《快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單?的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】快樂、活潑本是兒童的天性，但是現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)壓力、人際交往不順產(chǎn)生煩惱和焦慮,也隨年齡的增長(zhǎng)而增多:學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系、自我概念等都帶給小學(xué)高年級(jí)學(xué)生很多煩惱，本堂課的設(shè)計(jì)意圖就是通過情景創(chuàng)設(shè)、游戲、討論等方式讓他們學(xué)會(huì)能換個(gè)角度看問題,從而找尋到開心快樂的良方?！緦W(xué)情分析】小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正處于心理開展的驟變期,自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng),很多孩子不能用積極的心態(tài)來(lái)看待遇到的問題，容易自尋煩惱。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際生活狀況，設(shè)計(jì)了本堂教學(xué)內(nèi)容，即快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有這樣才能形成共鳴，更具針對(duì)性，也只有在了解學(xué)情的根底上才能有“潤(rùn)物無(wú)聲

2、的教育。本節(jié)課前，教師通過通過問卷調(diào)查與談話等多種方式了解孩子在生活中的快樂與煩惱，了解孩子解決煩惱的方式。真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心去了解他們心目中的快樂是什么，在這個(gè)主題中他的困惑是什么，他可能還存在哪些問題這樣才能做到有的放矢?！驹O(shè)計(jì)理念】心理健康教育學(xué)科作為一門獨(dú)立的綜合性活動(dòng)型課程，是以兒童生活為根底，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主體活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)快樂與否不在于是情的本身，而在于你對(duì)待事情的態(tài)度?；谶@種理念，根據(jù)學(xué)情重新編排教學(xué)順序，增補(bǔ)了貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。本課共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)，重在讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中體驗(yàn)快樂和不快樂，怎樣為別人解除煩惱，將不快樂變?yōu)榭鞓??！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思

3、路】首先以游戲激情導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受快樂，接著讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂與煩惱，通過講故事，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)快樂與否不在于是情的本身，而在于你對(duì)待事情的態(tài)度，使學(xué)生掌握解除煩惱的方法。課堂的中心環(huán)節(jié)是小組交流、討論，制作快樂卡，讓學(xué)生自己了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，并運(yùn)用這些方法去解決實(shí)際遇到的問題。然后讓學(xué)生互相幫助解決“煩惱箱中的煩惱，拉近學(xué)生間的距離，建立同學(xué)間的信任感，體驗(yàn)到幫助別人的快樂情緒。小組交流后歸納總結(jié)出消除煩惱，將不快樂變成快樂的方法，結(jié)出“快樂果，學(xué)生當(dāng)看到快樂樹上結(jié)滿了快樂果，體驗(yàn)到成功的快樂。最后在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：通過回憶生活中

4、的快樂和煩惱，讓學(xué)生知道快樂有很多，煩惱也是必不可少的，只有正確對(duì)待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。行為與習(xí)慣：通過開展各種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試心理感受和調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的快樂意識(shí)、自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：通過交流已有經(jīng)驗(yàn)和教師的指導(dǎo)，進(jìn)行心理感受和調(diào)節(jié)方法的學(xué)習(xí)。過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂和“怎樣為別人解除煩惱的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)快樂、消除煩惱的方法，找到快樂的真諦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。使學(xué)生懂得關(guān)心和理解他人，并善于幫助他人解決煩惱，體

5、驗(yàn)到幫助他人自己會(huì)更快樂的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：、快樂樹。2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙條、快樂卡。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入上課前讓我們先來(lái)做一個(gè)游戲“拍七游戲規(guī)那么：1、參加游戲的人依次按自然數(shù)順序報(bào)一個(gè)。2、遇到個(gè)位上是“7或者7的倍數(shù)時(shí)，用拍手表示，不說出該數(shù)字。3、開始的人從“16中任選一個(gè)數(shù)開始。4、沒拍、拍錯(cuò)，為失敗。失敗的同學(xué)要模仿一種動(dòng)物。通過剛剛的小游戲我們已經(jīng)體驗(yàn)到了快樂，快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單。板書在人生的旅途中時(shí)而陽(yáng)光明媚，時(shí)而陰云密布。有快樂相伴，也有煩惱隨行，你們想擁有的是什么？快樂，對(duì)這也是老師的心愿。今天就讓我們一起去尋找快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過游戲感受快樂，與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，

