新版花城版六年級(jí)下冊(cè)第12冊(cè)音樂(lè)教案

1、2013 教育部審定花城版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第 1 課 世界需要拉起手第一課時(shí)拉起手教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲拉起手和來(lái)吧！來(lái)踢球教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏： 01jcfx教 具：多媒體、鋼琴課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、新課教學(xué)：1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲前奏。2、播放歌曲錄音范唱。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問(wèn)題。4、師彈琴。1 ）聽(tīng)琴

2、視唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）唱詞。4）完整演唱。二、分組表演三、師生評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)第二課時(shí) 來(lái)吧！來(lái)踢球教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用欣賞模仿的方法進(jìn)行教學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲切分節(jié)奏把握。教 具：多媒體、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)世界杯主題曲進(jìn)入教室二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入新課：師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的這首歌曲的名字是什么??？生：世界杯主題歌師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？生：表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的精彩師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一首好聽(tīng)的歌曲來(lái)吧！來(lái)踢球2、欣賞歌

3、曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來(lái)演唱的？（對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來(lái)唱）3、朗讀歌詞。 （結(jié)合剛剛說(shuō)的情感，有感情的朗誦歌詞，并說(shuō)明全曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運(yùn)動(dòng)員樂(lè)于拼搏的精 神）4、模唱。（ 1） ， 播放音樂(lè)歌曲， 讓學(xué)生跟隨音樂(lè)， 輕聲哼唱， 熟悉其中的旋律。（ 2） ，再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生用“拉”模唱。5、學(xué)唱歌曲（ 1） ，師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強(qiáng)弱關(guān)系。 （教師演唱）（ 2）學(xué)生討論回答。師總結(jié)：對(duì)，這是一首2/4 拍的歌曲，那么它的強(qiáng)弱關(guān)系呢，也就是強(qiáng)、弱（教師板書強(qiáng)弱關(guān)系）師： 全曲呢還有一個(gè)典

4、型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結(jié)）師：對(duì)，它是一個(gè)切分節(jié)奏。 （講解切分節(jié)奏的拍子幾強(qiáng)弱關(guān)系）（ 3）找出學(xué)生喜歡的歌曲（ 4）教唱全曲。（ 5）帶領(lǐng)學(xué)生完整的唱一遍。三、復(fù)習(xí)鞏固：1、分組接唱歌曲。2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開(kāi)四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌曲的不同理解， 分別用多種形式把它表現(xiàn)出來(lái)。 （可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）3、師： 同學(xué)們表演的非常好， ，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。四、小結(jié)：第 2 課 龍的傳人教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱龍的傳人2、欣賞國(guó)家教學(xué)目標(biāo)：1 .能在演唱和欣賞活動(dòng)中感受歌曲的愛(ài)國(guó)情懷，增進(jìn)民族自豪感、自信心，增強(qiáng)國(guó)家的認(rèn)同

5、感。2 .能用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法有感情地演唱歌曲龍的傳人能夠欣賞歌曲國(guó)家并用手語(yǔ)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3 .了解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導(dǎo)下分析、探究歌曲中的音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲龍的傳人 、欣賞國(guó)家 。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入新課播放龍的 傳人視頻導(dǎo)入新課2、 學(xué)唱歌曲1、完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)拍2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)式和結(jié)構(gòu)3、感受歌曲的力度和速度4、介紹歌曲的創(chuàng)作背景3、 欣賞歌曲國(guó)家1、聽(tīng)聽(tīng)（ 1） 完整聆聽(tīng)全曲，體會(huì)歌曲情緒（ 2） 再次聆聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍的律動(dòng)感。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的整體感受。3、讀讀歌詞。

