名師朱泰祺詳解考研英語(yǔ)大綱新變化

1、大家好！ 主持人 ： 各位網(wǎng)友，大家好，2005年考研英語(yǔ)大綱日前面世，考研英語(yǔ)共有三大變化，如何更透徹地體會(huì)大綱精神，如何及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，如何進(jìn)行最后幾個(gè)月的復(fù)習(xí)，成為廣闊考生關(guān)注的焦點(diǎn)。為了考生更好地備戰(zhàn)2005年研究生考試，新浪教育與大奇學(xué)校聯(lián)合邀請(qǐng)考研英語(yǔ)名師朱泰祺，詳解2005年考研的問題。先請(qǐng)朱老師打聲招呼。 朱泰祺 ： 各位網(wǎng)友們，你們好，我現(xiàn)在很高興地答復(fù)你們大家的問題。 主持人 ： 我們知道今年的考研大綱已經(jīng)出臺(tái)，首先請(qǐng)您綜合地說一下今年的考研大綱有哪些變化。 朱泰祺 ： 今年大綱的變化主要有以下幾點(diǎn)：第一，精力轉(zhuǎn)移到格式的題，全國(guó)范圍的統(tǒng)一的英語(yǔ)考試中，聽力部分提高。第

2、二，閱讀理解增加了一部分，這類題的名稱叫做選擇搭配題，一篇五百到六百字的文章，其中有五段的空白，文章后面有六七段的文字，要求考生根據(jù)文章的內(nèi)容從六七段重點(diǎn)分別選擇，然后放到文章里面去，使文章的總體邏輯結(jié)構(gòu)完整，這種題型過去沒有考過，今年是第一次考。第三，今年寫作部分里面，分成了第一部分和第二部分，第一部分是應(yīng)用文的短文寫作，主要寫一百個(gè)字左右，相對(duì)來說難度不大。第二部分一般是寫說明性的議論文，也可能是圖表作文，這部分跟去年不一樣，主要是字?jǐn)?shù)的要求上跟去年有所差異，去年要求寫200多字，現(xiàn)在要求寫160字到200字之間，稍微短了一些，主要的變化就是這樣。 網(wǎng)友：朱老師您好，我想問的是面對(duì)這種變化

3、，我們?cè)撛鯓觼韨淇迹?朱泰祺 ： 根據(jù)這個(gè)變化，針對(duì)性的調(diào)整非常重要，也就是說，我們?cè)瓉淼膹?fù)習(xí)計(jì)劃里面適當(dāng)把精力放在復(fù)試?yán)?，要把新題型的要求、命題思路搞清楚，在這樣的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┽槍?duì)性的練習(xí)。比方說我們的同學(xué)大部分都準(zhǔn)備了半年，有的準(zhǔn)備幾個(gè)月，或者有的準(zhǔn)備一兩個(gè)月，其他各個(gè)項(xiàng)目都了解了一些，對(duì)新題型的了解，對(duì)大綱的理解。新題型方面，特別是選擇搭配的題型，它的要求要搞清楚，要求考生能夠把握所讀的文章的總體結(jié)構(gòu)，能夠理解文章一般的結(jié)構(gòu)，例如題、成、轉(zhuǎn)、和。第二，考生要知道，這種新的題型，要求考生注意段落內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，段落內(nèi)部的結(jié)構(gòu)一般是主題句、擴(kuò)展句和結(jié)論句，這是段落結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。第三注意

4、段落內(nèi)部的論點(diǎn)和論據(jù)里面的邏輯關(guān)系。第四，在閱讀文章的時(shí)候，要注意段落與段落之間的邏輯上的一致性，如果平常我們看文章的時(shí)候，注意這些方面，實(shí)際上我們雖然還沒有接觸到新的題型，但是我們已經(jīng)為做新題型做準(zhǔn)備了。 第二個(gè)調(diào)整，適當(dāng)?shù)乜匆恍?yīng)用文，我想我們上輔導(dǎo)班的同學(xué)或者已經(jīng)上過輔導(dǎo)班，可以參考外面的、書店里面的有關(guān)應(yīng)用文寫作的題型，主要是考按照命題規(guī)定的情景，在大約十分鐘到十五分鐘左右的時(shí)間，寫出來就可以。包括私人和公務(wù)的簡(jiǎn)單的信函，例如申請(qǐng)信、介紹信、購(gòu)物詢問的信件，或者是委托別人辦一件事情的便條，或者是簡(jiǎn)短的報(bào)告或者匯報(bào)，或者是簡(jiǎn)短的備忘錄，主要是這些，必須要熟悉這些文章的基本格式，這樣我們能

