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文檔簡介
1、遠程教育在英語教學中的作用石家營中學 張紅娟隨著科技的發(fā)展,時代的進步,21世紀信息技術以其不可阻擋的形勢躍居為影響最廣泛的科學領域之一,各行各業(yè)都開始探索并應用信息技術,使信息技術成為各個行業(yè)發(fā)展的有力工具。面對信息技術對各個領域的滲透與融合,教育界也以前所未有的改革局面迎接這次挑戰(zhàn)。 在全國各地,尤其是農(nóng)村,教學設備嚴重落后,錄音機是英語教師上課的唯一現(xiàn)代化設備,幻燈、多媒體教學對教師們來說幾乎是夢想,除了教參外,基本上沒有什么可輔助教學的。我們的學生們,沒有良好的語境,沒有良好的英語教學硬件,沒有足夠的見識,造成相當大數(shù)量的學生對英語無興趣或興趣轉移。英語,一直以來就成了擺在大多數(shù)老師的
2、難題尤其是在農(nóng)村。中學作為國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目學校,各科教學都在全面實施網(wǎng)絡教學,教師備課、上課,快捷、方便、高效。多媒體教室內師生互動的電教課堂精彩生動。形象、直觀、高效的多媒體課堂,充分顯示了傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)越性。在我校英語教學中,信息技術作為一種嶄新的媒體進入了英語教學課堂,融視、聽、說于一體,將語言學習和運用語言實施聯(lián)系起來,打破了傳統(tǒng)教學的局限,有效增強了英語課堂教學的直觀性、高效性和實踐性。下面,我們談談遠程教育給農(nóng)村英語教學帶來的好處: 1、遠程教育條件下教學方法的靈活、多樣性。 遠程教育為我們提供了更廣闊的學習環(huán)境,使我們具備了更豐富的信息資源,具有了便捷的學習討
3、論空間,所以,在傳統(tǒng)的教學方法基礎上,遠程教育條件下的英語教學方法靈活而多樣。 遠程教育條件下可使用虛擬課堂講授法、虛擬實驗操練法、同(異)步輔導法、人機交互討論法、遠程視聽問答法、課后瀏覽法、網(wǎng)絡演示法等新的教學方法。 2、現(xiàn)代遠程教育改變了陳舊的教學觀 “很多老師認為,教學質量的好壞主要取決于教師的學問、治學態(tài)度及組織教學等因素。但在現(xiàn)代遠程教育條件下,這種認識是相當片面。合理地把現(xiàn)代遠程教育運用到教育教學工作中,無論是對教師的教還是學生的學,都是事半功倍的!” 提起遠程教育,無論是老師還是學生,總是有說不完的話題,他們那種發(fā)現(xiàn)新大陸般的興奮難以抑制。 教師傳統(tǒng)的工作內容就是編寫教案、講課
4、、批改作業(yè),解惑答疑、組織復習考試和輔導差生等?,F(xiàn)代遠程教育豐富了教學資源也豐富了老師的教學工作內容?,F(xiàn)在的主要工作不是備課,而是運用多媒體進行教學設計、制作課件和教學研究。老師們已充分認識到:利用遠程教育資源、教案、幻燈片、動畫教學、視頻、課外拓展、學生學習指導等可以真正地把教師、學生從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來,提高課堂效率。 3、現(xiàn)代遠程教育改變了單一的教學形式 一位從教多年經(jīng)驗豐富的老教師由衷地說:“我原來的教學方式是每一節(jié)課拿著教本走進教室,為學生宣講書中的知識信息,不停地用粉筆在黑板寫和畫,而學生也只有被動地跟著學,缺乏生氣。現(xiàn)在,充分地運用圖像、文字、動畫、音頻和視頻幫助教學,學生
5、的學習興趣大大提高了!” 現(xiàn)在,老師們利用衛(wèi)星遠程教育資源輔助備課,享用優(yōu)質的教育資源服務教學。 4、多媒體教學增強了英語課堂教學的直觀性 語言學習最有效的途徑是到所學語言的國家去生活學習或請外籍教師上課,但對中小學來說,這種機會是很少的、有限的。尤其是在廣大農(nóng)村學校,絕大多數(shù)學生主要是在漢語的環(huán)境中學習英語,不能用英語直接進行思維是其最大的弊端。充分利用各種電教媒體進行影視教學創(chuàng)造真實有效的語言環(huán)境,則能消除這些弊端。影視教學通過媒體信息向學生大腦中輸入鮮明而完整的立體表象,最大限度地調動視、聽感覺器官在學習中的作用,使學生注意力高度、集中,從而產(chǎn)生出強烈的學習和運用語言知識的要求,多媒體網(wǎng)