6、4、隨音樂(lè)唱一唱。5、帶領(lǐng)同學(xué)們跟視頻學(xué)做國(guó)家的手語(yǔ)操。6、師生共同討論各音樂(lè)要素對(duì)歌曲表現(xiàn)所起的作用。4、 課堂小結(jié)第 3 課 名曲欣賞黃河大合唱教學(xué)目標(biāo)：1 .欣賞黃河大合唱第一樂(lè)章黃河船夫曲、第四樂(lè)章黃水謠 ，聽(tīng)唱第七樂(lè)章保衛(wèi)黃河 ，感受這部作品的磅礴氣勢(shì)，初步了解作品的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)主義情懷2 .熟記第一樂(lè)章黃河船夫曲的第一、二主題，分析、比較兩個(gè)主題的音樂(lè)要素，感知音樂(lè)所呈現(xiàn)的音樂(lè)形象；熟練感知黃水謠的音樂(lè)主題， 區(qū)分歌曲的基本段落； 嘗試用二部輪唱的形式有感情地演唱歌曲保衛(wèi)黃河 。3 .了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和詞曲作者；能清楚八個(gè)樂(lè)章的標(biāo)題及獨(dú)唱、齊唱、混聲

7、合唱等演唱形式。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1 .欣賞第一樂(lè)章黃河船夫曲、第四樂(lè)章黃水謠 ，感知不同的音樂(lè)主題和段落所呈現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。2 .用二部輪唱的形式演唱歌曲保衛(wèi)黃河。教學(xué)難點(diǎn)：二部輪唱演唱保衛(wèi)黃河教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT展示資料2、學(xué)生搜集資料。教學(xué)過(guò)程 ：一、教學(xué)導(dǎo)入：PPT展示中國(guó)地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。 （音樂(lè)與相關(guān)文化：古詩(shī)）三、介紹黃河大合唱四、1、介紹輪唱：2、結(jié)合保衛(wèi)黃河說(shuō)明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。 此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果 （聽(tīng)范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。 ）五、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱保衛(wèi)黃河1、先跟范唱練習(xí)齊

8、唱。2、練習(xí)輪唱。 （注意速度要一致，要看指揮）3 、 教師指導(dǎo)輪唱的技巧。 （輪唱時(shí)， 每一句的開(kāi)始的第一個(gè)字要重唱，后面的詞要唱得輕一點(diǎn)； 速度一定要一致； 合唱不是比賽， 而是合作，在自己唱時(shí)要學(xué)會(huì)聽(tīng)其它聲部的聲音。 ）六、學(xué)生輪唱保衛(wèi)黃河 。七、課堂小結(jié)：第 4 課 舞蹈音樂(lè)天地（第 5 周）教學(xué)目標(biāo)1. 了解舞曲及其常見(jiàn)的拍子形式；了解圓舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)。2. 欣賞管弦樂(lè)曲溜冰圓舞曲 ，能唱會(huì)并熟記第一圓舞曲 A 、 B主題； 能劃出第二圓舞曲主題 A 的旋律線； 能聽(tīng)辨出第三圓舞曲主題A 旋律的樂(lè)器家族；能聽(tīng)辨演奏第四圓舞曲的樂(lè)器音色。3. 欣賞愛(ài)爾蘭踢踏舞曲王者之舞 ，感受愛(ài)爾蘭踢

9、踏舞曲典型的音樂(lè)特點(diǎn)，并跳出愛(ài)爾蘭踢踏舞的基本舞步。4. 欣賞管弦樂(lè)曲馬刀舞曲 ，能分別聽(tīng)辨出弦樂(lè)組、木管組和銅管組演奏的音樂(lè)片段，并模仿相應(yīng)樂(lè)器演奏的姿勢(shì)。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)欣賞樂(lè)曲溜冰圓舞曲 王者之舞 馬刀舞曲 ，了解舞曲的基本特點(diǎn)；學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭踢踏舞的基本舞步。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞溜冰圓舞曲1、分別聆聽(tīng)第一、二、三、四圓舞曲問(wèn)：這幾個(gè)主題給你怎樣的感受？由哪一樂(lè)器家族演奏？2、聽(tīng)賞結(jié)尾部分，是哪個(gè)主題的再現(xiàn)？3、組織學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈。二、欣賞愛(ài)爾蘭踢踏舞曲王者之舞1、視頻導(dǎo)入1）播放愛(ài)爾蘭踢踏舞曲大河之舞片段。2）提問(wèn)：這段舞蹈片段給你怎樣的感受？你知道這是什么舞蹈嗎？2、視頻欣賞1）播