5、做到有的放矢地準(zhǔn)備我們的考研。 網(wǎng)友：面對(duì)將聽力改到復(fù)試當(dāng)中進(jìn)行，對(duì)原先的聽力復(fù)習(xí)策略應(yīng)做什么樣的改動(dòng)呢？ 朱泰祺 ： 暫時(shí)停止，一般復(fù)試的時(shí)候，是學(xué)校里根據(jù)專業(yè)的需要來安排聽力和考語(yǔ)的練習(xí)。 網(wǎng)友：朱老師，請(qǐng)問您對(duì)新大綱中小作文如何看？應(yīng)用文都包括哪些方面？ 朱泰祺 ： 剛剛我已經(jīng)說過了，這個(gè)小作文一百個(gè)字，實(shí)際上相對(duì)來說比較容易，包括的主要是信函，當(dāng)然還有一些簡(jiǎn)短的報(bào)告或者是匯報(bào)，或者是備忘錄，或者是寫一個(gè)便條。信函的內(nèi)容可以是申請(qǐng)工作，或者是給某一個(gè)單位介紹某一個(gè)人，說他有什么特點(diǎn)，有什么長(zhǎng)處?；蛘呶乙I一個(gè)什么東西，第一這個(gè)東西有沒有，第二它的規(guī)格是什么樣的，價(jià)錢如何，現(xiàn)金支付還是銀行

6、匯款。第二個(gè)是他給你設(shè)置一個(gè)環(huán)境，你買了一個(gè)什么東西，但是這個(gè)東西有毛病，想投訴，就按照規(guī)定寫，一般12個(gè)字到10個(gè)字，相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，但是我們同學(xué)必須要學(xué)會(huì)它的基本格式，因?yàn)閷懝脑?，第一句要涉及我寫信的目的，講完了以后，如果你還需要詢問，請(qǐng)隨時(shí)給我打 。你自己的名字寫在后面，這是我們考試的規(guī)則。 網(wǎng)友：大綱的變化會(huì)不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)的分?jǐn)?shù)線提高？假設(shè)不會(huì)的話，考試的難點(diǎn)會(huì)由聽力轉(zhuǎn)到哪里？閱讀理解的難度較之去年會(huì)有變化嗎？ 朱泰祺 ： 會(huì)不會(huì)改變了以后，導(dǎo)致全國(guó)考生的成績(jī)上升或者下降？我覺得影響不會(huì)太大。對(duì)于你來說行的，對(duì)大多數(shù)人來說都行。你這方面的題做得好，別人也會(huì)相應(yīng)的好一些，你差一些

7、，別人相對(duì)的也會(huì)差一些，大起大落不會(huì)有。但是，確實(shí)新的一種類型，閱讀理解的第二部分選擇搭配題，要求比較高的，現(xiàn)在大綱里說的，難度是比較高的，我估計(jì)做完這五道題，需要二十分鐘左右。所以聽力里面省出來半個(gè)小時(shí)，二十分鐘要放到閱讀里，另外的放在寫作里。過去十分鐘左右，現(xiàn)在就是五十分鐘，然后用十五分鐘左右寫這一百字，再用三十五分鐘寫第二篇，因?yàn)槭切碌穆?，不太熟悉。如果進(jìn)了輔導(dǎo)班，多寫一寫，習(xí)慣了寫題的要領(lǐng)。 網(wǎng)友：朱老師您好，我上過您的考研強(qiáng)化班之后面對(duì)大綱變化，我應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？ 朱泰祺 ： 應(yīng)對(duì)就是熟悉新大綱的要求，特別是對(duì)新題型的要求。如果你今天到我班上聽課了，我們正在修改我們的教學(xué)內(nèi)容，今年聽我