6、絡教學實現(xiàn)了真正意義的直觀教學。 5、多媒體教學增強了英語課堂教學的高效性 視聽并用的記憶效果,遠遠大于單純的看和單純的聽,這正是信息技術帶來的傳統(tǒng)教學無法比擬的獨特優(yōu)勢,多媒體英語教學課堂將抽象的語言符號和具體的形象動作結合起來,這不但加深了學生對英語知識的理解,而且有助于知識的記憶和鞏固。多媒體英語課堂教學采用視聽并用 ,音像同步的媒體信息,使教學達到聲圖并行,音像并茂,使學生同時接受到圖像信息和聲音信息,把形象和語言有機結合起來。利用電教媒體傳遞的信息量大,豐富多彩,形象生動,融視、聽、說于一體,向學生大腦輸入鮮明而完整的立體表象,使學生的感覺產(chǎn)生廣泛的興奮點,最大限度地調動了視、聽、觸
7、、動等感覺器官,極大地激發(fā)了學生的求知欲,調動了學生的積極性。 6、培養(yǎng)學生的視聽能力 采用看投影、聽錄音相結合的方法是訓練學生視聽聯(lián)想,迅速提高視聽能力的有效途徑課前,按課文準備好一套投影片,并設計好一些關于畫面的趣味問題,上課時讓學生一邊看投影,一邊聽錄音,使他們對所學內容有一個整體印象,從而引發(fā)學習興趣,產(chǎn)生自發(fā)學習的內在沖動。 7、培養(yǎng)學生的說話能力 新課程中非常強調在交際對話中使用語言,把說話能力的培養(yǎng)放在重要位置,采用對話式教學有助于學生充分地參與活動,并有助于師生互動交流,多媒體課堂不僅為學生視、聽提供了感知圖像,而且還為學生英語會話提供了悅心、悅目、悅耳的背景信息,(如對話的環(huán)
8、境、現(xiàn)場、說話人的表情、姿態(tài)等),有了這種身臨其境的直觀效果,學生就有了“我要說”的內在沖動,使用投影片進行多角度變式教學,降低了學習的難度,學生學得靈活,再通過覆蓋片的使用,使投影內容不斷變化,要求學生根據(jù)不斷變化的內容快速回答問題,這樣可以快速提高學生運用語言的能力,利用覆蓋片變換陳列物品、能有效訓練學生的發(fā)散性思維能力,從而提高他們實際運用英語的能力,使其在社會交往中能應答自如,達到學以致用的目的。 8、培養(yǎng)學生閱讀能力 閱讀教學的一個重要任務是培養(yǎng)學生理解書面語言的能力,對于那些內容復雜,語言比較抽象的語句,段落和文章,單憑教師的講解和引導,效果欠佳,運用多媒體信息技術則可以把教材中的
9、景物、人物、情節(jié)等生動地展現(xiàn)出來,對學生理解課文起著積極的作用,因此教學中要注意選擇教學的最佳時機,巧妙運用覆蓋式,動片式,加色式等投影手段來加強語言訓練和閱讀訓練??傮w而言,用信息技術與英語教學的整合有利于突出學習主體,培養(yǎng)學生的思維獨立性、主動性、發(fā)散性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力;整個學習過程都是由學生獨立操作、思考、歸納,強化了學生主動參與知識形成過程。信息技術與英語教學的整合,有利于名符其實地實施個別化教學,既面向全體學生,又因材施教,培養(yǎng)了特長生;多媒體網(wǎng)絡的交互性和生動豐富的學習環(huán)境,激發(fā)了學生學習的熱情,挖掘了他們的潛力,實現(xiàn)了自主學習,把學習的主動權交還給了學生。在信息技術與
10、英語教學的整合下,學習的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發(fā)生重要的變化。運用現(xiàn)代教育技術的自主學習比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學生之間的交流與合作。這種新的教育模式促使教師的觀念和行為發(fā)生了深刻的變化,從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關系和交往方式。老師更多地以管理者和引導者身份出現(xiàn)在教學中,而不再是說教者。學生也從被動的知識接收者轉變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學習者,他們在教師的指導下和幫助下學習和研究各種知識和技能時,學習的興趣、能力。豐富的現(xiàn)代遠程教育資源已經(jīng)廣泛走進了大進小學的課堂,學校的教師不出門也看到大城市特級教師的精彩教學;地處大山溝的農(nóng)村孩子也能接受到外面的信息?,F(xiàn)代遠程教育改變了大進小學的教育世界,讓大進小學的教育世界變得更精彩
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