人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《銀杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、銀杯教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快、熱情的情緒演唱蒙古族祝酒歌銀杯。2、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地演唱銀杯旋律。唱準(zhǔn)倚音和波音2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)，師生問(wèn)好！1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂(lè)，由此產(chǎn)生了中國(guó)特有的民歌，（看課件：學(xué)習(xí)什么是“中國(guó)民歌”，并能理解。）（2）現(xiàn)在，讓我們共同聆聽(tīng)一首民歌，聽(tīng)一聽(tīng)

2、它是哪個(gè)民族的民歌？讓我們隨音樂(lè)體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂(lè)金杯銀杯。）二、新授部分1、師播放歌曲，生初步聆聽(tīng)，感受。師：歌曲描繪了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？生： 師：在聚會(huì)時(shí)候，或者宴會(huì)上演唱的歌曲，敬酒的歌曲。也可以稱作“風(fēng)俗性宴歌”或者“酒歌”。2、啟發(fā)引導(dǎo)：歌曲兩段詞簡(jiǎn)短，像在干什么？（敬酒前說(shuō)的話）酒歌可以代替什么？（代替祝酒辭）。3、師生活動(dòng)：師播放歌曲伴奏，共同體驗(yàn)干杯祝酒的全過(guò)程。師出示課件（銀碗哈達(dá)敬酒儀式）。教師拿酒杯在教室內(nèi)與學(xué)生做敬酒互動(dòng)，學(xué)生在干杯后一飲而盡，體會(huì)蒙古族宴會(huì)的感覺(jué)。4啟發(fā)引導(dǎo)：在剛剛的敬酒活動(dòng)中，你聽(tīng)到的音樂(lè)有什么感受？5師播放歌曲，生復(fù)聽(tīng)。師：這首歌給人一

3、個(gè)很寬廣的氣場(chǎng)，旋律悠揚(yáng)，那么這個(gè)氣場(chǎng)的營(yíng)造用到了哪些音？請(qǐng)你在聆聽(tīng)的過(guò)程中找出旋律有幾個(gè)音組成？最高音在哪？最低音在哪里？結(jié)束在哪個(gè)音上面？6、師：低音6，高音3中間的音樂(lè)有十三度那么大歌曲為什么音域跨度這么大？總結(jié)：蒙古族歌曲的音域?qū)拸V，跟民族的風(fēng)土人情有非常大的關(guān)系。像遼闊的大草原，一望無(wú)垠。7師播放范唱，生跟隨音樂(lè)為歌曲配口型演唱。8.隨琴演唱歌譜。講解：樂(lè)理知識(shí)及代表性節(jié)奏。（1）講解“X . X”、“ X X X ”節(jié)奏。師出示課件。（2）講解倚音：在記譜時(shí)比主音小（跳度大），倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。（3）講解下滑音。聲音要向下滑動(dòng)。9、師出示歌譜，隨電子琴填詞演唱。演唱時(shí)糾正不正確的地方。10演唱后你感覺(jué)哪一句最好唱？哪一句最難唱？你覺(jué)得那一句最能體現(xiàn)出蒙古人的熱情豪爽？找生表演。引入襯詞塞樂(lè)日外咚賽，首先明確襯詞是一種表示心情的歌詞，沒(méi)有實(shí)際意義，有點(diǎn)像我們平時(shí)經(jīng)常演唱的“愛(ài)嗨喲”。師出示課件。教唱音樂(lè)最寬廣的一句，在換氣，音程銜接方面給與學(xué)生指導(dǎo)和幫助。11、演唱歌曲，在音域跨度最大的地方，用舉杯的動(dòng)作給與輔助暗示，結(jié)合手勢(shì)圖譜幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。12、【聆聽(tīng)范唱】學(xué)生跟唱，注意高音的地方。13.師出示課件學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)，短調(diào)，蒙古族民歌。三、拓展部分師：讓我們離開(kāi)座位，端起酒杯，向你尊敬，欣賞的人敬一杯酒。演唱中敬酒，再次體