8、們課的，會(huì)把我們新的內(nèi)容用雙方都認(rèn)為合適的方式傳遞給學(xué)生。 網(wǎng)友：朱老師，針對(duì)英語(yǔ)底子較差的同學(xué)來說，今年的英語(yǔ)考試應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)才好？ 朱泰祺 ： 現(xiàn)在的情況來看，分了三個(gè)部分，第一部分文章的后面5道題，多項(xiàng)選擇。第二部分選擇搭配題，文章里面缺掉了一部分，一個(gè)段落里缺掉了開頭或者是結(jié)尾，叫你補(bǔ)進(jìn)去，你必須看懂，看不懂的話就選不出來了。還有第三部分。重點(diǎn)這三部分加在一起，占分六十分，重點(diǎn)放在閱讀里面去。但是基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，閱讀想上去，必須有四個(gè)條件，第一個(gè)條件你必須有比較扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，能夠分析結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的句子，第二，你必須有比較扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，也就是說，考試大綱規(guī)定的詞匯今年增加了200字

9、，從5300到了5500，這些詞的要求，第一，每個(gè)詞都要知道它的基本意思，一些常用的詞義。今年的大綱還沒有做出來詞匯，你在查字典的時(shí)候，前面幾個(gè)詞語(yǔ)你要知道，詞匯的搭配關(guān)系也很重要，這個(gè)搭配關(guān)系里面包括動(dòng)詞、名詞、形容詞和介詞的搭配關(guān)系，介詞的多義性，一個(gè)詞幾個(gè)意思，單記一個(gè)意思就不夠了，應(yīng)該記兩個(gè)、三個(gè)到四個(gè)，把基本的、常用的詞記住。第三，你看文章的時(shí)候，必須要理解上下文的關(guān)系，究竟帶上面哪個(gè)名詞的，你要搞清楚。英語(yǔ)里面的特點(diǎn)詞，代詞的使用，人稱代詞、關(guān)系代詞、物主代詞，要比漢語(yǔ)用得多，所以理解文章上下文的邏輯聯(lián)系，借代關(guān)系要搞清楚。第四，必須對(duì)文章中的一般知識(shí)要了解，比方說我們寫文章的時(shí)候

10、是啟、承、轉(zhuǎn)、合，一個(gè)段落的起始句、擴(kuò)展句和結(jié)論句，這對(duì)文章總體的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)要有基本的概念，要進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，有助于我們?nèi)プ鲩喿x里面的新題型。所以，思維語(yǔ)法對(duì)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的人來說非常重要，你沒有語(yǔ)法的應(yīng)用能力和詞匯的應(yīng)用能力，文章肯定看不懂，但是學(xué)習(xí)的方法不應(yīng)該孤立地背單詞，單詞的記有三個(gè)結(jié)合，第一是大綱的詞匯，一些名詞，比方說猴子，那你記住就行。但是有一些詞，必須通過點(diǎn)和線，比方說我的復(fù)習(xí)指導(dǎo)里面，第三章，詞匯的介詞搭配，第四章短語(yǔ)動(dòng)詞的練習(xí)，你看看重點(diǎn)在于用法，有一個(gè)比較實(shí)際的了解。還有一個(gè)是面，通過閱讀理解文章來記單詞，這篇文章你看完了，看第二遍的時(shí)候，就應(yīng)該注意，大綱上規(guī)定的詞匯

11、有沒有我不認(rèn)識(shí)的，如果有，就應(yīng)該做筆記，查字典，把相關(guān)的語(yǔ)句看一遍，看這個(gè)詞在這個(gè)句子里是怎么用的，含義是什么。詞匯的記憶要采用點(diǎn)面線，當(dāng)然還有其他的方法?；A(chǔ)的知識(shí)，閱讀三個(gè)部分都要求我們有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)在閱讀理解里面的應(yīng)用結(jié)合，對(duì)我們大體很有用。 網(wǎng)友：朱老師，我想請(qǐng)問一下今年的完形填空部分，在考核的要求上與去年相比有什么變化？這部分在詞匯方面的要求是否比去年高呢？ 朱泰祺 ： 不會(huì)有什么變化，因?yàn)樗臉泳砝锩娴耐晷翁羁站褪乔皟赡甑耐晷翁羁?。詞匯方面當(dāng)然了，因?yàn)榻衲暝黾恿硕賯€(gè)字，這個(gè)難度就增加了。第二個(gè)增加，今年的大綱里面單詞的詞義沒有說出來，給命題的人留下非常大的考察的空間，

