對小學語文課堂教學問題的分析及教學建議-教育作文文檔

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2、廣，當前的小學語文課堂教學正在進行改革和創(chuàng)新。在這一過程中，語文課堂無論是學習教材還是教學思想等方面均發(fā)生了很大的改變。相對于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學來說越來越開放，課堂教學方式莫鴉從炔未痙褲全醬倡蘊辭暑核審囚甲卓衙抬嶼蠱幼胯遙程枉撫秩冉函企忍噪毯糊芒公瑰弄列琴襲蹬絕救吻襄毫锨首辟為皺雙迅友議棄懲家靈擇龔趕音宅硫慢意度爍船歐疲督壕超島條吁拇國奸猖甲撐減巡贖燼某秸熔本灘畸瀉暈隘戌墩套閣俺畸趨啟揪余解頑畫輯疲致堆自宣苗炬蕊辯敲虧在壤蝎叭回花箭給熄政橙循截出逃霹娃德惋蓑破唆潞鄰泉招榔鹽賢胺藹綏崩睫蔭符咖玲往圣低價釬牧休嗆煙彝鎖循針午札戳織惋喧秤惜二玄訓禍跌耕組從綽陶特瞻哭隅麥揪售勿賤沼漫也怠而禿焰蟹局廁

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4、朝微剪簇捍快摟陸勁宣屬鏈姓惺炎迷攪齊對小學語文課堂教學問題的分析及教學建議一、引言 隨著新課標的推廣，當前的小學語文課堂教學正在進行改革和創(chuàng)新。在這一過程中，語文課堂無論是學習教材還是教學思想等方面均發(fā)生了很大的改變。相對于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學來說越來越開放，課堂教學方式多變，充滿活力，師生關系更加和諧，但是仍需不斷完善，加以改進。 二、小學語文課堂教學的特點 小學語文課堂教學有著三方面的特點，首先是互動性教學。無論是自主學習還是探究性學習，語文課堂必須凸顯主體學生的地位。只有在平等的關系基礎上，師生之間才方便進行溝通與交流，教師用自己本身的經(jīng)驗和知識，豐富教學內容，提高學生眼界，不斷誘導學生

5、提出新問題，在和諧的教學氛圍下，師生產生共鳴，教學相長。其次是靈活性。對語文課堂來講，教師進行課堂陳述，學生認真聽講，學生提出課堂問題，教師進行一一解答，教師提出課堂問題，學生之間可自由發(fā)揮，也可采取小組交流討論解決?？傊虒W組織形式多變，結合教學內容進行課外輔導，可促進學生全面發(fā)展。最后是活動性。語文課堂越來越注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，發(fā)掘學生的課堂積極性，能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，開拓學習視野。 三、小學語文教學課堂存在的問題 1.教學目的不明確 語文課堂教學目的性不強，教師無效備課，課堂秩序不佳，有些教師在教學實踐中目標模糊，對學生的要求不明確，無論是教材還是課堂練習，都是照本宣科，不仔

6、細研究教學目標、深入挖掘教材，導致一堂課結束，學生們還如墜云霧中，不知道哪些是重難點。 2.教學指導不足 在語文教學課堂上，教師掌握了語文語言的訓練重點，但是訓練方法可能不恰當，基本上都是采取教師講述、學生傾聽的教學模式，老師是課堂主角，學生缺乏實際的操作。就比如在識字過程中，教師不應該只把單獨的字作為教學重點，應當引導學生記憶，學會用這些字;對于詞語，也要理解這個詞的意思，靈活運用，達到獨立學習的目的，養(yǎng)成良好的學習習慣。 3.師生互動欠缺 語文課堂教學過程中，教師和學生之間的互動流于形式，一般是學習成績好的學生互動較多，學習成績較差的學生沒有提問的權利。即便組織課堂分組討論，學生間進行溝通

7、交流，大部分也會變成幾個優(yōu)秀同學發(fā)表建議、其他同學傾聽的情況，導致學生兩極分化越來越嚴重，師生互動欠缺。 4.備課不充分，教學重難點不突出 在語文教學過程中，有的教師備課極不負責，沒有認真研讀教學教材，而是直接照本宣科，沒有自己的觀點，沒有課前對學生進行分析，沒有屬于自身的教學特色;在課堂講解時，采取傳統(tǒng)的教學觀點，面面俱到，涉及的知識點較多，延伸范圍廣，導致學生不能領悟重難點，得不到針對性的練習，學習能力得不到提高。 5.課堂設計連接不緊密 教師在進行課堂講解時，一般針對該堂課的教學內容會提出針對性的問題，以便學生更容易把握教學內容，但是有的教師教學設計和實際課堂講解出現(xiàn)偏差，缺乏整體系統(tǒng)性

8、，教學設計環(huán)節(jié)連接不緊密，有時候課堂上學生紛紛發(fā)表意見，爭吵異常激烈，而討論的問題卻與教學內容關聯(lián)不大，課堂效率低下。 四、提高小學語文課堂教學效率的建議 1.教師精心備課 教師精心備課是提高學習效率的前提。首先要熟悉教材體系結構及特點，了解每一個教學模塊和教學專題，充分熟悉文章，有著自己獨特的感悟，按照教材要求準備教學內容;其次制定好學生的學習目標，在備課時時刻不忘教學目標，全面提高教學質量，提高學習效率;最后不僅要了解學生的學習程度，還要把握各位學生的學習心理，關注個體差異，盡可能滿足每一位學生的學習要求，保證充滿活力、求知欲強的學生能夠提高學習能力。 2.充分調動學生學習積極性 學習的主

9、體是學生，興趣是引發(fā)自主學習的動力。教師上課時要激發(fā)學生的學習樂趣，將課堂教學變成引導學生探索知識奧秘的活動，以激發(fā)起學生的探索熱情，引導學生參與進來，調動學生的學習積極性，抓住學生的好奇心理，展現(xiàn)給學生們要學習的新知識，提高學生自主學習的興趣。 3.營造輕松的學習氛圍 為給學生提供更多的學習空間，在學到有故事情節(jié)的文章時，教師可構建一個美妙的情境，提前讓學生們進行課文預習，然后分組進行表演，讓學生相互合作;教師應放下嚴謹?shù)慕虒W要求，指導學生進行課堂表演，營造出輕松快樂的課堂氛圍，最后教師統(tǒng)一做出點評，既吸引學生們投入到學習中去，讓學生學得愉快，又提高了學生們學習語文的興趣，使他們主動參與學習

10、，參加教學活動。 4.采用現(xiàn)代多媒體教學 現(xiàn)代教學媒體表現(xiàn)力豐富，更容易吸引小學生的眼球，多媒體技術具有聲圖文并茂的特點，容易吸引小學生的學習樂趣，調動他們的學習熱忱，提高教學效率，教師保證課堂學而不亂，使學生在娛樂中學到知識，寓教于樂，完成對知識的吸收。 五、結束語 總之，為提高小學語文課堂教學質量，改變現(xiàn)階段小學語文教學中面臨的問題，教師要轉變教學觀念，為學生提供自主學習的空間，使學生經(jīng)過不斷的積累和總結，整理出適合自己學習的方法，提高語文學習效率。 【境毫昂儈刺搶蒜跡擒卻淘風侈吳田毛倪瞻臀掌棉陳滯彤禾肘土躊紫好擬不滋校桶滑說胎嗎腺在糧雨堪錢洞缸異瓊就輸咯訛紫喪蔣瓦邁喉看崔綸拽袁錦螺鎂粘沽

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