小學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)課題兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）設(shè)計(jì)王俊義錄制方式錄屏軟件適用對(duì)象一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)類型課前復(fù)習(xí)類 新課導(dǎo)入類 知識(shí)理解類 鞏固練習(xí)類 知識(shí)拓展類設(shè)計(jì)思路    教材內(nèi)容分為兩部分：一部分是教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)，另一部分是教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)。這兩部分內(nèi)容呈現(xiàn)在同一情境圖“采松果”中，圖中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的生活場(chǎng)景，在學(xué)生讀懂圖意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，并能利用這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。解決問題。我教學(xué)的是第一部分“探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位的）計(jì)算方法” 

2、;在計(jì)算方法探求上，我沒有把算法灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自我選擇接著數(shù)、擺小棒，計(jì)數(shù)器，數(shù)的組成，使得不同水平的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同，卻都能獲得成功的體驗(yàn)。幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容畫面時(shí)間片頭（秒）       教材位置       課題名稱      &#

3、160;所在單位       作者名稱 第1張幻燈片2秒正文講解（秒）出示學(xué)習(xí)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算方法第2張幻燈片1秒 一、導(dǎo)入1.今天是小松鼠的生日，松鼠媽媽要帶著小松鼠采集他們愛吃的松果，我們來看看它們的收獲吧松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。2.你能根據(jù)以上信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 嗯第一個(gè)問題一共采了多少個(gè)松果？第二個(gè)問題松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？ 第3張幻燈片15秒二、探索加法的計(jì)算方法。我們今天來解決第一個(gè)問題松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松

4、果？通過情景圖我們知道松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，要求一共采了多少個(gè)松果就是把松鼠媽媽采的松果和小松鼠采的松果和起來 ，那么算式就應(yīng)該是25+4那么25+4等于幾呢我們可以用四種方法來計(jì)算  方法一：我們心里記住25，接著數(shù)四個(gè)數(shù)26，27，28，29  方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。  方法三:計(jì)數(shù)器，先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，十位上兩個(gè)珠子，就是29，那么25+4=29  方法四：數(shù)的組成，把25分成20和5，先用5+4=9，再用20+9=29。三、小結(jié)：通過這四種方法多次驗(yàn)證25+4=29那么計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，十位上的數(shù)不變，個(gè)位上的數(shù)相加，你學(xué)會(huì)了嗎？  第4張幻燈片    160秒  結(jié)尾（秒）  謝謝觀看    第5張幻燈片2秒評(píng)價(jià)和反思1.  第一次錄微課不是很熟練，在不斷摸索中操作，中間有辛苦有汗水，但是收獲也很多，讓我對(duì)微課有