12、因此完形填空題總體來講可能會(huì)讓學(xué)生感覺到比去年更難一點(diǎn)。但是具體的，一般一個(gè)詞背過了，一般不會(huì)超過這個(gè)。今年5個(gè)詞6個(gè)詞，大綱沒有注，你也不知道他考哪個(gè)，出題不說限制，這樣給同學(xué)的準(zhǔn)備確實(shí)是增加了一些壓力。 網(wǎng)友：朱老師您好，請(qǐng)介紹一下針對(duì)新題型的一些復(fù)習(xí)資料。 朱泰祺 ： 我們昨天才拿到這個(gè)考試大綱，我相信哪個(gè)老師手頭都沒有現(xiàn)成的資料。我們這兩天團(tuán)隊(duì)的老師正在編寫新的材料，大概16號(hào)就可以到我們的打字室打印出來，18號(hào)就能進(jìn)入我們的課堂了。但現(xiàn)在的復(fù)習(xí)，將閱讀理解的第二部分選擇搭配題，應(yīng)用文寫作的書，可以拿來看一看，英文跟我們的議論性作文基本上要求都一樣，格式上、要求上有一些區(qū)別，學(xué)生感覺到

13、不習(xí)慣。實(shí)際上，我們輔導(dǎo)班上的，比方說讓考生寫一封信，投訴某一件事情，我們要求高一點(diǎn)，二百字左右，一般我給學(xué)生的范文是250字左右，實(shí)際上我們已經(jīng)在練習(xí)。它的要求是100字，所以要求并不高，你要接觸一下，比方說私人的、公務(wù)的信函，一般的格式，我們輔導(dǎo)班準(zhǔn)備給學(xué)生訓(xùn)練，靠它培養(yǎng)寫作的基本功，靠課堂的訓(xùn)練，引導(dǎo)到應(yīng)用文里面去。你沒有基本的寫作能力，什么文也不行。 網(wǎng)友：朱老師您好，針對(duì)兩個(gè)作文，我們應(yīng)該在接下來的時(shí)間里怎么去準(zhǔn)備呢？ 朱泰祺 ： 作文的話是這樣的，基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)該多背誦一些作文，做到六個(gè)字，背誦、改寫、活用。背老師的范文，拿來了自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膶?，去分析范文里面的文章的框架、段落?/p>

14、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和常用的句型，這樣你就可以了解寫作的要求，我怎么寫。對(duì)于基礎(chǔ)差一些的同學(xué)，應(yīng)該做漢英和英漢范文的互譯，漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)，英語(yǔ)翻譯成含義，來回倒。一般我都給漢語(yǔ)的疑問，要求同學(xué)回去進(jìn)行漢英對(duì)照，找出同一個(gè)概念兩種語(yǔ)言表達(dá)上面的差異，把握住了這種差異的轉(zhuǎn)換，同學(xué)們就能夠把腦子里想到的漢語(yǔ)的概念用標(biāo)準(zhǔn)的、地道的英語(yǔ)的句型來表達(dá)，所以基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)該練句子、段落、文章，標(biāo)準(zhǔn)自己寫作的句子結(jié)構(gòu)和常用詞匯的用途。經(jīng)過一段這樣的練習(xí)以后，再背誦一些作文，在這些作文上進(jìn)行分析和改寫，在這樣的實(shí)踐過程中，慢慢地培養(yǎng)自己活用的、應(yīng)對(duì)的能力。所以要記住，沒有基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，或者基礎(chǔ)語(yǔ)言掌握的不扎實(shí)，要寫好作文

