幼兒園大班第二學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃

1、幼兒園大班第二學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃【導(dǎo)語】凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有計(jì)劃，就等于明確了工作的方向和方法，就有了工作的標(biāo)準(zhǔn)流程。就不會(huì)出現(xiàn)先射擊后畫靶子的情況，打到哪兒就算哪兒。以下是WTT 為大家整理的幼兒園大班第二學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃 ，給大家作為參考，歡迎閱讀 !一、情況分析：家長(zhǎng)工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。 提高幼兒素質(zhì)， 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的， 因?yàn)閷?duì)幼兒的教育是一項(xiàng)多層面、 多元化的系統(tǒng)工程， 需要家庭、 幼兒園與社會(huì)相互配合方能奏效。 現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)： 只有社會(huì)、 家庭、 幼兒園緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代幼教立體模式中必不可少的三維構(gòu)造， 才能使每個(gè)孩子都得到全

2、方位的健康和諧發(fā)展。 9 月新學(xué)期開始，我園又迎來了一批新的孩子和家長(zhǎng)，從新生適應(yīng)性家長(zhǎng)會(huì)的情況分析， 家長(zhǎng)參與率很高， 表明家長(zhǎng)對(duì)于孩子早期教育的程度越來越高， 這對(duì)于開展好幼兒園家長(zhǎng)工作帶來有利條件。 但是從全園家長(zhǎng)整體情況看， 家長(zhǎng)文化層次普遍較低， 家長(zhǎng)的家教理念有些滯后， 家庭教育方法較簡(jiǎn)單，存在重知識(shí)、輕習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，所以在本學(xué)期做好家長(zhǎng)工作又將是新的挑戰(zhàn)。二、指導(dǎo)思想：以綱要 精神為指導(dǎo)， 以園務(wù)工作計(jì)劃為依據(jù)， 不斷完善幼兒園家教指導(dǎo)管理工作。加強(qiáng)幼兒園對(duì)家庭教育的指導(dǎo)性，以幼兒園教育為主陣地，以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境， 辦好家長(zhǎng)學(xué)校， 提高家

3、長(zhǎng)家庭教育水平和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，更好地形成家園共育機(jī)制，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。三、工作目標(biāo)：1、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。2、幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，家園密切配合，形成合力，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。3、進(jìn)一步挖掘社區(qū)、家庭、幼兒園教育資源，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園課程實(shí)施的積極性與主動(dòng)性，提高家教指導(dǎo)活動(dòng)的質(zhì)量。四、主要內(nèi)容與具體措施:（一）注重幼兒園與家庭的互動(dòng)，形成暢通的家園雙通道。（二）加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，從而共商教育策略（三）注重家長(zhǎng)

4、的參與，為幼兒園工作注入一份堅(jiān)實(shí)的力量，增強(qiáng)教育合力。（四）定期開展早教活動(dòng)，注重早教質(zhì)量。幼兒園大班第二學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃篇二我們應(yīng)該把家長(zhǎng)看作是我們的合作伙伴， 為此我們必須讓家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)的教育活動(dòng)， 以達(dá)成教育觀念上的共識(shí)， 從而獲得他們的理解和支持， 最后讓家長(zhǎng)參與到我們的教育過程中來。 本學(xué)期我們將工作的重點(diǎn)放在幼小銜接， 綜合利用各種教育資源， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,積極發(fā)揮幼兒園與家長(zhǎng)之間的橋梁作用，積極與家長(zhǎng)溝通，以實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。現(xiàn)具體安排如下：一、召開學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃， 讓家長(zhǎng)能夠充分了解班級(jí)和幼兒的動(dòng)態(tài)，

5、深入挖掘家長(zhǎng)教育資源， 使家長(zhǎng)成為幼兒園課程的參與者和實(shí)施者， 更好地提高教育質(zhì)量。 這樣也能取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。二、綜合運(yùn)用多種方法，加強(qiáng)家園聯(lián)系。1、堅(jiān)持每月及時(shí)更換 “家長(zhǎng)園地” ，使家長(zhǎng)能即使了解幼兒在園的情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)，開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。2、對(duì)新生進(jìn)行家訪、舊生預(yù)約訪談，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，特別是對(duì)未到園的幼兒要及時(shí)電話聯(lián)系，了解情況，取得家園教育的一致性。3、利用接送孩子的時(shí)間多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。要求家長(zhǎng)配合教師，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“國(guó)慶節(jié)節(jié) ”愛祖國(guó)活動(dòng);

