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1、參加全國(guó)中小學(xué)微課程教學(xué)法與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐班專場(chǎng)指導(dǎo)的學(xué) 習(xí) 體 會(huì) 美的學(xué)校 劉芳2014年9月21至23日,我校各科組長(zhǎng)一行六人參加了由北師大課程與教學(xué)研究院在深圳坪山新區(qū)主辦的翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)專場(chǎng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真觀摩了由重慶聚奎中學(xué)進(jìn)行的展示課,虛心聆聽(tīng)了電教方面的專家做的專題講座,收獲很大,下面簡(jiǎn)單談?wù)勔稽c(diǎn)心得。在本次外出學(xué)習(xí)之前,我一直認(rèn)為微課程和翻轉(zhuǎn)課堂都是很高大上的東西,讓我們這些普通的一線教師或者計(jì)算機(jī)水平很普通的老師望而生畏,更別談在教學(xué)中加以運(yùn)用了。然而,通過(guò)本次學(xué)習(xí),徹底顛覆了我的這種想法原來(lái)微課程和翻轉(zhuǎn)課堂也是很草根,很親民,很具實(shí)操性的,這也更加激起了我學(xué)習(xí)的熱情。先
2、說(shuō)三節(jié)展示課吧。這三節(jié)課都是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,這是在接受式和探究發(fā)現(xiàn)式之外的另一種教學(xué)模式那就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和面對(duì)面學(xué)習(xí)融合的混合型學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)了高品質(zhì)地教和個(gè)性化地學(xué)。大致都是分三步:課前借助學(xué)習(xí)單和微課視頻自學(xué);課中分成前半部分和后半部分,前半部分進(jìn)行研討、練習(xí)、輔導(dǎo);后半部分進(jìn)行布置預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)指導(dǎo);課后進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)。實(shí)現(xiàn)了三大模塊,導(dǎo)學(xué)一體。無(wú)疑,課堂上所呈現(xiàn)出來(lái)的是師生都比較輕松,有一節(jié)數(shù)學(xué)展示課,甚至老師都一直站在教室后面,總共沒(méi)說(shuō)幾句話。然而,我們也未能看到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后的收獲或者說(shuō)知識(shí)掌握的情況。這位數(shù)學(xué)老師在課的最后總結(jié)道:“只是通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究,每個(gè)孩子都至少答對(duì)了一道題
3、?!闭\(chéng)然,翻轉(zhuǎn)課堂的確是在技術(shù)的引領(lǐng)下改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,然而也引起了我們的思索:在“不放棄任何一個(gè)人”的教學(xué)理念下,“每個(gè)孩子都答對(duì)一道題”,算是完成了教學(xué)目標(biāo)嗎?如果后面跟進(jìn)進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化的輔導(dǎo),但前面提到的“輕松地教”又輕松在哪呢?如果高中生通過(guò)自學(xué)達(dá)到這種程度,那自控力、自覺(jué)性和自學(xué)能力都更弱的小學(xué)生又如何開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)呢?這些都值得我們深入思考。然而,不能否定的是,隨著時(shí)代的發(fā)展,移動(dòng)終端普及為課程教學(xué)改革創(chuàng)造了新的條件,微課程視頻以其獨(dú)特的呈現(xiàn)形式、新穎的學(xué)習(xí)方式和高度的實(shí)操性,逐漸成為了一種新的教學(xué)手段。如果我們能在教學(xué)中擅加利用,作用也是非常巨大的。接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)怎么
4、制作微課程視頻。制作過(guò)程主要是選題、設(shè)計(jì)和制作幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。在選題環(huán)節(jié),專家特別區(qū)分了什么是微課程,什么不是微課程。輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片和以50分鐘1小時(shí)為單位的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)精品課程這些都不是微課程。微課程的落腳點(diǎn)在于一個(gè)“微”字,它的選題往往都是教學(xué)中的一個(gè)重、難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn),比如衣字旁和示字旁的區(qū)別,比如“的、得、地”的正確使用等等。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),除了關(guān)注內(nèi)容,創(chuàng)意和結(jié)構(gòu)也是微課程關(guān)注的重點(diǎn)。結(jié)構(gòu)要清晰明了,創(chuàng)意要新穎獨(dú)特,但又不能喧賓奪主,專家在現(xiàn)場(chǎng)也舉了一個(gè)福建某小學(xué)的例子,該小學(xué)的微課程參賽作品一拿出來(lái)讓人眼前一亮,他將沙畫(huà)繪制與古詩(shī)文朗誦和理解相結(jié)合,意境很美,然而專家說(shuō)這個(gè)作品被淘汰了,原因就是呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的時(shí)候,學(xué)生都被精彩絕侖的沙畫(huà)表演給吸引了,完全不記得視頻設(shè)計(jì)的初衷是理解古詩(shī)詞的意境了。微課程的制作也不難,主要有以下幾個(gè)方法:手機(jī)平板攝像;PPT講解加批注(錄屏錄音);計(jì)算機(jī)+寫(xiě)字板;使用IPAD、PREZI等,易于學(xué)習(xí)和掌握。當(dāng)天學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們回到酒店花了大概十幾分鐘的時(shí)候就制作了一段視頻來(lái)
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