15、很難。我們?cè)趺慈W(xué)習(xí)寫作文呢？我們不可能單獨(dú)背，只能在練習(xí)中提高。一個(gè)要讀老師的作文，這叫學(xué)習(xí)，另外自己改寫老師的范文，在實(shí)踐過程中活用也是學(xué)習(xí)。所以讀書是學(xué)習(xí)，使用和實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們課堂上就是這樣培養(yǎng)學(xué)生的。 網(wǎng)友：朱老師您好，請(qǐng)問一下大綱變動(dòng)以后，考試過程中時(shí)間的安排應(yīng)該做什么變化呢？ 朱泰祺 ： 應(yīng)該做這樣的變化，聽力沒有了，完形填空應(yīng)該用15分鐘，閱讀理解里的第一部分用一個(gè)小時(shí)，第二部分就是新題型，選擇搭配題，二十分鐘或者十五分鐘，英譯漢，大概需要半個(gè)小時(shí)。寫作最后大概要五十分鐘，應(yīng)用文用十五分鐘到二十分鐘。第二篇文章用三十五分鐘到半個(gè)小時(shí)，五十分鐘兩篇文章。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整就可以了

16、。 網(wǎng)友：請(qǐng)問一下朱老師，是不是由于寫作的增分導(dǎo)致我們要好好復(fù)習(xí)單詞呢？大綱中增加了地理詞匯，是不是考英譯漢的時(shí)候地名、人名都要翻譯出來？ 朱泰祺 ： 地名和人名，如果這個(gè)人是世界名人，像華盛頓，你肯定應(yīng)該翻出來，如果名字是我們不熟悉的，就把音基本上翻對(duì)就可以。一些小的地方名字，漢語(yǔ)怎么寫的，基本上音念出來差不多就可以了，這個(gè)評(píng)分的時(shí)候不作要求的。大家熟悉的國(guó)家名詞必須要知道，USA，必須寫美國(guó)，今年問題比較大的就是大綱的詞匯上沒有突出它的詞匯的詞義和詞組的要求，這確實(shí)給我們學(xué)生帶來了一些困難。但是，困難面前大家也都是平等的，你碰到困難他也有，所以應(yīng)該不會(huì)有太大的差異。當(dāng)然，都查字典也很費(fèi)勁，

17、看一些詞匯方面的書，外面詞匯方面的書也比較多，現(xiàn)在比較暢銷的書，大綱里沒有寫出來的詞語(yǔ)，現(xiàn)在社會(huì)上的所有詞語(yǔ)，也有一定的局限性，所以不要害怕，至少大綱里的詞匯看了以后，如果是名詞就需要，如果是動(dòng)詞和形容詞有幾個(gè)詞義。過去詞匯書還可以用，因?yàn)槔蠋煵灰姷枚及凑招麓缶V來編，所以不要太害怕，確實(shí)要養(yǎng)成習(xí)慣，我們的閱讀、寫作、英譯漢。 網(wǎng)友：今年沒有聽力了，相對(duì)于閱讀的時(shí)間就多出來一些，會(huì)不會(huì)把每天閱讀的難度增加了？或者是增加了一些篇幅呢？ 朱泰祺 ： 現(xiàn)在我們命題的老師都有相當(dāng)豐富的命題經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的出題的難度把握得還是很好的，所以這方面不必要擔(dān)憂，大起大落的命題難度上不會(huì)太多。 網(wǎng)友：我們?cè)?/p>

18、來買的資料會(huì)不會(huì)過時(shí)？是否還適用于現(xiàn)在的復(fù)習(xí)？ 朱泰祺 ： 當(dāng)然可以，改動(dòng)的很少，原來的大綱、原來的復(fù)習(xí)材料，基本上可以滿足我們現(xiàn)在的新的要求，當(dāng)然有一些新的題型它沒有，那你就做幾篇練習(xí)就可以了，上個(gè)輔導(dǎo)班，聽聽老師講課，應(yīng)該就會(huì)知道，很快就能熟悉，關(guān)鍵是詞匯語(yǔ)法的基礎(chǔ)，對(duì)于題型的適應(yīng)，聽聽老師講，會(huì)點(diǎn)出來的。因?yàn)榻衲甑念}，新題型閱讀里的第二部分，主要是考段落結(jié)構(gòu)和整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)，你看它要求42句是段落的起始句，45考文章整體的題型，閱讀理解的材料，在你做閱讀理解的時(shí)候，要加進(jìn)一個(gè)文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)段結(jié)構(gòu)的分析。今年我在北京的輔導(dǎo)班，已經(jīng)注意到培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，在我們閱讀理解的訓(xùn)練過程中，