10、放愛(ài)爾蘭踢踏舞曲王者之舞 。2）簡(jiǎn)介王者之舞，讓學(xué)生基本了解傳統(tǒng)愛(ài)爾蘭踢踏舞的最大特點(diǎn)是動(dòng)作整齊劃一，舞蹈時(shí)上身基本不動(dòng)。3、 、愛(ài)爾蘭踢踏舞的基本動(dòng)作1）觀看愛(ài)爾蘭踢踏舞教學(xué)視頻2）練習(xí)動(dòng)作a）學(xué)習(xí)分解動(dòng)作；b）分組進(jìn)行練習(xí)、匯報(bào)；c）師生評(píng)價(jià)。三、欣賞管弦樂(lè)曲馬刀舞曲1、聽(tīng)聽(tīng)、想想1）聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲馬刀舞曲全曲，思考：全曲可以分成幾個(gè)部分？2）聆聽(tīng)第一部分主題，思考：第一部分主題給你怎樣的感受？3）欣賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情緒上和旋律上有什么不同之處？2、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)欣賞全曲，將全班同學(xué)分成3 組，分別代表弦樂(lè)組、木管組和銅管組。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到相應(yīng)樂(lè)組時(shí)，本組同學(xué)即站

11、立起來(lái)，模仿樂(lè)器演奏的姿勢(shì)。四、課堂小結(jié)第 5 課 兩首不同風(fēng)格的合唱曲本課目標(biāo)：1 .通過(guò)學(xué)唱兩首合唱歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)合唱意識(shí)，能對(duì)合唱這一演唱形式產(chǎn)生興趣。2 .能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱歌曲七色光之歌和八只小鵝 ，并參與二聲部合唱。3 .鞏固復(fù)習(xí)歌曲中的休止符、附點(diǎn)、切分節(jié)奏，感受這些節(jié)奏賦予歌曲的動(dòng)感；比較兩首歌曲的音樂(lè)要素，感受歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格。課時(shí)安排：4 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：用二聲部合唱的形式演唱歌曲八只小鵝第 1 課時(shí)七色光之歌 （第 6周）教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入師：勞動(dòng)英雄紅面孔，天一亮來(lái)就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工，你們說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？（通過(guò)猜謎導(dǎo)入

12、，激發(fā)學(xué)生的好奇心）二、學(xué)唱歌曲七色光之歌（ 1）導(dǎo)入（出示夏日?qǐng)D片）師：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，火辣辣地?zé)o比熱情， 雖然它不怎么討人喜歡， 但是它卻能在夏日的雨后造出美麗的七色彩虹，你們看！ （出示彩虹圖片）（ 1） 感體驗(yàn)A、聽(tīng)完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情緒怎樣？（ 2） 范唱歌曲（出示歌譜）（ 3） 段如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？（歸納：齊唱、合唱）（在歌曲學(xué)唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學(xué)自然結(jié)合）（ 5） A 段學(xué)習(xí)A、出示幻燈片你發(fā)現(xiàn)了什么？（切分節(jié)奏、相似樂(lè)句）B、聽(tīng)a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點(diǎn)點(diǎn)頭）C、情緒處理并跟琴唱（ 1）一、二樂(lè)句（活潑）（ 2

