自主學(xué)習(xí)MicrosoftWord文檔

1、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 教學(xué)是一門學(xué)問,也是一種藝術(shù), 凡是做老師的都希望自己的學(xué)生喜歡上自己的科目,喜歡上了自然就主動去學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳途徑是讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是我長期鉆研的課題。一、喜歡數(shù)學(xué)是主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，教師就要學(xué)會投其所好，營造快樂、寬松的課堂，為每個學(xué)生都創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓每個學(xué)生都體驗到成功的樂趣，成年人都會渴望別人的認(rèn)同和贊賞，小學(xué)生更是這樣，我會通過贊賞的語言或手段去鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。例如“試一試，再試一試”、“相信你，你能行！”、“你回答的真好，你成功了

2、”等言語去鼓勵、表揚學(xué)生，這種信任通過教師的言行、態(tài)度、表情、行動等微妙地傳遞給學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示，因為簡單的一次表揚可以勝于千百次的指責(zé)和挖苦，可以激勵學(xué)生千百倍的努力。學(xué)生就會覺得課堂是如此溫馨，學(xué)習(xí)是如此快樂。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課不留心的時候，我會適時向他提一個簡單的問題，讓他答對了，對他表揚的同時暗示他可以做得更好。實踐證明，學(xué)生經(jīng)常在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)上獲得成功的機(jī)會，他就會自然喜歡上數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動完成數(shù)學(xué)作業(yè)。二、提供機(jī)會，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍要使全體學(xué)生都能主動地學(xué)習(xí)，就必須使全體學(xué)生都能參與到探索新知的過程，為他們提供操作的機(jī)會，提供交流的機(jī)會，提供表演的機(jī)會。智

3、慧的鮮花是開在手指上的，小學(xué)生“高度活動”手指，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力是提高學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，在課堂上，凡是能讓學(xué)生動手操作的都讓學(xué)生動手操作，老師不要扼殺學(xué)生的權(quán)利，應(yīng)多提供機(jī)會讓學(xué)生剪一剪、擺一擺、折一折、畫一畫以動促思。如：我在教學(xué)平行四邊形、三角行、梯形的面積時，把學(xué)生分成幾個小組，發(fā)給長方形紙讓學(xué)生合作剪拼，合作交流，親身感受獲取新知的愉快。又例如：在教學(xué)相遇問題應(yīng)用題時，由于學(xué)生對相遇問題的關(guān)鍵要素（相對、背對、同向、同時）等不理解，我會通過學(xué)生真實的表演，讓學(xué)生直觀、形象地掌握了相遇問題的結(jié)構(gòu)特征，使數(shù)學(xué)問題生活化，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中，讓課堂呈現(xiàn)出生命的活力。三、聯(lián)

4、系生活實際，讓學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，到生活中去是學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的最終目的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，讓“生活中的數(shù)學(xué)”走進(jìn)課堂，讓課堂生活化，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生和生活，真正成為學(xué)生生活的一部分，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的作用和價值，切實學(xué)到終身受用的數(shù)學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，我把教材內(nèi)容與生活實際有機(jī)結(jié)合起來，特別符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，從而樂于主動參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如：我在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時，展示一些商品和它們的單價，讓學(xué)生進(jìn)行購物活動，在活動中，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)茏x出用小數(shù)標(biāo)出來的單價，自然而然學(xué)習(xí)小數(shù)就成了學(xué)生的自身需要，從而使學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)