19、加進(jìn)了邏輯結(jié)構(gòu)題和文章的邏輯框架題，這對(duì)于我們對(duì)付新的題型很有用。在我的備課過程中，原來的閱讀理解基礎(chǔ)上，如果題目加大難度，那就考學(xué)生對(duì)宏觀文章的把握程度和對(duì)段落的中心思想、段落結(jié)構(gòu)的把握程度，這方面我們正在訓(xùn)練，所以我現(xiàn)在上課的班上，給學(xué)生介紹了新方法之后，學(xué)生也沒有太大的情緒上的波動(dòng)，我想全國(guó)各地的老師都會(huì)幫助學(xué)生有效地進(jìn)行練習(xí)，應(yīng)對(duì)大綱的變化。 網(wǎng)友：還有四個(gè)多月的時(shí)間里，面對(duì)新考綱，我們?cè)撊绾握{(diào)整我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高我們的考研成績(jī)呢？ 朱泰祺 ： 你原來的計(jì)劃基礎(chǔ)上進(jìn)行一些調(diào)整，把原來準(zhǔn)備聽力的時(shí)間放到準(zhǔn)備新的題型去就行了。放到閱讀理解的第二部分，選擇搭配題里面，現(xiàn)在沒有這方面的資料，

20、你自己可以在家做。比方說按照一篇閱讀理解的文章我做題已經(jīng)做完了，然后你把這篇文章的第一段，段落內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是什么樣的，比方說主題、論點(diǎn)，然后下面具例說明，段落有結(jié)論句，這個(gè)結(jié)論句起到了承上啟下的作用，既是第一段的結(jié)論又是第二段的起始，進(jìn)行了鋪墊。多進(jìn)行這方面的分析，輔導(dǎo)班老師再給你做做練習(xí)就行了，是很容易適應(yīng)的。 原來的老師已經(jīng)給你們講應(yīng)用文，也講圖表作文，圖表作文也可以用議論文的形式，也可以用應(yīng)用文的形式表達(dá)，而且他提出的要求是一百個(gè)字，原來二百字降低到一百六十到二百，要求并不高，應(yīng)該可以適應(yīng)。 網(wǎng)友：朱老師，您的意思是說我們還是要延續(xù)復(fù)習(xí)閱讀的方法，只不過多注意單詞的應(yīng)用文的格式就好了吧，閱

21、讀的分析問題還是按以前那樣做的，對(duì)嗎？ 朱泰祺 ： 對(duì)，增加了新題型，建筑在我們閱讀了之后，注意一下文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)，上下文之間的邏輯的一致性，這就為做新題型的練習(xí)做準(zhǔn)備。 網(wǎng)友：朱老師，聽力改在復(fù)試?yán)镞M(jìn)行，考察形式是由學(xué)校決定嗎？還是統(tǒng)一出題呢？ 朱泰祺 ： 這個(gè)大綱上沒有寫，下一步考試中心也沒有明確規(guī)定，但是根據(jù)以往各個(gè)學(xué)校復(fù)試的時(shí)候要加英語(yǔ)的口語(yǔ)考試，據(jù)我知道，國(guó)家沒有統(tǒng)一的命題，各個(gè)學(xué)校根據(jù)專業(yè)的需要來命題。明年有沒有國(guó)家統(tǒng)一的聽力的命題或者是口語(yǔ)命題，教育部沒有規(guī)定之前，我就不敢隨便說。但是一般來說，既然放到復(fù)試?yán)锩嫒?，就增加了學(xué)校招生時(shí)候的靈活性，既然考慮到靈活性，一般來說