13、 ）三樂(lè)句（連貫）D、跟琴完整唱（ 6） B 段學(xué)習(xí)A、出示第二段旋律你又發(fā)現(xiàn)了什么？歸納（ 1）相似樂(lè)句（ 2）上波音：師范唱對(duì)比跟琴唱（充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的示范作用，通過(guò)教師的范唱、肢體語(yǔ)言有針對(duì)性的提示學(xué)生感受音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用， 并通過(guò)學(xué)生自己的演唱加深自身的體會(huì)。 ）（ 7） 、全曲演唱三、綜合表現(xiàn)1、分組演唱、器樂(lè)組、舞蹈組2、分組討論（伴奏）3、分組展示四、拓展（ 1）許愿（ 2）師總結(jié)：心里裝著陽(yáng)光， 我們的天空就會(huì)晴朗， 陽(yáng)光能照亮每個(gè)人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽(yáng)光下幸福健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。第 2 課時(shí)八只小鵝 （第 7 周）教學(xué)過(guò)程 :一、導(dǎo)入新課師：今天一群

14、小鵝來(lái)到我們的音樂(lè)課堂。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處走來(lái)了。 【放音樂(lè)】設(shè)問(wèn)： 你們聽(tīng)到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？ 【放音樂(lè)】帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強(qiáng)漸弱的變化，感受其音樂(lè)形象。二、學(xué)唱歌曲1、揭示課題師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)斯洛伐克民歌八只小鵝 ，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁矗?、初聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們?cè)鯓拥男那槟兀?、教師范唱4、嘗試表現(xiàn)學(xué)生跟范唱進(jìn)行表演。 感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。5、學(xué)生輕聲跟唱。提示：聽(tīng)后留給你印象最深的哪一句？（學(xué)生模仿會(huì)唱的樂(lè)句。 ）6、教師指導(dǎo)、及時(shí)糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏，解決難唱的地方。、運(yùn)用形象的肢體語(yǔ)

15、言進(jìn)行難點(diǎn)的指導(dǎo)。、分析樂(lè)句所發(fā)生的變化，并準(zhǔn)確演唱。、視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合，運(yùn)用手勢(shì)和旋律線學(xué)唱曲譜。7、跟琴完整演唱。三、合唱部分教學(xué)1、練一練 聽(tīng)一聽(tīng)【出示課件】、紅綠燈游戲、講述游戲規(guī)則。、分組練習(xí)根據(jù)教師的手勢(shì)在合適的時(shí)候加入與離開(kāi)“呷呷”伴唱。初步學(xué)唱歌曲的合唱部分。、欣賞、自主發(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。、欣賞合唱部分。師生總結(jié)：加入“呷呷”后音樂(lè)更加豐富了，情緒更加熱烈了。2、 說(shuō)一說(shuō) 唱一唱【出示課件】、合唱知識(shí)。教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認(rèn)識(shí)合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進(jìn)行了練習(xí)。、分層練習(xí)合唱部分。幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺(jué)

16、。要求：相互配合要默契。通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)再練一練的活動(dòng)，明確二聲部進(jìn)入的時(shí)機(jī)，正確演唱合唱部分。有目的地進(jìn)行重、難點(diǎn)講解和練習(xí)。3、完整演唱【出示總譜】師： 張開(kāi)我們想象的翅膀， 想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是 一群可愛(ài)的小鵝。教師在和學(xué)生演唱互動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的演唱情緒和演唱方法， 有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)。四、教師小結(jié)音樂(lè)的確是世界上最美的語(yǔ)言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！第 6 課 今昔歌謠本課目標(biāo)：1 .初步了解賣布謠 長(zhǎng)城謠 盧溝謠這3 首歌曲的歷史背景，體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2 .能用不同的情緒及正確的演唱方法學(xué)唱歌曲賣布謠 ，聽(tīng)唱歌曲盧溝謠 ；能感