6、認(rèn)識(shí)并在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單】二、什么是快樂：1、你在什么時(shí)候能感到快樂。你身邊的人什么時(shí)候感到快樂。學(xué)生自由說：教師相機(jī)板書。是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一幅畫、一封信、一次活動(dòng)、一件事情【設(shè)計(jì)意圖：真情互動(dòng)，讓學(xué)生把自己的快樂與別人分享，尋找快樂】2、剛剛大家在日常生活中找到了許多快樂的事，快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單?？墒巧钪胁粫?huì)總是陽(yáng)光明媚，不會(huì)總是快樂的，也有不快樂的時(shí)候，你們?cè)敢鈦?lái)說說自己有哪些不快樂嗎？先寫在紙條上放入“煩惱箱后再交流，學(xué)生自由說：教師相機(jī)板書。是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一幅畫、一封信、一次活動(dòng)、一件事情【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己不快樂與別人分享，正確認(rèn)識(shí)不良情緒】3、想必同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)

7、了，不管是快樂，還是不快樂都是來(lái)自指板書說是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一幅畫、一封信、一次活動(dòng)、一件事情【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)快樂與不快樂，激發(fā)學(xué)生探究將不快樂變稱快樂的方法】4、下面讓我們通過幾個(gè)小故事，看看其中的主人公是怎樣面對(duì)的。桑蘭晴天和雨天的故事錢學(xué)森繁重工作的工人備注晴天和雨天的故事：“有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)女兒，大女兒賣草帽，小女兒賣雨傘。她們都很孝順，照說老太太應(yīng)該很快樂，可是，她卻天天愁眉苦臉，為什么呢？原來(lái)雨天的時(shí)候她愁大女兒的草帽賣不出去，晴天的時(shí)候她又愁小女兒的雨傘賣不出去。于是她晴天也愁雨天也愁，總是不快樂。有一天，一個(gè)人告訴她這么想，晴天的時(shí)候就想，太好了，大女兒的草帽

8、有人買了，雨天的時(shí)候就想，太好了，小女兒的生意肯定很好。從此，老太太就總這么想，于是她就過著快樂的生活，再也不發(fā)愁了。同學(xué)們，老太太把不快樂變成了快樂，那你們呢？聽了這些小故事你有什么樣的感受？當(dāng)你遇到煩惱時(shí)你用什么方法將不快樂變成快樂呢？可以說：快樂與否不在事情的本身，而在于你對(duì)待事情的態(tài)度。師小結(jié)：展示，請(qǐng)學(xué)生齊讀如果換個(gè)角度看問題，會(huì)使你心情豁然開朗。我們不可以改變天氣，但可以改變行程。我們不可以改變相貌，但可以改變笑容。我們不可以改變環(huán)境，但可以改變心情。只要改變思想，換種心情，那么，即使是黑夜降臨你也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)星光的指引下快樂前行?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過故事巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把自己或別人遇到的煩

9、惱變成快樂的事情。即用有效的方法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。學(xué)生自己解決自己的實(shí)際問題，老師從旁啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，用學(xué)生的語(yǔ)言感染學(xué)生，用學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛心鼓勵(lì)學(xué)生?！咳?、轉(zhuǎn)變思想，擁有快樂。還記得這個(gè)“煩惱箱嗎？剛剛同學(xué)們把自己不快樂的事情寫在了紙條上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨意抽取幾張回到小組中交流討論后匯報(bào)怎樣能把它變快樂。把你的解決方法寫在手中的蘋果上。下面誰(shuí)來(lái)交流一下你的做法：師：很不錯(cuò)的想法。把它貼在蘋果樹上。開原來(lái)所有的煩惱都是可以轉(zhuǎn)變的。我們已經(jīng)有了這么多的方法。以后誰(shuí)有了煩惱就可以到這棵樹前尋找快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小組討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、探究不快樂的方法。同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)小組成員之間的信任、自主探究和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生動(dòng)手制作“快樂果，將自己的解決煩惱的方法融于“開心果卡片中，并能與別人分享?！克?、結(jié)束活動(dòng)師：看來(lái)大家都想得到快樂，我再加送大家三句有益終身的話，它能使你感到更快樂，這就是“我能行！、“太好了！、“你有困難我來(lái)幫！師小結(jié)快樂是用金錢買不到的，只有靠自身的努