學(xué)生成績(jī)分析與原因剖析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 六年級(jí)組 質(zhì)量分析王春芝今天，我們的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是夯實(shí)基礎(chǔ) 增強(qiáng)意識(shí) 全面提高  走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候，“讀書(shū)讓理想展翅,學(xué)習(xí)讓生命飛翔”映入眼簾。是??！教學(xué)的意義是與理想、生命聯(lián)系在一起的?？梢?jiàn)，我們的工作是多么重要。今天，我們召開(kāi)這次大型的質(zhì)量分析會(huì)，就是回顧一個(gè)月來(lái)的工作，對(duì)剛剛結(jié)束的抽測(cè)情況做一次反思和小結(jié)。我想，每個(gè)成績(jī)的背后都是師生共同努力換來(lái)的，沒(méi)有現(xiàn)在的努力，目前的成績(jī)也達(dá)不到。這次質(zhì)量分析會(huì)主要目的就是為了尋求繼續(xù)進(jìn)步，縮減班級(jí)之間的差距，在相互發(fā)言中找到取得優(yōu)秀成績(jī)的辦法。因此，本次質(zhì)量分析會(huì)不是針對(duì)哪個(gè)

2、教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，目的是通過(guò)分析存在的問(wèn)題，使每個(gè)老師更清楚明白從哪些方面提升教學(xué)成績(jī)，是作業(yè)監(jiān)控不到位，還是備課不充分，還是其它原因造成的，找準(zhǔn)原因，找準(zhǔn)自己努力的方向，使每個(gè)班級(jí)都有進(jìn)步，縮短班級(jí)間的差距，使學(xué)生每一科，全年級(jí)的每個(gè)班級(jí)都能均衡發(fā)展，使這次抽測(cè)分析的根本目的。因此，本次成績(jī)優(yōu)異的老師無(wú)需得意，成績(jī)略有差異的老師也不必失落。因?yàn)椋c“理想”和“生命”這樣的字眼比起來(lái)，我們?cè)诼飞?。我們都還需要繼續(xù)努力。 這次召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)是分年級(jí)組進(jìn)行的，沒(méi)有全校性的進(jìn)行，不是為了顧及面子，而是學(xué)校考慮了學(xué)生的年齡段問(wèn)題。俗話說(shuō)：一歲年紀(jì)一歲心。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有自己的共性特征。如：我們六年

3、級(jí)學(xué)生，面臨著畢業(yè)，孩子們學(xué)習(xí)不扎實(shí)，心浮氣躁，總覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，什么都懂，什么都會(huì)；但我們也不能否認(rèn)孩子們自學(xué)能力強(qiáng)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力等等分年級(jí)年紀(jì)進(jìn)行分析，更有針對(duì)性。本次質(zhì)量分析會(huì)，有以下內(nèi)容：1、六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)總體分析 王春芝2、教研組長(zhǎng)從試卷和成績(jī)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。3、按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)科順序，從一班到六班依次進(jìn)行成績(jī)分析。 下面，我先做一下六年級(jí)成績(jī)的總體分析：成績(jī)分析表老師們，佐藤學(xué)先生發(fā)現(xiàn)了我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，只是沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的一個(gè)規(guī)律：“沒(méi)有哪一個(gè)教室和其他教室飄溢著相同的氣息，或有著完全相同的問(wèn)題”，下面，就有我們每個(gè)老師對(duì)自己教學(xué)成績(jī)做一下分析。教研組長(zhǎng)，借機(jī)分析一下試

4、題情況。分析的時(shí)候， 少說(shuō)客觀原因，如：學(xué)生怎么樣？生源不均衡？閱卷嚴(yán)與松？多分析一下自身的原因。各教師發(fā)言。通過(guò)本次抽測(cè)成績(jī)看，咱們學(xué)生的成績(jī)還有很大的提升空間，成績(jī)稍差的老師不要?dú)怵H，期中考試時(shí)，成績(jī)哪怕有一分的提升，都說(shuō)明咱們這次分析是有作用的，都會(huì)受到咱們學(xué)校的鼓勵(lì)。1、語(yǔ)文方面（1）卷面不夠整潔，臟亂,涂改嚴(yán)重， 字跡工整、干凈整潔的試卷很少。（2）基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠靈活，應(yīng)變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì)書(shū)寫(xiě)、按原文填空填不上或者出現(xiàn)錯(cuò)別字等（3）學(xué)生的閱讀分析還是相對(duì)較差，閱讀理解做得好的不多，極少數(shù)學(xué)生干脆不做。2、數(shù)學(xué)方

5、面（1）學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認(rèn)真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。（2）學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng)，（3）部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通，分析解決應(yīng)用問(wèn)題的能力低。（4）很多學(xué)生在解題過(guò)程中計(jì)算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高，尤其是計(jì)算題。3、英語(yǔ)方面（ 1）記憶性知識(shí)掌握不牢。 （ 2）學(xué)生閱讀理解能力比較差。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)的能力不強(qiáng)。 （4）學(xué)生兩極分化嚴(yán)重針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量 每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，

6、做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。 2、加強(qiáng)常規(guī)管理 增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)  教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。首先，備課要充分。我覺(jué)得備課首先要從吃透教材做起。備課充分了，我們教的也就從容，學(xué)生學(xué)的也有興趣。其次，作業(yè)的批改一定要做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。再次，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的

7、發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。還要重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)課堂我校學(xué)生多，并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，甚至染上社會(huì)的不良習(xí)氣，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè)，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績(jī)自然就進(jìn)步了 4、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)