【建筑鋼結構】課標

1、建筑工程技術專業(yè)建筑鋼結構課程標準建筑工程學院2016年9月課程編碼：30506課程名稱：建筑鋼結構課程類別：B課程屬類：職業(yè)能力課程課程學分：2參考課時：34教學組織：一體化適用專業(yè)：建筑工程技術先修課程：建筑材料與檢測、建筑構造與識圖、建筑結構與識圖 后繼課程：建筑施工技術、建筑施工組織管理職業(yè)資格（或職業(yè)工種）：施工員課程部門：建筑工程學院制 訂：建筑鋼結構課程開發(fā)團隊批 準 人： 姜義林團隊負責人： 第一部分 課程定位建筑鋼結構是建筑工程技術專業(yè)一門非常重要的職業(yè)能力課程。該課程是以建筑材料與檢測、建筑構造與識圖和建筑結構與識圖等課程為前導課程，又為后續(xù)建筑施工技術、建筑施工組織管理等

2、課程打下基礎，在專業(yè)課程體系中處于承前啟后的重要位置。本課程主要學習鋼結構的基本知識、鋼結構構件的制作和安裝、鋼結構制作工藝、鋼結構安裝方法及基本要領。為后續(xù)課程的學習和最后一學期的頂崗實習及能夠勝任今后從事鋼結構房屋的施工崗位工作打下堅實的專業(yè)能力基礎。本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用。第二部分 課程設計理念一、課程設計的理念1課程設計應服務于課程的培養(yǎng)目標和定位；2堅持以校企結合共同開發(fā)課程；3以建筑鋼結構構件制作、安裝任務的開展過程為任務導向，融合、序化教學內容，構建課程體系；4以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心, 以工學結合為手段，“教、學、做”一體，精心組織教學，強化能力培

3、養(yǎng)；5打破原有的建立在學科型教學體系基礎上的以期終一次性終結考試成績?yōu)橹鞯慕虒W評價模式，建立與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)相適應的課程考核評價體系，分階段實行過程的控制與考核，并將執(zhí)業(yè)資格證書考試內容融入日常教學中。二、課程設計的思路1在課程整體設計方面，根據“以行業(yè)為依托，以工作過程為導向，以工作任務為載體”的課程設計理念，強化實踐教學環(huán)節(jié)，實行理論教學與實踐教學交叉進行。2在教學內容方面，淡化理論課程的系統(tǒng)性和學科性，強化學生實踐能力的培養(yǎng)。根據建筑鋼結構課程的特點，把最新的建筑鋼結構施工規(guī)范、驗收要點及時納入課堂教學中，結合與之相關的專業(yè)課程的需求，使本課程教學內容更具實用性。3在教學方法和教學手段

4、方面，在吸收傳統(tǒng)教學方法精髓的基礎上，充分利用現代化教學手段。根據本課程教學內容特點，靈活使用直觀教學、講練結合、演示、任務驅動等多種教學方法。4在考核評價方面，注重理論考核與實踐考核結合、知識考核與能力考核結合、過程考核與終結考核結合，突出對能力、素質的考核。5在教學資源建設方面，充分利用校園網，積極開發(fā)網絡資源并實現師生共享，促進課程教學，滿足學生學習的需要。第三部分 課程目標一、知識目標1掌握建筑鋼結構的基本知識；2掌握建筑鋼結構構件制作工藝；3掌握建筑鋼結構安裝方法及基本要領；4掌握建筑鋼結構識圖要點。二、能力目標1專業(yè)能力目標: 能夠識讀建筑鋼結構施工圖；能夠運用鋼結構的基本知識進行

5、鋼結構構件的安裝；能夠對鋼結構構件加工工藝進行合格性判斷。2方法能力目標：能自主學習建筑鋼結構領域最新的知識、技術；能通過各種資源查找所需信息；能獨立制定工作計劃并進行實施。3社會能力目標: 具有吃苦耐勞的精神；具有團隊精神和協(xié)作精神；具有良好的心理素質和克服困難的能力；能與建設單位、勘察設計、監(jiān)理等單位建立良好的關系；具有工作責任感。第四部分 課程內容和要求一、建筑鋼結構課程（34學時）序號項目工作任務學時1認識建筑鋼結構1任務一：建筑鋼材的主要力學性質2任務二：鋼材的種類3任務三：鋼材的規(guī)格及選擇22建筑鋼結構的連接1任務一：鋼結構連接的種類、特點2任務二：焊縫連接3. 任務三：螺栓連接6

6、3建筑鋼結構構件1任務一：軸心受力構件2任務二：受彎構件3任務三：拉彎及壓彎構件64建筑鋼結構構造1任務一：連接構造2任務二：結構構件構造3任務三：節(jié)點構造45鋼結構識圖與加工制作1任務一：鋼結構識圖2任務二：鋼結構加工制作3任務三：鋼結構焊接工藝4任務四：鋼結構涂裝工程106建筑鋼結構的安裝1任務一：鋼結構安裝常用機具設備2任務二：鋼結構安裝準備3. 任務三：鋼結構安裝方案4. 任務四：鋼結構安裝施工6二、學習情境教學方案設計 學習情境1：認識建筑鋼結構（2學時）能力目標1能夠掌握建筑鋼材的主要力學性質2能夠對鋼材進行分類3能夠依據鋼材的規(guī)格進行鋼材選擇主要內容1建筑鋼材的主要力學性質2鋼材

