14小蝸牛第二課時(shí)(部編版小學(xué)語文1年級(jí)上冊(cè)教案)【含課后練習(xí)與答案】

1、14小蝸牛第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .正確、流利地朗讀課文.2 , 了解四季的特點(diǎn)和蝸牛的生活習(xí)性.【教具準(zhǔn)備】課件、圖片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖：以 學(xué)生喜歡的方 式,讓枯燥的復(fù) 習(xí)變得有趣.】1 .開火車認(rèn)讀生字、生詞.2 .課件出示9出示一幅畫著蘋果的樹,在 蘋果上寫上字.把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè) 果籃,找出你熟悉的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里, 看哪一組摘的蘋果多.二、圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀1 .小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？三次 你是怎么找到的？在學(xué)生的交流中,熟悉冒號(hào)、引號(hào),并簡(jiǎn)單了 解用法.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說的呢？1課件出示10看第一

2、幅圖,觀察小蝸牛 和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài),想象一下,這 對(duì)母子感情怎么樣？很好、很幸福蝸牛媽媽會(huì)怎 樣對(duì)小蝸牛說話呢？學(xué)生自由練讀.2指名朗讀,注意聲音要輕柔,語速可以稍慢, 讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎？(沒有) 為什么？你是怎么知道的？指導(dǎo)讀第3自然段第1句話.(“爬呀,爬呀 和“好久要重讀,而且語速要慢.)(4)那他看到了什么？(課件出示11)出示第二幅圖,說一說小蝸牛 看到的草莓什么樣？(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話,要讀出小 蝸牛的天真無邪.(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一 次對(duì)話,并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演.3.自

3、然過渡,學(xué)習(xí)第二次對(duì)話.誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？ 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對(duì)話. 你是從哪句話知道是夏天的,用橫線畫出來.(課件出示12)出示第二次對(duì)話內(nèi)容：蝸牛媽媽說：“哦,已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆 草莓回來.小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來.它說：“媽 媽,草莓沒有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉全變黃了. (1)這局部是誰說的？請(qǐng)你讀一讀.你能用媽媽 對(duì)孩子說話的語氣來讀一讀這局部嗎？(2)理解“已經(jīng) 一詞,用“已經(jīng)說一句話.預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了.我已經(jīng)吃完早 飯了.(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話,注意重讀“已經(jīng)這 個(gè)詞.)(3)從蝸牛媽媽的這句話中,你還知道了什么？ 預(yù)

4、設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓.蝸牛媽媽讓小蝸?？烊フ獛最w草莓.(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？它又看到了什么？預(yù)設(shè)：小蝸牛沒摘到草莓,由于草莓沒有了, 它看到了樹葉黃了,地上長(zhǎng)著蘑菇.(5)指名全班交流.(6)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話.注意讀出小蝸牛和蝸 牛媽媽的不同語氣.自由練讀.指名朗讀.分角色朗讀.4.自主學(xué)習(xí)第三次對(duì)話.蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓,可它沒摘到,這 是為什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作,自學(xué)第三次 對(duì)話.【設(shè)計(jì)意圖：本 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了 “由 扶到放的自主 學(xué)習(xí)的教學(xué)模 式,使學(xué)生獨(dú)立 感受文本內(nèi)容, 并逐步學(xué)會(huì)自學(xué).】(1)出示自學(xué)提示：(課件出示13)小蝸牛和蝸牛媽媽的

5、這次對(duì)話與前兩次有什 么不同？用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句 子.用浪紋線畫出小蝸牛說的話,多讀幾遍,說 一說你知道了什么.從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？(2)小組之間交流,教師巡視.(3)指名交流.三、仿照課文,練習(xí)對(duì)話導(dǎo)語：同學(xué)們,這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽 媽的三次對(duì)話,向我們介紹了一年四季的不同景色, 你能用對(duì)話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？(課件出示14)Xt"已經(jīng)是春天了！XtXt已經(jīng)是秋天了！【設(shè)計(jì)意圖：在 低年級(jí)閱讀教 學(xué)中,應(yīng)不失時(shí) 機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn) 行口語練習(xí),培 養(yǎng)學(xué)生的口頭 表達(dá)水平.】 對(duì) 說已經(jīng)是冬天了！1 .學(xué)生小組討論,教師相機(jī)指導(dǎo).2 .指名說