17、知歌曲賣布謠的音樂(lè)主題，區(qū)分歌曲的基本段落；能隨音樂(lè)輕聲哼唱或默唱歌曲盧溝謠 ；能聽(tīng)辨歌曲長(zhǎng)城謠中不同的樂(lè)句，體驗(yàn)音樂(lè)情緒的變化。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)唱賣布謠、 盧溝謠2、 欣賞長(zhǎng)城謠教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的情緒演唱歌曲，感知拍子。第1課時(shí)賣布謠 長(zhǎng)城謠（第 8周）教學(xué)過(guò)程：（1） 、聽(tīng)辯音程與和弦：1、純五度、大三度、小三度。2、聽(tīng)辯和弦：大三和弦、小三和弦。3、要求：聽(tīng)辯和聲的色彩。（2） 、聽(tīng)賞賣布謠 。1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2、聽(tīng)彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。3、復(fù)聽(tīng)并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。4、感受帶X X . X X | 節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)

18、了多少次？5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂(lè)中的重復(fù)與變化。（3） 、聽(tīng)唱歌曲，熟悉旋律。（4） 、與小白菜比較，從下面幾方面進(jìn)行：1、拍子：變換拍子。2、節(jié)奏：先短后長(zhǎng)。3、 旋律的走向：下行。4、 速度：稍慢。5、 小結(jié)：音樂(lè)要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。（五）欣賞長(zhǎng)城謠（六） 、活動(dòng)與練習(xí)：1、聽(tīng)辯節(jié)奏：按課本要求進(jìn)行。2、辨別樂(lè)器，說(shuō)出屬于哪個(gè)樂(lè)器組，并把答案寫在括號(hào)里。（七）課堂小結(jié)第 2 課時(shí)盧溝謠 （第 9 周）教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室隨音樂(lè)盧溝謠進(jìn)教室，同時(shí)播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。二、導(dǎo)入剛才我們看到的地方是哪里？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于盧溝橋的歌曲盧溝謠 。三、

19、新授1、初聽(tīng)歌曲（視頻1）歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的？2、認(rèn)識(shí)盧溝橋（現(xiàn)實(shí)中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧）2）3、復(fù)聽(tīng)歌曲就讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次歌曲， 你是否聽(tīng)出了盧溝橋的秘密呢？ （歌曲錄音）根據(jù)故事的發(fā)展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？4、配音樂(lè)朗讀歌詞（伴奏音樂(lè)）第一段5、填詞演唱先找音樂(lè)符號(hào)板書總結(jié)力度、速度師范唱第一段歌詞， 聽(tīng)聽(tīng)老師在音樂(lè)符號(hào)的地方怎么唱的， 生輕聲跟唱。6、生演唱第一段，先發(fā)聲練習(xí)漸強(qiáng)師畫旋律線“元明清，七百年” ，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下?！氨R溝渡，擺渡船” ，要唱得連貫。7、生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方

20、。8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現(xiàn)出來(lái)了。但，就是這么美的盧溝橋，在 1937 年的 7 月 7 日，徹底的變了。 （視頻 2）看了這段歷史， 你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？師范唱第二段（憤怒的） ，生跟唱9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂(lè)記號(hào)，力度、速度，并讓生掌握反復(fù)記號(hào)（板書）比較兩段的結(jié)束句：萬(wàn)古盧溝佑安瀾（二段）清唱起伏較大盧溝曉月照大川（一段）清唱平緩10、 講解結(jié)束句并整理歌曲結(jié)構(gòu)：ABB結(jié)束句11、完整演唱四、音樂(lè)拓展1 、了解盧溝謠這首作品。2、觀看盧溝橋事變視頻五、總結(jié)現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗， 但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠(yuǎn)抹不去

21、的， 我們要銘記歷史， 奮發(fā)圖強(qiáng)， 讓我們的祖國(guó)更加繁榮， 更加強(qiáng)大！第 7 課 五彩繽紛的音樂(lè)世界（六） （第 10 周）教學(xué)目標(biāo)1 .能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的西洋樂(lè)器并聽(tīng)辨其音色；初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成以及樂(lè)隊(duì)中四大樂(lè)器組的分布位置。2 .欣賞管弦樂(lè)曲卡門序曲 ：了解各主題的主奏樂(lè)器。能拍會(huì)主題 A 的節(jié)奏。能用指定節(jié)奏型為主題 B 伴奏。能哼唱C部分的主題旋律。3 .能隨音樂(lè)哼唱或默唱斗牛士之歌4 .能主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的四大樂(lè)器組；欣賞管弦樂(lè)曲卡門序曲 ，了解各音樂(lè)主題的主奏樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1. 隨音樂(lè)卡門序曲音頻進(jìn)教

