小學語文個人教學反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學語文教學反思一文是一位小學語文教師通過反思多年的教學經(jīng)驗，在新課標的教學理念指導下經(jīng)過再實踐再反思而寫出來的一篇教學反思，對各位小學語文教師有一定的參考價值。小學語文教學反思：本文是一位小學語文教師通過反思多年的教學經(jīng)驗，在新課標的教學理念指導下經(jīng)過再實踐再反思而寫出來的一篇教學反思，對各位小學語文教師有一定的參考價值。新課標實施以來已經(jīng)過了三個年頭了，我在小學語文的教學與反思的過程中，真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一顆顆充滿活力的教學弄潮兒，一個個充滿生命張力的小學語文課堂。教學民-主衣袂飄飄，楚楚動人，自主合作探究，情感、態(tài)度、價值觀款款地向我們起

2、來。我們的一批老師已經(jīng)開始理性地看待新課標，在語文教學過程中，開始用批評與反思賦予銅陵教研以新的生機，構(gòu)建教學真的精彩。小學語文教學反思：新課標要給小學的孩子一個什么樣的語文課堂？記得在新課程改革開始的一次調(diào)查中，有位家長這樣說：“新課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！美國教育家杜威先生：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！通過研究新課標的教學理念和對多年的小學語文教學反思，我總結(jié)了以下四個“語文課堂，與各位語文教師共同探討。 小學語文應該給小學生一個“對話的課堂傳統(tǒng)的小學語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話。我們要還給學生一個

3、“對話的課堂，實現(xiàn)“文本對話、“師生對話和“生生對話。 小學語文應該給小學生一個“情感的課堂1、尊重“需要，注重“激趣通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學“我想學的積極教學氣氛?！凹とO大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂。2、展現(xiàn)給小學生一個“充滿激-情的我在小學語文課堂中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性，其基點就在于“情感。一個沒有激-情的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現(xiàn)給學生一個“充滿激-情的我，陪伴孩子度過每一段“激-情燃燒的歲月！3、小學語文教學活動中要注重“溶情“登山

4、則情滿于山，觀海則意溢于海，教學當中的“情猶如教與學雙邊活動的“催化劑，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。 小學語文應該給小學生一個“開放的課堂1、引領(lǐng)孩子去讀書葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學車的世界后，引領(lǐng)學生閱讀背誦了小小交通警、灑水車、讓車等十余首兒歌，使學生們了解到了更多有關(guān)于車、交通規(guī)則方面的知識，而且無形中又認識了許多生字。另外，將安徒生童話、唐詩三百首、格林童話等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙

5、所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！2、讓孩子去“展示自己“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。 孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：教學烏鴉喝水時，我們接觸到了兩組形近字，“鳥和“烏，“喝和“渴。這一直以來都是教學的難點，孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏的理解：“烏表示黑色；“烏比“鳥少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對于“喝、渴的區(qū)別，學生這樣說：“喝水要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口的字形），所以是口字旁；“渴是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。

6、3、在生活中學語文“讓語文走進生活，在生活中學習語文。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習?！霸谏钪凶R字的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。 小學語文應該給小學生一個“感悟的課堂著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗。1、把人家的情感變成自己的

7、情感小學語文二年級第三冊的水鄉(xiāng)歌中描寫的是“南國風光，如何讓北方的學生去體驗作者熱愛自己家鄉(xiāng)的情感呢？通過錄像展示美麗的水鄉(xiāng)，而后，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。2、把別人的文章當注解，把自己的人生當正文每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當注解，把自己的人生當正文！真誠地希望：在新課標的理念指導下，我們的每一節(jié)小學語文課都能陪伴孩子們度過一

8、段幸福快樂的時光！本文為word可編輯版，若不需要以下內(nèi)容，請刪除后使用，謝謝您的理解原生生物的主要類群習題一、選擇題1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的實質(zhì)是（ ）A、分解有機物，貯存能量 B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，貯存能量 D、合成有機物，釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進（ ）A、葉的光合作用 B、葉的蒸騰作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進行合理密植主要是為了（ ）A、提高作物對水分的吸收 B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作

9、用 D、提高作物的光合作用5、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（ ）A、溫度低，減少細菌病害 B、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少C、溫度低，促進光合作用積累 D、溫度低，蒸騰作用弱二、實驗探究題1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，

10、請回答有關(guān)問題： 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時4小時。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由 變成 。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈 色，沒有遮光的部分呈 色。（1）步驟的作用是： 。（2）步驟中酒精的作用是： 。（3）這個實驗說明了： 。2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽 變成了 “綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把問 題搞清楚，請你和他們一