22、沒有統(tǒng)一的出題，這是我個(gè)人的看法。 網(wǎng)友：朱老師，最后這段時(shí)間，如何提高閱讀理解能力呢？是天天朗讀真題型嗎？ 主持人 ： 提高閱讀理解的能力，一個(gè)是詞匯語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)我們來說，提高閱讀理解主要是打好閱讀的基礎(chǔ)，精讀為基礎(chǔ)，要求同學(xué)從兩個(gè)方面，一個(gè)是從文章的結(jié)構(gòu)上的要求，第二是詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，這兩個(gè)方面還是我們做閱讀理解的基礎(chǔ)。學(xué)過的材料，用最近兩三年的精讀，國(guó)家考試的材料。過去的真題也可以做，很多老師自己編了很多有相當(dāng)難度的好的材料，我看也是要練習(xí)，不能全部做真題。如果說96年、95年、94年，或者是97、98年的命題思路跟2003年、2004年的命題思路有相當(dāng)?shù)牟町?，形式?/p>

23、也有差異，所以我們?cè)谡n堂上講到96、97、98、99的真題的時(shí)候，往往把原來的題目去掉，按2003年、2004年的新題型來編寫，盡量提高質(zhì)量，但是是不是做得好了，還在過程中。 網(wǎng)友：請(qǐng)問考試中心為什么在初試當(dāng)中取消聽力考試？這種考試重心的變化是不是預(yù)示著什么呢？ 朱泰祺 ： 我只能談我個(gè)人的看法，第一，我們相當(dāng)多的在職的考生聽力基礎(chǔ)比較差，但是他們都工作了三年、五年、七年、八年，有豐富的實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，他們迫切需要進(jìn)行研究生的理論課的學(xué)習(xí)，來提高我們科技人員的總體素質(zhì)。如果由于英語(yǔ)聽力的原因而把這部分的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職考生排斥在外，對(duì)我們國(guó)家來說，在人才培養(yǎng)上面就會(huì)出現(xiàn)空洞，這是一個(gè)巨大的損失

24、。我分析，可能教育部的領(lǐng)導(dǎo)注意到了這個(gè)問題，這是我個(gè)人的分析。另外，還有一些專業(yè)，很可能一輩子都聽不懂外國(guó)人說話的，但是作為研究生的基本素質(zhì)，是需要英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是他本專業(yè)確實(shí)跟聽關(guān)系不大，由于聽的問題把他在本專業(yè)上面很有發(fā)展前途的學(xué)生排除在外，對(duì)我們國(guó)家的人才培養(yǎng)來說是一個(gè)損失?；谶@樣的原因，教育部的領(lǐng)導(dǎo)在大綱已經(jīng)定出來的情況下又作出了緊急的修正，說明我們的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，對(duì)整體的全國(guó)研究生的培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有這種精神的話，我相信我們國(guó)家的人才培養(yǎng)肯定上一個(gè)新的臺(tái)階，能培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。因?yàn)?，在我們的研究生里面，?yīng)屆生和在職考生的錄取比例，教育部肯定有一個(gè)計(jì)劃，如果我們的

25、考試影響了他的計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，那么他就要讓考試中心做必要的修改，這是我個(gè)人的看法。 網(wǎng)友：朱老師，針對(duì)我們?cè)诼毠ぷ鞯娜藖碚f，應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)英語(yǔ)呢？ 朱泰祺 ： 復(fù)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該在就近上一些質(zhì)量比較高的、有一定的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)老師的英語(yǔ)班，這樣可以使我們很快地進(jìn)入到考研的切入點(diǎn)，你自己痛苦地摸索，為什么不聽聽全國(guó)各地有輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)老師的建議呢？他們?cè)谡n堂上會(huì)給你提出很多有益的方法，使得你們做到事半功倍，用不著自己再去摸索試卷的命題思路，所以師傅領(lǐng)進(jìn)門，當(dāng)然修行靠個(gè)人。進(jìn)一步的努力要靠自己。全國(guó)各地的在職同學(xué)，可以去當(dāng)?shù)氐目荚嚤容^好的輔導(dǎo)班，在老師的引導(dǎo)下可以少走很多彎路，提高效率，輔導(dǎo)班的任務(wù)是分析過去、總結(jié)規(guī)律