22、室。師： 同學(xué)們， 誰(shuí)能說(shuō)出這首樂(lè)曲的名字？從音樂(lè)中你感受到了什么？學(xué)生聽(tīng)后回答。2揭示課題。樂(lè)曲介紹：這首樂(lè)曲名卡門序曲 ，由于它具有進(jìn)行曲特點(diǎn)，也常被人們稱為 “斗牛士進(jìn)行曲” ， 是法國(guó)作曲家比才于1874 年創(chuàng)作的歌劇卡門中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，在音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常被單獨(dú)演奏的一首樂(lè)曲。師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首熱情洋溢的樂(lè)曲吧！二、欣賞卡門序曲1 完整欣賞卡門序曲音頻，對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)整體的熟悉過(guò)程。師： 在整體聆聽(tīng)中， 你能試著用手勢(shì)表示一下音樂(lè)的變化嗎？欣賞后用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)描述這段音樂(lè)的變化。學(xué)生參與聆聽(tīng)，聽(tīng)后回答。 （分析音樂(lè)要素的變化等。 ）師： 簡(jiǎn)單講解 卡門

23、劇情介紹， 讓學(xué)生對(duì)這部?jī)?yōu)秀歌劇有一個(gè)了解。（可根據(jù)學(xué)生收集的資料加以簡(jiǎn)單綜合介紹。 ）2聆聽(tīng)卡門序曲第一主題，體會(huì)主題的音樂(lè)要素及表達(dá)的音樂(lè)情感。第一遍聆聽(tīng)卡門序曲第一主題，初聽(tīng)音樂(lè)情緒。師：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的音樂(lè)情緒？學(xué)生聽(tīng)后自由回答。師： 這條旋律是作曲家從歌劇最后一幕中選來(lái)的， 音樂(lè)一開(kāi)始就由樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)音奏出一個(gè)輝煌的、 生氣勃勃的進(jìn)行曲式的主題， 音樂(lè)立刻把我們帶到壯觀的斗牛場(chǎng)面之中， 我們仿佛看到了英武的斗牛士入場(chǎng)時(shí)充滿信心的進(jìn)行曲，聽(tīng)到了群眾的喝彩聲。第二遍聆聽(tīng)卡門序曲第一主題，聆聽(tīng)打擊樂(lè)镲出現(xiàn)的規(guī)律。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)主題，尤其是打擊樂(lè)镲的出現(xiàn)規(guī)律，記錄它的演

24、奏規(guī)律。學(xué)生參與聆聽(tīng)。教師請(qǐng)學(xué)生展示紀(jì)錄的镲樂(lè)譜。第三遍聆聽(tīng)卡門序曲第一主題，表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)生伴隨主題音樂(lè)演奏。3聆聽(tīng)第二主題。第一遍聆聽(tīng)卡門序曲第二主題，初聽(tīng)此段旋律，體會(huì)音樂(lè)情緒的 變化。師：這段音樂(lè)有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？學(xué)生自由回答。 （節(jié)奏、樂(lè)器等發(fā)生變化、以管樂(lè)演奏為主。 ）木管樂(lè)器好似斗牛士在行禮， 而強(qiáng)勁的銅管樂(lè)好似歡呼喝彩、 激動(dòng)洋溢的觀眾。第二遍聆聽(tīng)卡門序曲第二主題，表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)生參與聆聽(tīng)后表演。一位同學(xué)扮演“斗牛士” ，隨木管樂(lè)器演奏的音樂(lè)做有規(guī)律的行禮動(dòng)作，其他同學(xué)在銅管樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)作歡呼狀。4聆聽(tīng)卡門序曲第二主題。記憶主題旋律。師： 這段音樂(lè)樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)器上發(fā)生了變化