6、一說,師生評(píng)議.【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 .比一比,再口頭組詞.樹全馬對(duì)會(huì)媽2 .選一選,填一填.春 夏 秋 冬1樹葉碧綠碧綠的,這是天2樹葉全變黃了,這是天.3蘑菇?jīng)]了,地上蓋著雪,這是4小樹發(fā)芽了,這是天.3.照樣子,寫句子.例：孩子,到小樹林里去玩吧.（1） 丁丁,我們到操場(chǎng)上（2） 到參考答案：1. 大樹不對(duì)全國(guó)大會(huì)大馬 媽媽2. 12343. 1踢球吧2媽媽,我們 公園賞花吧【板書設(shè)計(jì)】小蝸牛春天去樹林f看到了碧綠碧綠的樹葉夏天夏天采草莓一草莓沒了,樹葉黃了秋天秋天采蘑菇f地上蓋著雪冬天【課后反思】成功之處：1 .教學(xué)中教師注意抓住一些關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生讀出感受.比方 通過“已經(jīng) 一詞,

7、可以強(qiáng)調(diào)小蝸牛錯(cuò)過了原來的季節(jié),分別遇到了“夏天、秋天、冬天；讀“小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來時(shí), 可以讀得慢一些,進(jìn)一步感受小蝸牛爬得慢的特點(diǎn).2 .在教學(xué)中把歌曲、圖畫及角色朗讀有效地融入到其中,使學(xué)生 在歡快的音樂、美麗的圖畫和豐富的想象中學(xué)習(xí)知識(shí),了解自然,讓 語文課堂變得豐富多彩,提升了學(xué)習(xí)效率.缺乏之處：由于時(shí)間安排不太恰當(dāng),模仿練習(xí)對(duì)話環(huán)節(jié)顯得倉促,學(xué)生說得 不充分備課素材【教材分析】?小蝸牛?是一篇童趣盎然的科普童話.課文通過小蝸牛與蝸牛 媽媽的三次對(duì)話,向我們介紹了小樹林里一年四季的變化, 同時(shí)巧妙 地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn).課文語言淺顯,通俗易懂, 很適合一年級(jí)

8、小學(xué)生閱讀.故事配以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),目的是讓學(xué) 生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字、自主閱讀.【與文章相關(guān)的資料介紹】一蝸牛與黃鵬鳥阿門阿前一棵葡萄樹阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽蝸牛背著那重重的殼呀一步一步地往上爬阿樹阿上兩只黃鵬鳥阿嘻阿嘻哈哈在笑它葡萄成熟還早的很哪現(xiàn)在上來干什么阿黃阿黃鵬兒不要笑等我爬上它就成熟了二四季歌葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn),已經(jīng)已經(jīng)春天；草莓草莓甜甜,已經(jīng)已經(jīng)夏天；蘑菇蘑菇圓圓,已經(jīng)已經(jīng)秋天；白雪蓋住地面,全變?nèi)儾灰?課后作業(yè)1 .加一加,組成新字再組詞.又 ()馬 ()王 ()口 ()2 .照樣子,寫詞語.碧綠 碧綠碧綠火紅 雪白 3 .我會(huì)寫句子.蝸牛一家住在小樹旁邊.我們一家住在.住在.4 .讀一讀,答復(fù)下列問題.蝸牛媽媽說：“哦,已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來.小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來.它說：“媽媽,蘑菇?jīng)]有了, 地上蓋著雪,樹葉全掉了.蝸牛媽媽說：“哦,已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧.(1)用“畫出小蝸牛說的話.(2)從小蝸牛說的話中可以看出,它到樹林里的時(shí)候,是什么 季節(jié)？(3)從哪些地方可以看出蝸牛爬得慢？()(多項(xiàng)選擇)它爬呀,爬呀,好久才爬回來.它去的時(shí)候是秋天,到