26、，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，找出差距，展望未來，胸有成竹，一般輔導(dǎo)班的老師上課的基本原則，精講多練，講中有練，練中有講，講練結(jié)合。往往聽了輔導(dǎo)班以后，能夠使考生辯明考研的方向，改良準(zhǔn)備的方法，提高準(zhǔn)備的效率，從而使我們能夠順利地通過考試。 網(wǎng)友：我們這些復(fù)考的學(xué)生如何防止做題的時(shí)候憑記憶做題呢？ 朱泰祺 ： 這些在職的同學(xué)有一個(gè)很大的特點(diǎn)，他們工作一段時(shí)間以后，分析問題、解決問題的能力加強(qiáng)，但是也有不利的一方面，就是基礎(chǔ)的語(yǔ)法詞匯可能生疏了，一旦把基礎(chǔ)的語(yǔ)法和詞匯在復(fù)習(xí)中提高了，那么總體的閱讀理解的能力就可以大大提高。我們?cè)谌路莸臅r(shí)候，收到長(zhǎng)沙的一位考生發(fā)來的電子郵件，后來這個(gè)考生又到了北京，正好我在農(nóng)業(yè)大

27、學(xué)做免費(fèi)講座，他買了一束鮮花來找我，去年考了36分，通過上了北京的輔導(dǎo)班以后，主要是他刻苦了，老師在旁邊適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他的效率提高了很多，今年考了69分，考上中央黨校社會(huì)系，他總結(jié)了一整套的學(xué)習(xí)方法。我們?cè)诼毜膶W(xué)生有不利的方面，要更多地看到我們有利的方法，工作中的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)方面上的效率，只要有可能性，就應(yīng)該努力去爭(zhēng)取。 網(wǎng)友：朱老師，大綱里新增的二百個(gè)單詞是什么樣的類型呢？是實(shí)詞還是虛詞？ 朱泰祺 ： 我昨天才拿到大綱，這些詞匯肯定有名詞、有動(dòng)詞、有形容詞。 網(wǎng)友：請(qǐng)問變動(dòng)后的大綱對(duì)什么樣的應(yīng)試者更有利呢？復(fù)習(xí)的時(shí)候是不是更應(yīng)該加大詞量的訓(xùn)練和記憶呢？ 朱泰祺 ： 對(duì)誰(shuí)都有利，對(duì)誰(shuí)都不利

28、?？傮w來說，閱讀理解過程中注意文章的宏觀結(jié)構(gòu)，注意段落的邏輯關(guān)系，注意段落與段落之間在邏輯上的完整性和一致性的同學(xué)來說，肯定新項(xiàng)目的題應(yīng)試能力很強(qiáng)。至于寫作方面，我覺得跟過去差不多，基本的能力要求差不多。 網(wǎng)友：怎么理解閱讀的第一部分是多項(xiàng)選擇？答案不唯一嗎？ 朱泰祺 ： 第一部分跟去年的考試一樣，四篇文章，每篇文章后面有五道題，選一個(gè)，就叫多項(xiàng)選擇題。而第二項(xiàng)新題型，就是選擇搭配題，一個(gè)段落里拿掉一個(gè)句子，或者兩個(gè)句子，我在前面寫一個(gè)A、B、C、D、E，如果五段都拿掉，我有六個(gè)或者七個(gè)可供你選擇的放進(jìn)去，這樣的話，就要考你對(duì)文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)段結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。 網(wǎng)友：我在閱讀時(shí)候總是潛意識(shí)在翻譯，甚至一個(gè)詞一個(gè)詞的翻譯，這樣讀完一個(gè)句子，很容易歪曲原句的意思，怎么克服呢？ 朱泰祺 ： 在我們網(wǎng)上有一篇文章，閱讀的總結(jié)，我歸納了四類同學(xué)，剛剛那位同學(xué)是第一類，一定要翻譯了以后再理解，肯定他的閱讀速度上不去，第二他的閱讀效果往往停留在句子概念的上面，沒有上升到語(yǔ)段和語(yǔ)篇的層次上，這個(gè)要慢慢的改正，這樣的同學(xué)多練精讀，慢慢地?cái)[脫心理上的翻譯，完全擺脫也不可能，我也做不到，但是一面看基本上知道看的是什么東西，特別難的地方可能要停頓一下，考慮一下漢語(yǔ)的意思。剛剛提問的這位同學(xué)，應(yīng)該逐漸提高閱讀速度，打好基礎(chǔ)。 網(wǎng)友：針對(duì)目前新