25、， 你能夠聽(tīng)出來(lái)嗎？你能試著哼唱這段音樂(lè)的主題嗎？學(xué)生自由回答。 （樂(lè)隊(duì)在演奏中以弦樂(lè)為主。 ）唱插部主題：表現(xiàn)音樂(lè)，并唱出主題。師：這是由弦樂(lè)主奏的非常著名的斗牛士之歌 ，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對(duì)比， 請(qǐng)同學(xué)們隨著樂(lè)譜， 把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準(zhǔn)確表達(dá)附點(diǎn)節(jié)奏。 ）5完整欣賞卡門序曲音頻，聆聽(tīng)表現(xiàn)，并能夠標(biāo)出簡(jiǎn)單的曲式圖。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)全曲主題部分用镲（學(xué)生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂(lè)變化表現(xiàn)； 第二插部輕哼唱出旋律； 欣賞中請(qǐng)你仔細(xì)記憶各段出現(xiàn)時(shí)規(guī)律，欣賞后請(qǐng)你畫出簡(jiǎn)單的趨勢(shì)結(jié)構(gòu)圖。生：再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊表現(xiàn)；聆聽(tīng)后出示簡(jiǎn)單的曲式圖：主題A、第一

26、插部B、主題A、第二插部C、主題A。教師簡(jiǎn)單介紹回旋曲： 回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。 （可指導(dǎo)學(xué)生畫出或?qū)懗銮浇Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更清晰地了解回旋曲。 ）三、拓展欣賞1 拓展欣賞：歌劇卡門中的哈巴捏拉舞曲音頻。（ 1） 介紹作者：比才。（ 2） 卡門劇情介紹。2 拓展欣賞： 街頭少年合唱，并作簡(jiǎn)單介紹： 街頭少年又名跟著士兵來(lái)?yè)Q崗 ，是歌劇卡門第一幕開(kāi)場(chǎng)不久出現(xiàn)的一首童聲合唱，藝術(shù)性較高，已成為世界各國(guó)少年合唱團(tuán)經(jīng)典演唱曲目。四、課堂小結(jié)許多經(jīng)典的歌舞劇在舞臺(tái)上經(jīng)久不衰， 打動(dòng)著觀眾們的心， 倍受愛(ài)樂(lè)者的青睞。希望同學(xué)們課下多多了解優(yōu)秀經(jīng)典的曲目。第 8 課 唱名歌，

27、賞名曲教學(xué)目標(biāo)1 .能對(duì)歌曲 我的肯塔基故鄉(xiāng) 和管弦樂(lè)曲 圖畫展覽會(huì) 產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。2 .能有感情地演唱歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng)，感知歌曲的樂(lè)句并能聽(tīng)辨出旋律中的變化與重復(fù)。3 .能哼唱圖畫展覽會(huì)中的3首樂(lè)曲的主題旋律；能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述 3 首樂(lè)曲中音樂(lè)要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度等）的變化。4 .能夠初步了解美國(guó)作曲家福斯特和俄羅斯作曲家穆索爾斯基。課時(shí)安排5 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng) ；感受圖畫展覽會(huì)中 3 首樂(lè)曲音樂(lè)要素的變化。第 1 課時(shí)我的肯塔基故鄉(xiāng) （第 11 周）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱我的肯塔基故鄉(xiāng)教學(xué)過(guò)程1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的我的

28、肯塔基故鄉(xiāng)旋律，提問(wèn)：這首旋律美不美，教師講解美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。2、講故事。教師播放課件我的肯塔基故鄉(xiāng)，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述美國(guó)山村風(fēng)情。3、范唱。教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng) ，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。4、聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞。播放我的肯塔基故鄉(xiāng)音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中、教師的范唱中感受情感，并有表情的朗讀歌詞。5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰(shuí)模仿得最好。6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。可以女生問(wèn)， 男生答； 或同桌兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答； 或教師問(wèn)，

