正面管教讀后感3000字

1、正面管教讀后感3000字看過正面管教的人，大概都會記住了 “和善而堅 定”這幾個字，這是正面管教的基石。而我，更喜歡用“愛與尊重”來概括它的內(nèi)核。這本書看完一段時間了，讀書筆記一直有點無從下 手。感覺書的邏輯有點亂，不太好整理，但是的確很多很具 啟發(fā)性的案例可以學習。所有育兒理論都只是提供一個思路方向，不要迷信于 任何育兒理論，世界就不存在育兒的黃金準則。一定要根據(jù) 自己和孩子的實際情況去調(diào)整，讓你和孩子都感到舒服的方 式，才是最適合的方式。共勉。尊重孩子孩子雖然年紀小，但也是一個獨立的個體，尊重他們 的意見與決定，讓他們承擔自己選擇的后果（在不違反大原 則的前提下）。就拿吃飯這件事來說。孩子

2、不好好吃飯，很多家長會 哄著他吃，會追著喂飯?？墒菫槭裁匆@樣做呢？孩子不吃 就不吃了，定好規(guī)則，不吃了就要等到下一頓飯了。感受到 餓的感覺，他才會知道原來吃飯并不是為了別人。如果他不 好好吃飯，你就給他零食填肚子，他永遠都不知道要好好吃 飯。過于嚴厲的家長，要么讓孩子變得叛逆，要么讓孩子 因恐懼而順從；過于驕縱的家長，會讓孩子索要無度。只有尊重他們，才可以讓他們真正成為家庭和社會的 一員。在制定與實施規(guī)則的時候， 可以嘗試讓孩子參與進來。 當孩子有機會自己選擇時，他會感受到自己的力量。他們更 愿意遵從自己參與制定的規(guī)則。這一點我自己深有體會。有時候童鬧著要做點什么， 我會和他商量，只要他自己

3、答應說了 “好”的，基本他都會 遵守的。老師也有跟我說過，有一次在托兒所，他在玩搖搖 馬，有個小朋友要來搶，他哭腔地說：“是童童先玩的”， 然后老師跟新來的小孩說， 我們排隊，一人玩20下好不好? 童說好，然后和老師一起數(shù)了 20下，就主動站起來給小朋 友玩了。如果他們違反了規(guī)則，不要懲罰，不要說教，可以問 一些啟發(fā)性的問題，比如，發(fā)生了什么事？原因是什么？要 怎么解決？慢慢的，他們會自己去想解決問題的方案。贏得孩子我們要做的，是贏得孩子，而不是贏了孩子。贏得孩子的四個步驟：表達由對孩子感受的理解；共情；說由你的感受；讓孩子關注于解決問題。說起來起來很簡單，但是光第一點都很多人沒做好。小孩子情

4、緒來得快，有時候為了大人眼中的一點小事 開始大哭，大人會說這點小事有什么好哭的。但是你也許不 知道，這件事，在小孩的眼中一點都不小。嘗試去理解他們 的感受，去接納他們的情緒。培養(yǎng)社會責任感不要替孩子做得太多，這會剝奪他們對自己能力的認 可的機會。那些習慣了世界圍著他轉(zhuǎn)的孩子，他們會認為自 己“理應”享受特別照顧，即使長大后也很難接受他人的拒 絕，受挫能力特別弱。培養(yǎng)孩子社會責任感的第一步，就是要教導孩子依靠 自己。然后，他們才能為幫助他人做準備，并在幫助他人時 獲得成就感。其實孩子越能自我照料，就越覺得自己能干，越能受 到豉勵，他們也會做得越好。多放手讓孩子去做他力所能及的事情，穿衣服、穿鞋

5、子、吃飯，收拾玩具、幫忙拿東西等，還有簡單的家務。不要怕他們做得亂七八糟，不要怕他們做得慢，總得有這么一個過程。多放手，孩子總會給我們驚喜。孩子的不良行為大多數(shù)時候，孩子做生的不良行為，都只是“與年齡 相符”的行為。一個行為不當?shù)暮⒆樱且粋€失去信心的孩子。孩子的行為都是目的導向的，而他們的首要目的，是 歸屬感和價值感。孩子的四個錯誤觀念和錯誤的行為目的：尋求過度關注：孩子想獲得關注，但是用了一種令人 煩惱的方式。引導他們用建設性的方法來獲得關注。尋求權力：權力并不是個壞東西， 取決于我們怎么用 引導孩子以有益的方式來使用自己的權力。如果已經(jīng)陷入了 權力之爭，最有效的方式是馬上停下來，冷靜以后

