串聯(lián)和并聯(lián) (2)

1、串聯(lián)和并聯(lián)教學設計實驗中學 馬小艷一、教材分析本節(jié)的教學內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了“如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅。以及兩個燈泡，要求各自開關、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點。初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始。二、教學目標1知識與技能（1）認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。（2）能連接簡單的串、并聯(lián)電路。（3）初步培養(yǎng)學生的電學實驗操作技能。（4）初步了解開關在電路中不同位置時的控制作用。2過程與方法（1）學

2、習用實驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究能力。（2）讓學生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過實驗培養(yǎng)學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。（2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應用，讓學生認識科學技術對于人類生活、生產(chǎn)的影響。（3）使學生得到安全用電的初步教育。三、教學重難點：重點：1、會畫簡單的電路圖。2、能連接簡單的串、并聯(lián)電路。難點：能連接簡單的串、并聯(lián)電路。四、教學資源多媒體課件，視頻展示臺

3、， 15V干電池60節(jié)，25V的小燈泡（燈座）60個，開關60個，導線若干。五、教學過程1、導入新課教師出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光并多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。2、進行新課（1）學生組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教師強調(diào)電學安全操作要領，防止實驗中可能出現(xiàn)的安全事故。介紹常見實驗器材。提出問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？學生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學生畫出電路圖。提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？利用多媒體進行分析、歸納。（2）探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點1在學會連接串、并聯(lián)電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各

4、元件的連接方式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同。2師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。3要求各組學生將設計好的實驗方案畫好電路圖。4學生連接電路，教師巡回指導。強調(diào)學生注意觀察開關在不同位置的控制作用。5教師準備視頻展示臺。6師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點，并板書結論。課堂鞏固1多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。2多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個電路哪個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？3問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？小結作業(yè)六、教學反思觀察和實驗是物理學研究方法的基礎，學生學習物理就是認識物理現(xiàn)象及規(guī)

5、律，這存在著一個由直觀感覺到抽象思維的過程，在這一過程中，實驗則是他們學習物理的主要方法之一。因此這一節(jié)課設計的實驗教法，可讓串、并聯(lián)電路的特點集中地展現(xiàn)在學生眼前，幫助學生通過實踐獲得正確的物理知識。從而更好地運用于實踐，且使學 生能正確、牢固地掌握串、并聯(lián)電路的特點。興趣是最好的老師，這一節(jié)課通過讓學生自己動手實驗，激發(fā)了學生學習物理的興趣，從而喜愛學習物理，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常生活中的各種電路的連接情況。使大多數(shù)學生對日常生活中串、并聯(lián)電路都能分辯，且會連接簡單的串、并聯(lián)電路。所以在物理學課堂教學中，我認為能做實驗的一定要做，盡量讓學生通過觀察、實驗，探

6、探究各種物理現(xiàn)象，以提高學生的探究能力，分析問題和解決問題的能力。  教 師 活 動學 生 活 動教 學 目 標  激 趣 引 入1復習常見電路元件符號的畫法。 2出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。 3多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。 4激趣引入新課。1練習電路元件符號的畫法。 2觀察小彩燈的發(fā)光情況。 3思考小彩燈及家用電路元件的連接。 4討論提問。1使學生進一步

7、鞏固電路元件符號的畫法。    2通過觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學生學習強烈的求知欲。  組 成 串 聯(lián) 和 并 聯(lián) 電 路1強調(diào)電學安全操作要領，防止實驗中可能出現(xiàn)的安全事故。 2介紹常見實驗器材。 3問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？ 4學生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學生畫出電路圖。 5提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？ 6利用

8、多媒體進行分析、歸納。1牢記電學安全操作要領。 2認識各種器材。 3學生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。 4畫電路圖。 5學生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。 6設計由3盞燈組成的電路圖。1樹立安全用電意識。 2能認識常見的元件。 3培養(yǎng)學生初步的電學實驗的操作技能。 4初步練習根據(jù)實物圖畫簡單的電路圖。 5初步練習簡單的電路設計實驗方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。 6增強克服困難的信心和決心。   

9、 探 究 串 并 電 路 的 特 點1在學會連接串、并聯(lián)電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同。 2師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。 3要求各組學生將設計好的實驗方案畫好電路圖。 4學生連接電路，教師巡回指導。強調(diào)學生注意觀察開關在不同位置的控制作用。 5教師準備視頻展示臺。 6師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點，并板書結論。1學生小組討論、

10、相互交流，匯報討論結果。 2在教師的指導下，各小組學生自行確定探究的方向。 3學生分組討論后畫出電路圖。 4按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進行實驗。 5學生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果，同時也分享其他同學的成果，彌補自己的不足。 6學生對結果進行分析、討論、實驗驗證。1培養(yǎng)學生善于在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。 2學習制定簡單的實驗方案，體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培養(yǎng)學生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。 3鞏固電路圖的

11、畫法。 4再次練習實際電路的接法，培養(yǎng)合作探究的學習模式。 5讓學生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。 6讓學生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律，并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。  課 堂 鞏 固1多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。 2多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個電路哪個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？ 3問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？1相互討論交流，闡述自

12、己的觀點，對不同的看法可進行辯論。 2學生獨立分析并回答。 3個別回答，相互補充。1通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學生感受到物理知識應用于現(xiàn)實生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探索日常生活中的物理學道理，培養(yǎng)學生對科學的求知欲。 2再通過一些簡單的實際問題的討論，加強對所學知識鞏固。小結和練習1讓學生談談對本節(jié)課的收獲。 2思考題1學生自我總結。 2完成思考題。  六、教學反思 觀察和實驗是物理學研究方法的基礎，學生學習物理就是認識物理現(xiàn)象及規(guī)律，這存在著一個由直觀感覺到抽象思維的過程，在這一過程中，實驗則是他們學習物理的主要方法之一。因此這一節(jié)課設計的實驗教法，可讓串、并聯(lián)電路的特點集中地展現(xiàn)在學生眼前，幫助學生通過實踐獲得正確的物理知識。從而更好地運用于實踐，且使學 生能正確、牢固地掌握串、并聯(lián)電路的特點。 興趣