人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小夜曲》評(píng)

1、小夜曲 評(píng)課稿 12月2日在龍城小學(xué)聽(tīng)了劉貴玉老師的小夜曲音樂(lè)欣賞課，課后各聽(tīng)課教師又進(jìn)行了互動(dòng)評(píng)課，真是受益匪淺。下面我想結(jié)合自己的幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合所聽(tīng)的兩節(jié)課談?wù)勛约簩?duì)如何上好音樂(lè)欣賞課的幾點(diǎn)看法：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑，它可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、擴(kuò)大音樂(lè)視野、發(fā)展音樂(lè)感知能力和審美能力。但是，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，“聽(tīng)”這一環(huán)節(jié)是極難把握的事情。由于欣賞效果的難以把握性和學(xué)生表現(xiàn)的難以控制性，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。我結(jié)合自己平

2、時(shí)在教學(xué)中的觀察，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)欣賞課中存在著幾個(gè)問(wèn)題：1、教師問(wèn)題很多時(shí)候，一個(gè)好的作品，由于教師本身對(duì)音樂(lè)作品理解不夠，所以無(wú)法開展欣賞教學(xué)，收不到好的欣賞效果。2、學(xué)生問(wèn)題新課程的教學(xué)中安排了許多優(yōu)秀的欣賞作品。有中國(guó)各地民歌，有世界民歌名曲，也有很優(yōu)秀的器樂(lè)曲等等，這些作品是最具有代表性的，最能體現(xiàn)時(shí)代特征的。但往往學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)不感興趣，覺(jué)得音樂(lè)作品聽(tīng)不懂，很難理解其中所表現(xiàn)的意境，也就沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭。3、設(shè)備的問(wèn)題教學(xué)設(shè)備的好壞會(huì)直接影響到欣賞的效果，另外，由于一些小器樂(lè)的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生很多不能全面參與到音樂(lè)欣賞當(dāng)中，各做各事。4、教學(xué)目的不明確欣賞課到底是在欣賞什么？學(xué)生聽(tīng)到了什么

3、？感受到了什么？如果只是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹一下作品的作者及創(chuàng)作背景，然后一遍一遍地讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，直到下課，這樣的音樂(lè)欣賞課，怎么能夠吸引學(xué)生，更不用說(shuō)陶冶他們的情操了。那么怎樣才能上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課，使得學(xué)生更有效地聆聽(tīng)？怎樣讓更多的學(xué)生參與到聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)當(dāng)中？怎樣讓學(xué)生喜歡音樂(lè)作品，并且在以后的生活中得以回味？我有自己的幾點(diǎn)看法：一、營(yíng)造氛圍，做好“引線”通俗地說(shuō)就是導(dǎo)入。今天的倆位教師在這一個(gè)環(huán)節(jié)都做得非常好，王丹老師小夜曲優(yōu)美的旋律和精美的課件一下子吸引了學(xué)生，劉妮老師采用律動(dòng)的方式也很快引發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的愿望。這樣從一開始就抓住了學(xué)生聽(tīng)的興趣，后面的欣賞過(guò)程就相對(duì)簡(jiǎn)單了。二、養(yǎng)成習(xí)慣，做到

4、“靜”與“思”。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，靜下心來(lái)聽(tīng)和靜下心來(lái)思考是相當(dāng)重要的前提和方法。心靜才能投入聆聽(tīng)，心靜才能投入思考，有思考才會(huì)有感受，有思考才能得到更好的收獲。三、形式多樣，全面參與。    小學(xué)特別是低段的欣賞教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以持久的特點(diǎn)，盡量采用綜合性的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地投入音樂(lè)。圍繞欣賞音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，采用歌唱、演奏、身體動(dòng)作和表演形式，“參與”到音樂(lè)中去。    劉妮老師在給學(xué)生分段欣賞的時(shí)候采用了不同的欣賞方法：首先她采用畫圖譜的方法來(lái)聆聽(tīng)A段主

5、題。對(duì)學(xué)生來(lái)講這是一種全新的聆聽(tīng)方式，通過(guò)畫圖譜學(xué)生很容易就記住了音樂(lè)，每個(gè)樂(lè)句也非常得清晰。這樣把本來(lái)復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化了，又容易教學(xué)，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)。在欣賞B段音樂(lè)時(shí)劉妮老師采用踏步的方式很好的表現(xiàn)了樂(lè)曲X X |XX X|這個(gè)節(jié)奏型，這也正是進(jìn)行曲主要的節(jié)奏型。在后面的聆聽(tīng)中又加進(jìn)去鈴鼓打擊樂(lè)器，學(xué)生很容易就記住了B段音樂(lè)的力度比A段強(qiáng)。在欣賞C段主題旋律時(shí)，雖然同樣是采用畫圖譜的方式，但劉妮老師采用對(duì)比的畫法把這段音樂(lè)的旋律線條很清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生很容易抓住音樂(lè)的旋律走向。在欣賞D尾聲時(shí)，劉妮老師采用圖譜與啟發(fā)式教學(xué)，一幅熱烈慶祝軍隊(duì)凱旋而歸的輝煌場(chǎng)面很自然的就出現(xiàn)在了學(xué)生的眼前。四、大膽想象，激發(fā)創(chuàng)造力。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)自由想象的空間，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中打開想象的閘門，培養(yǎng)他們想象的能力，通過(guò)欣賞教學(xué)要使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來(lái)，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。五、提升業(yè)務(wù)，充分準(zhǔn)備“學(xué)高為師”，要給學(xué)生一杯水，你自己必須要有一桶水。每一位音樂(lè)教師要時(shí)時(shí)不忘給自己充電，只有你自己強(qiáng)大了，才不會(huì)害怕是上欣賞課還是唱歌課。我們說(shuō)的藝高人膽大就是這個(gè)道理。冼星海說(shuō)：音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶情操的熔爐。讓音樂(lè)如潺潺小溪流入學(xué)生的心田，滋潤(rùn)他們