6、再溝通。報復：收到傷害自然反擊是人類的天性。其實，控制 自己的行為對打破報復循環(huán)是最重要對，對孩子的感受表示 理解，也是很有效的方法。冷靜下來，再解決問題。自暴自棄：自暴自棄的孩子，不像有些說“我不會” 是為了引起關注的孩子，他們說自己不會，是相信自己真的 不會。對這類孩子，我們需要更多的時間一步一步給他們做示范。一個尋求過度關注的孩子， 在獲得關注后會振作起來, 而一個自暴自棄的孩子，可能會希望你別去打擾他。關注于解決問題很多家長的行為都在表現(xiàn)由他們深信懲罰會促使孩 子做得更好。但是請回想一下，當你因為做得不好而受到批 評或懲罰的時候，你的感受是怎樣的呢？你會真心的去想， 要如何做得更好嗎？

7、孩子只有在感覺好的時候才能做得更好。對于自然后果，如果大人以任何行為把責難加到孩子 原本能夠自然而然地獲得的體驗之上時，就是在借題發(fā)揮。 比如，淋雨了就會濕，不吃飯就會餓，他們自己能感受到， 不需要你加上一句“我早就告訴過你了”。你可以決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么。 如果孩子的臟衣服總是亂扔，你可以提前跟他明確，你以后 只洗放在臟衣籃里的衣服，而不是多次念叨告訴他衣服不要 亂扔。孩子會不斷嘗試試探大人的底線，在事情變好之前往 往會有一個變得更糟的過渡期。保持和善而堅定是有困難 的，但卻是有效的。關注解決問題的原則包括：相關（related ）,尊重(respectful ),合理(r

8、easonable ),有幫助(helpful )。 你所做的事情如果符合這四個原則，才是真正的關注于解決 問題，而不是關注于孩子的錯誤行為。不要試圖讓孩子為自 己的錯誤行為付由代價，而是要幫助孩子在將來做得更好。有效運用豉勵豉勵，是給孩子提供機會，讓他們培養(yǎng)由“我有能力， 我能貢獻，我能影響發(fā)生在我身上的事情，我能知道我該怎 么回應”的感知力。豉勵可以簡單到是一個幫助孩子感覺很好起來的擁抱。但是不要混淆豉勵和贊揚。豉勵的長期效果在于它能 讓孩子自信，贊揚的長期效果是讓孩子依賴于他人的評價。很多成年人認為，贊揚可以“給予”孩子自尊。 但是, 自尊是既不能被給予的，自尊是培養(yǎng)由來的。為了改善而努

9、力，而不必期待完美。期待完美會帶來 持續(xù)的挫敗感，承認孩子的進步會豉勵孩子并激勵孩子繼續(xù) 努力。著眼于孩子的優(yōu)點而不是缺點，你著眼在哪里，就會 放大什么行為和后果。安排特別時光“計劃好的特別時光”與”不得已的時間”、“隨意 的時間”相比，大不一樣。兩歲以下的孩子需要父母的大量時間，而且他們還沒到能理解“特別時光”的年齡。只要孩子能感受到你和他們 在一起的樂趣，就沒有必要安排特別時光。在2-6歲之間，孩子需要保證每天至少10分鐘的特別時光。在6-12歲之間，孩子可能不需要你每天的特別時 光，但是希望至少可以保障每周半小時。特別時光要做些什么，可以根據(jù)自己家庭情況來定， 重點是需要讓孩子確切的知道

10、，這段時間是特別為他們設立 的?？梢院秃⒆右黄鹩媱澨貏e時光的安排。不要介入孩子的爭端不要介入孩子的爭端，讓孩子嘗試自己去解決。如果你不能忍受置身事外，并且決定介入孩子們的爭 端中，最有效的辦法是“讓孩子處境相同”，不要偏袒一方 或者試圖確定是誰的錯。比如兩歲多的哥哥姐姐打了幾個月的弟弟妹妹，你可 以抱起小的孩子放到嬰兒床，對他說，當你準備好不再打架 時，我就抱你由來。然后把大孩子帶進房間，對他說等你不 再打架的時候，就告訴我，我們一起去抱寶寶。看起來有點可笑，幾個月的小寶寶懂什么呢？但是， 小的不懂，大的可是都懂的。一碗水端平真的很重要。建議 是先安慰大的，再讓大的和你一起安慰小的。表達無條件的愛一個媽媽問自己3歲的孩子：“你知道媽媽真的愛你嗎？”孩子的回答是：“是的，如果我乖乖的，你就