職業(yè)道德與法律2哲學(xué)與人生2經(jīng)濟政治與社會2文 化 類語文（含普通話、應(yīng)用文寫作等）4444數(shù)學(xué)44英語44體育與健康2222專 業(yè)類專 業(yè) 基 礎(chǔ) 類計算機應(yīng)用基礎(chǔ)2222電工基礎(chǔ)44電子技術(shù)基礎(chǔ)222機械制圖22鉗工基礎(chǔ)22PLC與單片機22專業(yè)技能類家用電器技術(shù)基礎(chǔ)與維修技術(shù)42工廠電氣控制設(shè)備（電力拖動）44電子組裝與調(diào)試442照明系統(tǒng)安裝與維修422焊接工藝與技能訓(xùn)練24電工技能與實訓(xùn)42機械常識與鉗工技能24（三）完善教學(xué)過程，改變教學(xué)方式，構(gòu)建因材施教的運行機制在教學(xué)過程中，注重以多媒體為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化

7、教學(xué)手段、遠(yuǎn)程教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)資源，增強直觀、形象教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。例如：電工基礎(chǔ)、電力拖動 等內(nèi)容采用多媒體課件教學(xué)，在專業(yè)教室上課，邊講邊練，這樣不僅 可以使難以理解的理論和過程形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且可以改變教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，這就大大提高了教 學(xué)效率。改革傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心的過分倚重課堂講授的“灌 輸式”教學(xué)方式，本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐能力、促進 學(xué)生個性發(fā)展、因材施教的原則，采取以學(xué)生為主體并且針對不同學(xué) 生特點的多種新教學(xué)方式。（四）改善實訓(xùn)環(huán)境和條件，提升學(xué)生實踐能力繼續(xù)加大電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)實訓(xùn)中心改造和

8、實訓(xùn)設(shè)備 資金投入力度，為學(xué)生實踐操作夯實基礎(chǔ)。加強實踐教學(xué)，提升學(xué)生實踐操作能力，提高畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)， 將增強社會競爭力和社會生存能力是緊貼社會主義市場經(jīng)濟需求的 新型教育理念貫穿于整個教學(xué)活動中， 使之在教學(xué)計劃的制定，教材 的選用，教學(xué)方法改革及具體教學(xué)進程等各方面都有所體現(xiàn)。學(xué)生實踐實訓(xùn)計劃分為三個階段：（1）第一年進行技能基本 功訓(xùn)練，即計算機使用操作、電子元器件識別、電工工具、儀器儀表 使用、基本焊接操作訓(xùn)練等；（2）第二年進行專業(yè)技能訓(xùn)練，即讀 圖、識圖能力訓(xùn)練，基本電路安裝訓(xùn)練、焊接工藝訓(xùn)練等；（3）第三年進行崗位技能訓(xùn)練或技能高考、單招考試相關(guān)技能操作訓(xùn)練，即 電子產(chǎn)品裝配與

9、調(diào)試訓(xùn)練、PLC應(yīng)用實訓(xùn)、焊接技術(shù)應(yīng)用等訓(xùn)練，等。（五）改革成績考核管理制度，激發(fā)學(xué)生動力改革過去只重視理論考核，忽視實操考核；只重視階段考核，忽 視過程考核；只重視教師評價，忽視自評和互評；只重視校內(nèi)考核， 忽視外在評價的成就觀念和模式。積極探索理論與實踐相結(jié)合、階段 與過程相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合的綜合考核方 式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。（六）施行“多證”策略，彰顯社會適應(yīng)型人才培養(yǎng)辦學(xué)特色實施“多證考核”，要求學(xué)生畢業(yè)期內(nèi)獲得普通話證、思想品德 考核合格證、文化及專業(yè)理論考試合格證、職業(yè)技能資格等級證及畢 業(yè)證等，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在實踐能力的培養(yǎng)方面遵循實踐 操作與技

10、能證書相配套原則，加強技能培養(yǎng)與技能鑒定工作。四、步驟與方法（一）成立建設(shè)團隊成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人及主要專業(yè)教師組成的課程建設(shè)團隊。專業(yè)教 師是項目課程建設(shè)的核心力量，是課程改革的直接參與者、實施者、 實踐者。（二）構(gòu)建新的課程體系在廣泛深入市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，在專業(yè)指導(dǎo)委員會的積極指導(dǎo)和 參與下，構(gòu)建新的課程體系，修訂實施性教學(xué)計劃，堅持以能力為本 位，實行“寬基礎(chǔ)、活模塊”；堅持以項目課程為形式，推行任務(wù)驅(qū) 動式教學(xué)。圍繞課程結(jié)構(gòu)上的寬基礎(chǔ)、課程內(nèi)容上的講實用、課程編 排上的重綜合、課程比例上的強實踐等對新的實施性教學(xué)計劃進行修 訂。（三）制定相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)按照文化課程、德育課程、職業(yè)基礎(chǔ)課程和專

11、業(yè)技能課程四大 類修訂和編寫切合學(xué)校實際和學(xué)生實際的課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱。五、保障措施（一）完善專業(yè)課程管理體制，增強校內(nèi)行政、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門教 學(xué)管理能力科學(xué)修訂和完善各項專業(yè)課程管理制度，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書， 獎優(yōu)罰劣，激勵先進，鞭策落后。提高管理人員自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)管理 水平，充分發(fā)揮專業(yè)部、實訓(xùn)處、教務(wù)處等處室職能作用，確保教育 質(zhì)量。（二）加強師資隊伍建設(shè)，增強教師教學(xué)對專業(yè)課程改革的促進作用1 .著力抓好教師職業(yè)道德建設(shè)。以完善的制度要求教師轉(zhuǎn)變工 作觀念、作風(fēng)，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織 者、引導(dǎo)者、服務(wù)者和全面發(fā)展的促進者。2 .扎實推進教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)。學(xué)校通過外出學(xué)習(xí)、