7、的種類3鋼材的規(guī)格及選擇教學媒體多媒體教學方法1講授法2案例法3討論法學生應具備知識和基本能力工程識圖的能力和一定的計算能力。教師安排專任教師一名教學場所多媒體教室考核評價方式職業(yè)素質30%、平時測驗20%，期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。學習情境2：建筑鋼結構的連接（6學時）能力目標1能夠根據圖紙判別鋼結構連接種類2能夠進行焊縫連接的簡單計算3. 能夠進行螺栓連接的簡單計算主要內容1鋼結構連接的種類、特點2焊縫連接3. 螺栓連接教學媒體多媒體、工程圖紙、圖集教學方法1講授法2討論式教學學生應具備知識和基本能力能自主學習鋼結構領域最新的知識；具有團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞的精神。教

8、師安排專任教師一名教學場所多媒體教室考核評價方式職業(yè)素質30%、平時測驗20%，期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。學習情境3：建筑鋼結構構件（6學時）能力目標1能夠對軸心受力構件進行判別及簡單力學計算2能夠對受彎構件進行判別及簡單力學計算3能夠對拉彎及壓彎構件進行判別及簡單力學計算主要內容1軸心受力構件2受彎構件3拉彎及壓彎構件教學媒體多媒體、工程圖紙、圖集教學方法1講授法2討論式教學學生應具備知識和基本能力能自主學習建筑鋼結構領域和行業(yè)最新的知識；具有團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞的精神。教師安排專任教師一名教學場所多媒體教室考核評價方式職業(yè)素質30%、平時測驗20%，期末考核50%考

9、核時間過程考核與結果考核相結合。學習情境4：建筑鋼結構構造（4學時）能力目標1能夠判別鋼結構連接構造是否符合國家規(guī)范要求2能夠判別結構構件構造是否符合國家規(guī)范要求3能夠判別鋼結構節(jié)點構造是否符合國家規(guī)范要求主要內容1連接構造2結構構件構造3節(jié)點構造教學媒體多媒體、工程圖紙、圖集教學方法1講授法2任務驅動法3討論法學生應具備知識和基本能力工程識圖的能力和一定的計算能力。教師安排專任教師一名教學場所多媒體教室考核評價方式職業(yè)素質30%、平時測驗20%，期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。學習情境5：鋼結構識圖與加工制作（10學時）能力目標1能夠識讀簡單的鋼結構工程施工圖2能夠判別鋼結構

10、加工制作過程是否符合國家規(guī)范3能夠熟練掌握鋼結構焊接工藝4能夠熟悉鋼結構涂裝工程施工要點主要內容1鋼結構識圖2鋼結構加工制作3鋼結構焊接工藝4鋼結構涂裝工程教學媒體多媒體、工程圖紙、圖集教學方法1講授法2任務驅動法3案例法4討論法學生應具備知識和基本能力工程識圖的能力和一定的計算能力。教師安排專任教師一名教學場所多媒體教室考核評價方式職業(yè)素質30%、平時測驗20%，期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。學習情境6：建筑鋼結構的安裝（6學時）能力目標1能夠根據工程特點選擇合理的鋼結構安裝常用機具設備2能夠做好鋼結構安裝準備各項工作3. 能夠識讀鋼結構安裝方案4. 能夠掌握鋼結構安裝施工

11、要點主要內容1鋼結構安裝常用機具設備2鋼結構安裝準備3. 鋼結構安裝方案4. 鋼結構安裝施工教學媒體多媒體、工程圖紙、圖集教學方法1.講授法2.討論式教學3.小組教學法學生應具備知識和基本能力能自主學習建筑業(yè)最新的知識；具有團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞的精神。教師安排專任教師一名，兼職教師1名教學場所多媒體教室、實訓室考核評價方式職業(yè)素質30%、平時測驗20%，期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。第五部分 實施建議一、教學建議1教學過程：本課程教學的實施主要是以真實工程為載體，通過理論與實踐一體化的教學，培養(yǎng)學生學習建筑鋼結構安裝工程識讀的能力，教學中強調以學生為主體，教師主要是引導學生

12、觀察、思考、實踐，培養(yǎng)和提升學生的職業(yè)能力。2教學方法：項目教學法、討論教學法、演示法等。3對教師的要求：教師應具有建筑鋼結構專業(yè)方面的理論知識；具有一定工程現場管理的能力，有專業(yè)的實踐經驗。4對學生的要求：應具有認真的學習態(tài)度和團隊合作精神；應具有建筑鋼結構工程識圖的能力。二、考核評價建議1在職業(yè)崗位分析基礎上，結合崗位職業(yè)能力考核標準，制定考核標準和細則，突出對學生職業(yè)能力的考核。2考核評價采用學生自評、學生互評和教師評價相結合的方式。三、教材編寫建議1必須依據本課程標準編寫教材，教材應充分體現以工作過程系統(tǒng)化組織課程內容和課程教學的設計思想。2教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干情境，按完成工作任務的需要，結合職業(yè)技能證書考證組織教材內容。引入必須的理論知識，增加實踐實操內容，強調理論在實踐過程中的應用。3教材內容應體現先進性、通用性、實用性，要將建筑鋼結構工程新技術、新工藝、新設備及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。4教材中的活動設計的內容要具體，并具有可操作性。四、課程資源開發(fā)與利用（一）課程資源開發(fā)1由于建筑鋼結構教材，目前絕大多數重點講解構件的受力計算、穩(wěn)定計算