誦讀欣賞《蟬》《孤雁》教案

1、誦讀欣賞?蟬?孤雁?教案古詩?蟬?孤雁? 誦讀欣賞教案誦讀欣賞 古詩?蟬?孤雁? (蘇教版七年級下冊)教學目的：1.通過學習三首古代詠物詩，學會誦讀欣賞詠物詩的方法。2.體會詩中表達的情感。3.熟記詩歌。感受祖國燦爛的民族文化。教學重點：1、通過反復誦讀，讀準字音構造。2、理解一般詠物詩的方法。教學方法：1、反復吟詠誦讀，讀準字音、節(jié)奏。2、對照注釋理解詩意。3、品析鑒賞、體會情感。教學過程：導言：同學們，我們已經(jīng)學了不少古代詩歌了，這些詩歌可以說是我國文化寶庫中的燦爛明珠，給人享受，使人陶醉。今天，我們再一起來欣賞三首古詩。同學們可能已經(jīng)注意到了這三首古詩安排到了一個單元，是因為它們有一個共

2、同的特點：都以動物為題。這些詩歌在內(nèi)容上說，屬于詠物詩。誦讀欣賞一蟬蟬虞世南垂瑞飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。一、誦讀1、 教師范讀，學生齊讀。2、 要正確讀音、斷句。3、 識別詩體。二、誦讀1、 應用多種方式誦讀2、 對照注釋初步理解詩意。3、 提出質(zhì)疑，師生互助解答疑問。4、 提出問題：1這首詩寫了蟬哪些特點？2作者針對“蟬的特點發(fā)表了什么樣的議論？三、誦讀1、 根據(jù)自己對詩歌的理解自由誦讀2、 教師引導學生朗讀詩下提示，然后提出問題：1 你從“蟬的哪些特點中可以看出它是指“品德高潔的人？學生各抒己見2你知道作者這樣寫的原因嗎？即檢查學生的預習情況：理解作者、理解寫作背景，又

3、體會了詩歌的深層含義。四、誦讀1、 采用各種方式鼓勵學生，根據(jù)自己對情感的把握，朗讀比賽。2、 讓學生歸納詠物詩的一般特點。借物抒懷，托物言志。教師小結：誦讀欣賞詠物詩關鍵是要仔細推敲詩句背后深藏的寓意，體會詩人表達的情和志，知人論詩，這樣才能到達誦讀的目的。誦讀欣賞二燈蛾詠蛾物性自有僻，附炎豈我情。寧投明處死，不向暗中生。一、用誦讀欣賞的方法多層次逐步誦讀：1、 讀準字音，節(jié)奏，理解詩體。2、 疏通詩意，理解作者表達的思想感情。二、詩意的牽引與擴展1、 民間俗語“燈蛾撲火，自取滅亡。表達了一種怎樣的情感？舉例說說。2、 對“燈蛾撲火這一習性，不同的人表達了不同的情感， 你又從中領悟到了什么？同一事物的 同一特點，蘊含著人們不同的情感?？膳e例說明。3、“蟬的作者虞世南對“蟬充滿了贊美之情，請你從批評的角度來說一說“蟬的某一特點。誦讀欣賞三孤雁一、用誦讀欣賞的方法自己體會詩歌?孤雁?的思想感情。二、將?孤雁?改寫成一篇散文，在班里交流。小結：本節(jié)課我們用誦讀欣賞的方法欣賞里了三首古代詠物詩，這讓我們又一次領悟到與人類朝夕相處的動物們，以他們獨特的特點寄托著人類的情