29、 學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)邊唱邊表演，加深對(duì)歌曲的理解。第 2 課時(shí)圖畫展覽會(huì) （第 12 周）教學(xué)內(nèi)容：欣賞圖畫展覽會(huì)教學(xué)過(guò)程：1、 漫步主題從我們迎面走來(lái)， 讓我們感受到了 19 世紀(jì)沉重的歷史步伐；穆索爾斯基把握們帶到了多彩的歷史畫廊面前。2、了解作曲家生平。3、了解圖畫展覽會(huì)作品全貌4、學(xué)生活動(dòng)：欣賞漫步主題，感受怡然自得觀畫的情緒體驗(yàn)。5、學(xué)生活動(dòng)：欣賞牛車主題，在音樂(lè)聲中描繪聯(lián)想之物。6、漫步主題徐徐而來(lái)，我們看到了兩個(gè)滑稽的人物形象7、欣賞兩個(gè)猶太人：一窮一富。8、學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂(lè)器刻畫了鮮明的人物形象？（討論）。9、漫步主題在打擊樂(lè)與銅管的進(jìn)行中，把我們帶進(jìn)了中世紀(jì)

30、的基輔古城10、欣賞基輔大門 ，了解它的三個(gè)主題（重點(diǎn)） 。11、生活動(dòng)：討論這三個(gè)主題使用不同的樂(lè)器法（哪些樂(lè)器） 。牛車 ：大號(hào)、小鼓、帶弱音器的法國(guó)號(hào)、低音單簧管兩個(gè)猶太人：一窮一富 ：木管樂(lè)器、弦樂(lè)器、小號(hào)基輔大門管樂(lè)12、生活動(dòng)：（A）評(píng)價(jià)作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？13、小結(jié)。教學(xué)后記：第 9 課 歌曲中前奏、間奏、尾奏教學(xué)目標(biāo)1 .能理解歌曲中的前奏、間奏、尾奏的概念。2 .能聽(tīng)辨歌曲黃河頌 黃水謠中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態(tài)和色彩做出相應(yīng)反映。3 .嘗試描述前奏、間奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)能夠區(qū)分出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態(tài)

31、和色彩做出相應(yīng)反映。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。 在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里， 滾滾東去的黃河浪濤見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里， 一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北， 激勵(lì)了眾多愛(ài)國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌黃河頌 。二、新授：（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果話說(shuō)黃河歷史。1、請(qǐng)學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的地理知識(shí)；2、請(qǐng)學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的歷史知識(shí)；3、請(qǐng)學(xué)生介紹歌頌黃河的優(yōu)秀作品。（二）作家作品及

32、相關(guān)文學(xué)常識(shí)1、作家作品黃河大合唱 是一部大型合唱音樂(lè)作品， 作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、 壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)， 表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩(shī)黃河大合唱第二部黃河頌 。2、本詩(shī)的創(chuàng)作背景。（三）激發(fā)情感欣賞黃河頌歌1、欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂(lè)章的片段，并對(duì)音樂(lè)所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。2、學(xué)生說(shuō)腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳?lè)感受到了怎樣的感情。3、帶著從音樂(lè)中體會(huì)到的感情來(lái)齊讀課文。4、朗讀交流1）、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。2）、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好， 更能讀出感情。

33、發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。3）、全班齊讀詩(shī)歌。（四）內(nèi)容研討探究黃河精神1、解題。題目黃河頌 ，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？2、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?3、這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？4、 第二小節(jié)是主體部分， 主要是 “頌黃河” ， 但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？5、“ 頌黃河” 這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志， 就是文中反復(fù)出現(xiàn)的 “啊！黃河！ ”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？6、詩(shī)人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還表達(dá)了什么情感?（五）合作交流，再讀詩(shī)歌小組交流以上