語文七年級上冊《山中避雨》教案設(shè)計

1、語文七年級上冊?山中避雨?教案設(shè)計一、教學(xué)目的1、理解文中生動而優(yōu)美的語言對表達(dá)感情、突出中心的作用。2、認(rèn)識“樂以教和的道理，體會音樂的宏大感染力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括才能。二、教學(xué)重點、難點重點：抓住文中描寫作者拉琴、眾人合唱的語段，仔細(xì)體會文章表現(xiàn)出來的詩情畫意。難點：體會文中形象生動、耐人尋味的語言。三、課時安排：2課時四、教學(xué)過程第一課時教學(xué)要點：記敘文的六要素在文中的表達(dá)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，西湖這么美，想不想去看看？可天公不作美，去不成了，你們的心情是怎樣的呢？學(xué)生各抒己見豐子愷先生有一天去西湖玩耍，天突然下雨了，他的心情又會怎樣？今天，我們將一起走進?山中避雨?。

2、二、簡介豐子愷，現(xiàn)代著名作家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，浙江同鄉(xiāng)人，曾用名豐潤、豐仁，號子愷。主要作品搜集在?緣緣堂隨筆?。三、自由朗讀、認(rèn)讀字詞：寂寥liáo嘈雜cáo冗rng長里弄long工尺ch陶冶y樂yuè以教和四、閱讀課文，感知課文內(nèi)容：要求：1、標(biāo)號自然段序號；2、理清記敘文六要素。時間：前天地點：西湖山中人物：“我兩個女孩青年們起因：避雨經(jīng)過：玩耍避雨躲雨苦悶借琴撫慰拉琴和唱感受考慮結(jié)果：樂以教和3、作者游覽避雨，引發(fā)什么感受？學(xué)生考慮五、默讀課文，講述故事。根據(jù)六要素，同桌互相講述山中避雨的故事，再指名學(xué)生講述，其他同學(xué)可以進展補充。六、配

3、合音樂，讀課文。根據(jù)音樂的快慢，調(diào)整語速，盡量跟音樂相協(xié)調(diào)。七、小結(jié)：先由學(xué)生小結(jié)課文內(nèi)容，教師再歸納。第二課時教學(xué)要點：認(rèn)識“樂以教和的道理，體會音樂宏大的感染力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?山中避雨?，找尋作者與女孩心境的變化及變化的原因，理解“樂以教和的道理。二、合作探究，細(xì)讀課文。1、作者與女孩在避雨前后有什么變化？三家村的氣氛有什么變化？其變化的原因是什么？2、播放二胡曲?漁光曲?、鋼琴曲?命運?及小提琴曲?梁祝?選段，請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?、二胡、鋼琴、小提琴有區(qū)別嗎？作者這樣寫有什么目的？以上學(xué)生研習(xí)、考慮討論4、合作探究：作者說“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的興趣。聯(lián)絡(luò)上下文，說說你對這句話的理解。三、自主探究，體味語言：問：語言有何特色？結(jié)合詳細(xì)句子談?wù)劇?、引用古詩：“山色空蒙雨亦奇2、用詞精巧：“鬧“溫暖3、運用修辭：排比反問四、聯(lián)絡(luò)實際，拓展遷移：1、你喜歡唱或聽哪一首歌？為什么？2、音樂除了具有課文中所提到的改變?nèi)说男那椋伺c人之間的間隔 ，使人和諧相處的作用外，還有什么別的作用？引導(dǎo)學(xué)生開啟思維，各抒己見五、小結(jié)：記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂可以拉近人與人之間的間隔 ，使彼此相處更和諧。語言自然平