6、與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。三、發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。要充分發(fā)揮各級(jí)（幼兒園、班級(jí)）家長(zhǎng)委員會(huì)作用，使其真正成為幼兒園與家長(zhǎng)間的紐帶，增強(qiáng)教育合力。鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與班級(jí)管理、班級(jí)大型共育活動(dòng)。平時(shí)，發(fā)動(dòng)家委會(huì)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教育計(jì)劃和要求， 同時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見和要求， 溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系， 配合我們做好工作， 提高教育質(zhì)量。 鼓勵(lì)家長(zhǎng)根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)來園 培訓(xùn)老師，使家園合作更具威力。四、認(rèn)真做好幼小銜接中的家長(zhǎng)工作。幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情， 家庭和社會(huì)因素都起重要作用， 其中家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視。 因此， 在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長(zhǎng)工作。 針對(duì)家

7、長(zhǎng)中的認(rèn)識(shí)問題， 利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)一起探討 “幼小銜接問題 ” ， 向家長(zhǎng)介紹幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和本班學(xué)期工作計(jì)劃以及幼小銜接工作的具體措施， 使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是知識(shí)上的準(zhǔn)備，還包括身體和心理上的準(zhǔn)備。同時(shí)還要充分發(fā)揮 “家長(zhǎng)園地 ”的作用，設(shè)立幼小銜接專欄，根據(jù)目標(biāo)有計(jì)劃地選擇和更換內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在小小的 “園地” 中，學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的教育觀、兒童觀。 同時(shí)也可以邀請(qǐng)小學(xué)低年級(jí)的老師給家長(zhǎng)進(jìn)行 “幼小銜接 ” 的專題講座， 以提高家長(zhǎng)的教育質(zhì)量，從而與幼兒園積極配合，為幼兒順利過度到小學(xué)作好全方位的準(zhǔn)備。幼兒園大班第二學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃篇三幼兒園和家庭常被喻為車子的兩個(gè)輪子。古人曰： “養(yǎng)

8、不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。 ”對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展來說，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。 而幼兒園教育的成功與否， 在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系， 取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。 因此， 我園努力做好家長(zhǎng)的工作， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。現(xiàn)制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作如下：一、 利用家長(zhǎng)資源， 開展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)， 讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和具體的主題活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多方位的支持幼兒的活動(dòng)。二、召開 “家長(zhǎng)會(huì) ” ，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的交流。向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的工作計(jì)劃，并聽取家長(zhǎng)的意見，介紹交流家教經(jīng)驗(yàn)，宣講家教知識(shí)。 開家長(zhǎng)會(huì)前充分作好準(zhǔn)備，并虛心聽取家長(zhǎng)意

9、見， 通過與家長(zhǎng)的交流， 讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用， 認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)于幼兒來說就是一大教育資源， 自己的一言一行、 一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象， 會(huì)潛移默化地影響著幼兒。 引導(dǎo)家長(zhǎng)注意自身素質(zhì)的提高， 注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。 幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求， 以協(xié)助幼兒園工作， 廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保教工作、 教師師德、幼兒伙食營(yíng)養(yǎng)等方面的意見。三、綜合運(yùn)用多種方法，如 “家園聯(lián)系冊(cè) ”，電話交流，家訪等，加強(qiáng)家園聯(lián)系。具體工作：（ 1）家園聯(lián)系手冊(cè)要能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園生活、學(xué)習(xí)、健康方面的情況，也能讓老師及時(shí)了解掌握孩子在家的表現(xiàn)， 了解家長(zhǎng)的意見、 建議， 家園相互聯(lián)系， 及時(shí)溝通，教師通過家園欄， 宣傳窗等形式讓家長(zhǎng)了解每階段幼兒園、 班級(jí)對(duì)孩子的教育要求和對(duì)家長(zhǎng)配合幼兒園希望。（ 2）利用家長(zhǎng)平時(shí)接送孩子的時(shí)間，及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，與家長(zhǎng)共同探討一致的教育方法，教育孩子。對(duì)兩天不來的幼兒要及時(shí)進(jìn)行電話家訪。四、家園互動(dòng)，積極籌備春節(jié)文藝演出。家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源， 實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。 這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 在寒假期間開展慶春節(jié)文藝演出。 我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的演出活動(dòng)，請(qǐng)家